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文档简介

教研主题：大班自然角教研教研目标：1、将"微景观”概念引人班级自然角的创设，并提炼出创设要点。2、引发教师对自然角的重视，提升教师的自然角创设能力。教研形式：参与式教研：参与研讨人员:园长及教研组16名教师主持人：业务园长专业引领:园长现场记录:××老师现场设备管理:××老师教研环境创设:×x老师活动准备：1、知识经验准备:(1)曾参加过教研学习，对教研活动的基本流程比较熟悉。(2)学习有关“微景观”的相关资料。2、物质材料准备:(1)实操环节材料:展板、绿植盆栽、花卉盆栽、高低花架、景观装饰物件。(2)研讨活动材料:研讨简介、专业引领PPT、电教设备、平板电脑教研进程:五分钟“美文分享”1、散文选自:林徽因《你是人间的四月天》。2、分享者:×x老师。3，播放轻音乐朗读散文。二、观看国际环保基金会宣传片:大自然在说话系列之《大自然母亲》，引出研讨话题—“自然角”。1，全体教师欣赏完整视频。2，交流分享欣赏视频后的感受。3，感受自然界神奇的力量引发对“自然"的思考。4，主持人抛出本次研讨话题--让自然角呈现"微景观"。三、自由发言:说说对“自然角”的看法。1、参与研讨教师自由说出自己对“自然角"的认识。2、表述“自然角”在环境隐性教育中的重要价值。3、现场交流在“自然角”创设过程中遇到的困惑四、观看常态式的自然角创设图片，找出问题并讨论。1、分析图片中“自然角”创设的不当之处。2、结合实践梳理问题。3、发起研讨:如何让自然角呈现“微景观”，最大化地发挥其隐性教育价值?五、提出打造自然角“微景观”这个新思路。1、主持人表述“微景观”理念，引发教师思考。2、教师初步构想“微景观”的创设所需材料及主题。六、现场操作，分两组创设“微景观”式的自然角。1，以主题分成A、B两组。A组:繁花似锦(主要以打造户外“微景观”进行研讨)B组:鹿光森林(主要以打造室内“微景观”进行研讨)。2、两组教师进行交流研讨，设计创设方案。3、现场实践--创设“微景观"式自然角。七、两组中心发言人依次阐述本组的创设思路。1、中心发言人根据现场创设情况及研讨结果进行小结。2、主持人小结提炼各小组的亮点。八、专家指导。1、针对“微景观”给出专业的指导引领。2、在植物的照料和养护方面给出适用性的建议。3、与教师进行现场交流互动。九、主持人梳理、小结自然角“微景观"打造要点。1、在PPT中梳理各小

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