高中历史 第四单元 中国近现代社会生活的变迁 第11课 物质生活和社会习俗的变迁探究教案 北师大版必修2

高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁探究教案北师大版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版必修2高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁的第11课物质生活和社会习俗的变迁探究。具体内容包括：

1.中国近现代社会物质生活和社会习俗的变迁背景。

2.近现代社会物质生活和社会习俗的具体变迁表现。

3.近现代社会物质生活和社会习俗变迁的原因和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国近现代史的相关知识，对近现代社会的背景有初步了解。

2.学生在生活中能观察到一些物质生活和社会习俗的变迁现象，但缺乏系统认识。

3.本节课内容与学生实际生活密切相关，有利于激发学生学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过观察和分析近现代社会物质生活和社会习俗的变迁现象，学生能够运用multiparticiple方法，搜集、整理和辨析相关史料，提高史料实证能力。

2.历史理解：通过学习近现代社会物质生活和社会习俗的变迁背景、原因和影响，使学生能理解物质生活和社会习俗变迁的历史意义，提高历史理解素养。

3.时空观念：帮助学生建立近现代社会物质生活和社会习俗变迁的时间和空间观念，认识历史发展的连续性和变迁性。

4.历史解释：培养学生分析和解释近现代社会物质生活和社会习俗变迁的能力，提高历史解释素养。

5.家国情怀：通过学习近现代社会物质生活和社会习俗的变迁，使学生认识到国家的发展与个人的生活息息相关，增强家国情怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对中国近现代史的基本背景有了初步的了解，包括近现代社会的政治、经济、文化等方面的知识。同时，学生在生活中也观察到了一些物质生活和社会习俗的变迁现象，对这部分内容有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，历史学科与他们的生活实际密切相关，因此他们对历史学科具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史思维能力，能够进行一定程度的历史解释和分析。在学习风格上，学生大多喜欢通过讨论、探究的方式进行学习，希望能够主动参与课堂，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解近现代社会物质生活和社会习俗变迁的背景和原因方面，学生可能会遇到一些困难，因为这部分内容较为复杂，需要学生具备较强的史料分析和历史思维能力。同时，学生对于一些专业术语和概念可能不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和引导。此外，学生在进行小组讨论和探究时，可能会遇到观点分歧和论证不足的问题，需要老师进行适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版必修2高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁的第11课物质生活和社会习俗的变迁探究的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的近现代社会物质生活和社会习俗变迁的图片、图表、视频等多媒体资源，如近现代衣物、饮食、建筑等变迁的图片、视频片段等。

b.准备相关的历史文献、论文、书籍等资料，以便学生在课堂上进行深入研究。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如近现代饮食变迁的品尝实验、建筑风格的模拟搭建等，确保实验器材的完整性和安全性。

b.为学生提供实验操作指导和安全注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生分组讨论的成果和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂展示。

6.教学软件：安装并熟悉相关教学软件，如PPT、视频播放器等，以便进行课堂教学和展示。

7.教学用品：准备白板笔、黑板擦、教学卡片等教学用品，以便进行板书和教学展示。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生进行自主学习和课堂讨论。

9.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、实验报告等评价工具，以便对学生的学习情况进行监测和评价。

10.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。五、教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后拓展三个阶段。

1.课前准备（5分钟）

教师通过学习平台或微信群向学生发布学习任务单，明确本节课的学习目标和任务。同时，教师收集与近现代社会物质生活和社会习俗变迁相关的图片、视频等多媒体资源，并准备好实验器材和教学用品。

2.课中教学（35分钟）

a.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组近现代社会物质生活和社会习俗变迁的图片，如衣物、饮食、建筑等，引导学生关注近现代社会的变迁，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

b.讲授新课（15分钟）

教师根据教材内容，分三个方面讲授近现代社会物质生活和社会习俗的变迁：变迁背景、具体变迁表现和变迁原因及影响。在讲授过程中，教师结合多媒体资源，如视频片段、图片等，生动展示近现代社会物质生活和社会习俗的变迁过程。

例如，教师可以展示近现代衣物变迁的视频片段，引导学生了解衣物风格的演变及其与社会变迁的关系。

c.课堂讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中观察到的物质生活和社会习俗的变迁现象，并探讨其背后的原因和影响。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

例如，教师可以引导学生讨论近现代饮食变迁对人们生活方式的影响，以及这种变迁背后的社会原因。

d.实验操作（5分钟）

教师引导学生进行近现代饮食变迁的品尝实验，让学生亲身体验饮食变迁的过程，增强对课堂内容的理解。在实验过程中，教师提供实验操作指导和安全注意事项。

例如，教师可以准备近现代饮食的代表食品，如清朝的糕点、民国的快餐等，让学生品尝并对比其口味和制作工艺的差异。

e.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调近现代社会物质生活和社会习俗变迁的重要性和影响。同时，教师鼓励学生课后进行拓展学习，深入研究相关话题。

3.课后拓展（5分钟）

教师通过学习平台或微信群发布课后作业，要求学生结合课堂学习和实验体验，撰写一篇关于近现代社会物质生活和社会习俗变迁的小论文。此外，教师鼓励学生进行小组合作，共同完成一项关于近现代社会变迁的课题研究，并在下一节课上进行展示。

本节课的教学流程设计紧密围绕教材内容，注重学生的参与和实践，旨在帮助学生全面理解近现代社会物质生活和社会习俗的变迁，提高学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握近现代社会物质生活和社会习俗的变迁背景、具体变迁表现和变迁原因及影响等基础知识，对近现代社会变迁有一个全面的了解。

