（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第二单元 学会记事 教案1

写作学会记事教学目标1.结合阅读课文，了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。教学重点通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构；教学难点学习对文章内容的充实、在细节中表达情感。核心素养培养学生养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。能正确认识和理解学习的价值，具有乐学善学的精神，具有积极的心理品质，自信自爱，健全人格。教学过程写法指导，教师导航。1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？抓住思路，梳理思路环节一：朗读课文，概括课文主要内容。画出语言描写、心理描写、动作描写、景物描写的段落或句子。请同学回答。解答：作者一家去散步，在选择走大路还是走小路的分歧和犹豫中，决定走小路。环节二：抓住要素，梳理思路散步是生活中平凡的小事，作者为了把“散步”这件事叙述清楚，写了哪些内容？请同桌讨论交流，并填写PPT出示的表格。1.让我们一起分析，学生边说，教师指着课件边展示。2.出示填写的表格让学生对照检查，重点交流提问“事情的原因、经过、结果”时间初春地点田野人物我、母亲、妻子、儿子经过出现矛盾分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思解决矛盾“我”陷入两难。“我”决定委屈儿子，走大路。母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她结果我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上明确交代清楚“六要素”是完整叙事的基础。“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果3.引导学生归纳课文主题思想。（主题思想：表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。）聚焦瞬间写具体为了让叙事更加丰满生动，叙述事件时还可以突出重点，抓住某一个瞬间，将其延长，添加各种细节，多角度加以渲染，把简单的事情写得丰富具体。又如刚才的片段，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面这个表格提示，发散思维吧！摔跤倒地的一瞬间人物描写：动作、语言、神态、心理等等环境描写其他方法：各种修辞手法、正侧面描写、对比衬托等示例：摔跤倒地的一瞬间人物描写：动作、语言、神态、心理等等……鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。环境描写躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄其他方法：各种修辞手法、正侧面描写、对比衬托等疼！疼！霎时脑袋一片空白记事要有真情实感记事是为了传情达意,有真情实感的材料才能打动读者,才能使读者产生共鸣。教学反思点点星星汇聚成璀璨的夜空，朵朵浪花汇聚成欢快的溪流，同样，桩桩件件的小事见证了我们的生活。愿同