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文档简介

教研主题：大班21天自主阅读好习惯养成的教研教研目标：完善21天习惯养成计划，进一步促进自主阅读计划的目标达成。教研形式：解惑式教研参与研讨人员:园长及教研组教师8名、其他年龄段教师16名主持:×x老师专业引领：业务园长现场记录:××老师现场设备管理:×x老师活动准备：1、知识经验准备:(1)在“自主阅读”习惯养成计划中进行完成度统计。(2)各班级组织家长开展21天微信平台阅读打卡活动。(3)在计划实施前查阅过关于“自主阅读”习惯养成的相关资料。2、物质材料准备:(1)教研活动流程纸质文档、教研会议记录、《答案之书》游戏书。(2)自主阅读完成度评定标准表格、现场研讨PPT、电教设备、展板、台签。教研进程：一、移情透视-互动游戏《答案之书》。现场进行《答案之书》的互动游戏，导人教研主题。二、探本朔源——教研由来。1、主持人对"21天好习惯养成”计划概述，引发为何研讨?2、出示关于“21天习惯养成计划之“自主阅读篇”完成度统计表数据结果。现场进行简要分析，深度挖掘研讨核心问题。三、蓦然回首-疑惑不解。1、大班组各班教师就“自主阅读”情况进行简述。2、主持人现场梳理教师们抛出的困惑。3、将困惑罗列在交互式平板上展现出来4、引发教师自由交流，找出这些问题产生的核心原因。四、明察秋毫--引发思考1、梳理问题，讨论组根据抛出的困惑从教师、幼儿、家长三个维度进行分析。2、将教师现场分成三组进行研讨找策略。A组:教师组B组:家长组C组:幼儿组五、拨云见日--问题分析。1、通过团队研讨形成有效的解决策略，各小组中心发言人进行小结。2、交流碰撞，针对有争议性的观念进行现场辨析。六、开心明目--专业引领。1、主持人小结各小组讨论的亮点。

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