七年级语文-马PT教学课件9

第六单元第29课

马有关“马”的成语知多少立了功雄健强盛不迷失方向终日奔忙冲锋在前事功有成、轻易取胜英勇悲壮战死沙场汗马功劳龙马精神老马识途马不停蹄一马当先马到成功马革裹尸课前导学欣赏了这些画面，你最感兴趣的是哪幅画面？说说你的内心感受。剽悍

慷慨以赴抖擞

驯良驾驭

窥伺

鞍辔

羁绊

疮痍

阔绰

观瞻

妍丽一撮毛鬣无垠

庇荫

犷野妒忌畸形相得益彰

觑鬃毛自主学习kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngdùjìjīzhāngqùzōng词语释义

毫无私心、毫不吝惜的前往。

勇猛、强健。

暗中观察情况。

创伤。

豪华奢侈，排场大。

具体的形象给人的印象。

雄健有力。

指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。慷慨以赴：剽悍：窥伺：疮痍：阔绰：观瞻：遒劲：相得益彰：布封（1707—1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士，入院时发表著名讲演《风格论》。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的博物志《自然史》，笔锋富于感情，语言优美，又不乏艺术的形象描绘，具有很高的艺术价值。

了解作者

学生快速阅读课文，思考下列问题：

1、文中写了哪两种生存状态下的马？

2、请分别找出文中两种马的特点。

3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？

整体感知

1、文中写了哪两种生存状态下的马？

文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然野生的马）

整体感知

2、请分别找出文中两种马的特点。

整体感知

（1）人工驯养的马①勇毅无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。②驯良它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。

整体感知

（2）天然野生的马①美质：它们自由自在地生活。“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“不屑于受人照顾”。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。②美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动,团结和睦；它们相互之间没有“嫉妒”,从不为一己之私争斗。③美貌：它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合的最匀称、最优美的”。

3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？

整体感知

作者同情家马，欣赏赞美野马，这种态度集中表现在二、三自然段。

1、请同学们自读课文，发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。合作探究

1、请同学们自读课文，发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。重点研读

（1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。成果展示

首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。（2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.（3）找出文中运用对比的地方，指出其作用。对比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、象等的体形的比较在所有的动物中，马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。

对比探究研讨作者将两种马描绘得各具特色，假如再有一次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做马，因为这个句式完成。探究研讨作者将两种马描绘得各具特色，假如再有一次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做马，因为这个句式完成。探究研讨

老马●臧克家总得叫大车装个够这刻不知道下刻的命它横竖不说一句话它的泪只往心里咽背上的压力往肉里扣眼里飘来一道鞭影它把头沉重的垂下它抬头望望前面

探究研讨如果我为马梁晓声是的，如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。体验反思

我们常说“马和人类是好朋友”，你同意这种说法吗？为什么？体验反思

面对日益恶劣的生存环境，人类究竟应该怎样对待动物？崇尚自由善待生命关爱动物尊重自然体验反思

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用人格化的语