高中地理 2.2气压带和风带教案 新人教版必修1

高中地理2.2气压带和风带教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中地理新人教版必修1第二章2.2节“气压带和风带”。教学内容主要包括全球气压带和风带的分布、形成原因、对气候的影响及其在地理环境中的作用。这部分内容与学生已有知识——地球自转和公转引起的大气运动理论紧密联系。通过之前的学习，学生已经理解了地球运动的基本原理，以及简单的大气环流模式。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握全球气压带风带的具体分布和影响，结合教材中的实例，深化学生对地理环境综合性的理解，为后续学习气候变化等内容打下坚实基础。教学目标分析本节课的教学目标从地理学科核心素养出发，旨在培养学生的综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习气压带和风带的相关知识，使学生能够：

1.综合思维：理解全球气压带和风带的形成机制，分析其对全球气候分布的影响，能够综合运用所学知识解释现实生活中的气候现象。

2.区域认知：通过案例分析，掌握不同气压带和风带对区域气候特征的作用，培养学生的区域分析比较能力。

3.地理实践能力：运用气压带和风带知识，设计实验或模拟活动，探究大气运动对气候的影响，提高学生的实验操作和问题解决能力。

4.科学探究精神：鼓励学生主动提出问题，积极寻求解决方案，培养学生科学探究精神和团队合作意识。

5.环境意识：了解气压带和风带在地理环境中的作用，关注全球气候变化问题，提高学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已掌握的知识：在学习本节课之前，学生已掌握了地球自转和公转的基本概念，了解了由地球运动引起的大气运动基本原理。此外，他们还对气候的形成和影响因素有初步的认识，为学习气压带和风带奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：高中阶段的学生对地理学科的兴趣逐渐浓厚，他们喜欢探索自然现象背后的原理。学生在逻辑思维和分析能力方面有较好的表现，擅长通过图表、案例等方式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出积极的态度，善于从同伴那里学习和分享知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：气压带和风带的概念较为抽象，学生可能在理解全球气压带和风带的分布及其对气候的影响时遇到困难。此外，分析气压带和风带在实际地理环境中的作用时，学生可能难以将理论知识与实际情况有效结合。在实验或模拟活动中，学生可能面临操作不规范、数据分析不准确等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，运用多种教学手段和方法，如案例教学、实验操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，提高学生的自信心和自主学习能力。教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图

-气压带和风带模型

-电脑、投影仪、白板

-实验器材（如模拟气压计、风向仪）

2.软件资源：

-教学PPT

-地理信息系统（GIS）软件

-气象数据模拟软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线协作平台（如班级群）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络气象数据

-地理教学视频

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实验教学法

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以生活中的实例导入，展示不同地区的气候特点，如为何赤道附近地区多雨，而沙漠地区干燥。通过提问方式引导学生思考这些气候现象背后的原因，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

XXX：以多媒体展示赤道地区多雨、沙漠地区干燥的图片，提问：“为什么这些地区的气候会有如此大的差异？这与我们今天要学习的气压带和风带有什么关系？”

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍气压带和风带的基本概念，通过挂图和PPT演示全球气压带和风带的分布。

（2）讲解气压带和风带的形成原因，结合教材案例分析其对气候的影响。

（3）分析气压带和风带在地理环境中的作用，以及它们对人类活动的影响。

XXX：（1）展示气压带和风带分布图，解释概念；（2）以教材案例讲解气压带和风带形成原因及对气候的影响；（3）分析气压带和风带在农业生产、交通运输等方面的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组进行气压计和风向仪实验，观察不同气压和风向下的现象。

（2）利用GIS软件分析气压带和风带对气候的影响。

（3）学生通过模拟实验，探究气压带和风带在地理环境中的作用。

XXX：（1）实验：学生分组操作气压计和风向仪，记录数据；（2）GIS分析：学生利用软件分析气压带和风带对气候的影响；（3）模拟实验：学生模拟不同气压带和风带下的地理环境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

学生针对以下三个方面进行讨论，举例回答：

（1）气压带和风带对世界各地气候的影响。

（2）气压带和风带在地理环境中的作用。

（3）气压带和风带对人类活动的影响。

XXX：（1）小组讨论：分析气压带和风带对家乡气候的影响；（2）举例说明：气压带和风带如何影响地理环境；（3）探讨：气压带和风带对农业、旅游业等人类活动的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调气压带和风带在气候形成和地理环境中的作用，以及它们对人类活动的影响。通过本节课的学习，学生能够更好地理解全球气候变化，提高地理学科素养。

XXX：教师提问：“今天我们学习了气压带和风带，它们对气候和地理环境有什么作用？”“这些知识如何帮助我们理解现实生活中的气候现象？”学生回答并进行总结。

本节课总用时45分钟，通过以上教学流程，使学生掌握气压带和风带的相关知识，提高地理学科素养。同时，注重培养学生的实践能力和团队合作精神，为学生的终身学习打下坚实基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大气科学概论》：了解大气科学的基本概念、研究方法和领域，深化对气压带和风带理论的认识。

-《全球气候系统》：探讨全球气候系统的组成、运行机制及气候变化的原因，关注气压带和风带在气候变化中的作用。

-《地理与环境》：分析地理环境对气压带和风带形成与变化的影响，以及气压带和风带对地理环境的影响。

-《气候与人类活动》：了解气候变化对人类活动的影响，以及人类活动对气候的反馈作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究气压带和风带对特定地区气候的影响，如亚洲季风、非洲干旱等，分析其形成原因和特点。

-通过网络气象数据，观察和分析现实世界中的气压带和风带变化，探讨其对气候异常现象的影响。

-调查和研究气压带和风带在农业生产、交通运输等领域的实际应用，分析其对人类活动的利与弊。

-了解全球气候变化对气压带和风带的影响，以及气压带和风带变化对全球气候的反馈作用。

-探讨气压带和风带在环境保护和可持续发展中的作用，如风力发电、气候调节等。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：气压带和风带的概念与分类

-知识点2：气压带和风带的形成原因

-知识点3：气压带和风带对气候的影响

-知识点4：气压带和风带在地理环境中的作用

②简洁明了：

-关键词1：赤道低压带

-关键词2：副热带高压带

-关键词3：极地低压带

-关键词4：风带（如东北信风带、东南信风带）

③艺术性和趣味性：

-设计1：使用不同颜色的粉笔，区分不同气压带和风带，增强视觉效果。

-设计2：绘制气压带和风带的象征性图案，如风向箭头、气压高低标志等。

-设计3：以简笔画形式展示气压带和风带对地理环境的影响，如雨林、沙漠等。课后作业1.绘制全球气压带和风带分布图，标注各气压带和风带的特点及对气候的影响。

答案示例：学生绘制分布图，正确标注赤道低压带、副热带高压带等，简要说明其对气候的影响，如赤道低压带多雨，副热带高压带干燥。

2.分析亚洲季风的形成原因，结合气压带和风带的变化解释其季节性特点。

答案示例：亚洲季风受海陆热力性质差异和气压带、风带的季节性移动影响。夏季，东南信风带北移，带来大量降水；冬季，东北信风带南移，气候干燥。

3.以非洲干旱为例，探讨气压带和风带对该地区气候的影响。

答案示例：非洲干旱受副热带高压带控制，