2.史料实证能力：学生通过观察、分析和解释相关史料，如图片、视频、文献等，提高史料实证能力，能够运用multiparticiple方法，搜集、整理和辨析相关史料。

3.历史理解和解释：学生能够理解近现代社会物质生活和社会习俗变迁的历史意义，认识物质生活和社会习俗变迁对人们生活方式和社会发展的影响。

4.时空观念：学生能够建立近现代社会物质生活和社会习俗变迁的时间和空间观念，认识历史发展的连续性和变迁性。

5.家国情怀：学生通过学习近现代社会物质生活和社会习俗的变迁，认识到国家的发展与个人的生活密切相关，增强对国家的归属感和责任感。

6.合作和交流能力：学生在小组讨论和实验操作过程中，能够与他人合作，分享观点和经验，提高团队合作和交流能力。

7.自主学习能力：学生通过课后作业和课题研究，能够自主获取和整合信息，独立思考和分析问题，提高自主学习能力。

8.实践操作能力：学生通过实验操作，亲身体验近现代饮食变迁的过程，增强对课堂内容的理解，提高实践操作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

a.要求学生根据课堂学习，总结近现代社会物质生活和社会习俗的变迁过程及其影响。学生可以通过查阅相关资料、整理课堂笔记等方式完成作业，培养学生的自主学习能力。

b.学生需要撰写一篇关于近现代社会物质生活和社会习俗变迁的小论文，要求观点明确、论述清晰，能够结合实例进行分析。这将有助于提高学生的史料实证能力和历史解释能力。

c.学生分组进行课题研究，选择一个近现代社会变迁的主题进行深入探究，如饮食变迁、建筑风格变迁等。要求学生通过实地考察、采访、文献研究等方法，收集相关资料，并在下一节课上进行展示。这将培养学生的合作能力、实践操作能力和历史理解能力。

2.作业反馈

教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，以指出学生存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。具体反馈措施如下：

a.教师将根据作业内容，对学生的基础知识掌握、论述逻辑、史料实证等方面进行评价，给出具体分数和评价意见。

b.对于学生作业中存在的问题，教师将给予针对性建议，如调整论述结构、补充相关史料、提高论述深度等，以帮助学生改进作业质量。

c.教师将鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，组织小组讨论，让学生互相学习、借鉴，提高整体作业水平。

d.针对学生分组课题研究的作业，教师将组织课题展示活动，让学生在课堂上进行展示，并对各组的研究成果进行评价和反馈。八、教学反思这节课讲授近现代社会物质生活和社会习俗的变迁，我通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、分析和解释变迁现象，课堂讨论和实验操作也取得了较好的效果。但反思这节课，我觉得还有以下几个方面需要改进：

一是教学内容的深度和广度需要进一步平衡。在课堂上，我注重了物质生活和社会习俗变迁的现象展示，但对变迁背后的深层次原因和影响阐述不够充分。未来教学中，我需要加强对变迁背后原因和影响的深入剖析，帮助学生建立更为全面的认识。

二是学生参与度需要进一步调动。虽然我设置了课堂讨论和实验操作环节，但部分学生参与度仍有待提高。未来教学中，我需要更多运用提问、小组竞赛等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三是教学资源的运用需要进一步优化。在课堂上，我运用了多媒体资源和实验器材，但部分资源的运用效果并不理想，如视频片段的选择、实验操作的安排等。未来教学中，我需要更加注重教学资源的选择和运用，提高教学效果。

四是作业布置与反馈需要进一步加强。在作业布置方面，我需要更多考虑学生的实际生活和兴趣，提高作业的实效性。在作业反馈方面，我需要更加注重学生的个体差异，给予更有针对性的评价和建议，帮助学生提高。内容逻辑关系①本节课的主要内容是近现代社会物质生活和社会习俗的变迁。主要知识点包括变迁的背景、变迁的具体表现、变迁的原因及影响。

②变迁的背景包括近现代社会政治、经济、文化等方面的变化。变迁的具体表现可以从衣、食、住、行等方面进行阐述。变迁的原因及影响则需要结合具体的历史事件进行分析。

③教学过程中，通过展示相关图片、视频等多媒体资源，结合历史文献、论文等辅助材料，帮助学生建立近现代社会物质生活和社会习俗变迁的时间和空间观念，认识历史发展的连续性和变迁性。同时，通过课堂讨论、实验操作等环节，提高学生的史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等核心素养。

板书设计：

标题：近现代社会物质生活和社会习俗的变迁

一、变迁背景

1.政治、经济、文化等方面的变化

二、变迁具体表现

1.衣着服饰的变化

2.饮食文化的变迁

3.居住条件的变化

4.交通方式的变化

三、变迁原因及影响

1.社会发展的推动

2.外来文化的影响

3.政府政策的引导

4.对人们生活方式和社会发展的影响课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

a.《近现代中国社会生活变迁史》（史继刚著）

b.《中国近现代社会生活史》（王笛著）

c.《近现代中国社会风俗变迁史》（陈连营著）

d.《近现代中国社会生活变迁》（张海林著）

e.《中国近现代社会生活史》（李长傅著）

推荐视频资源：

a.《中国近现代社会生活变迁》纪录片

b.《近现代中国社会风俗变迁》纪录片

c.《近现代中国社会生活变迁》系列讲座

d.《近现代中国社会风俗变迁》系列讲座

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐材料和观看视频资源，深入了解近现代社会物质生活和社会习俗的变迁。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、