2024年六年级语文教学计划例文（三篇）

第8页共8页2024年六年级语文教学计划例文艺术的魅力：成语形式三、教学注意点（一）准确把握教学目标1.识字写字：从学习独立识字，逐步培养至初步的独立识字能力，进而提升至较强的独立识字能力。2.阅读：从学习默读开始，逐步达到初步学会默读，最终实现默读有一定速度的目标。3.习作：培养学生的习作意识和兴趣，进而增强兴趣和自信，最终达到有一定要求（如具体、真实、分段表述、有一定速度等）的习作能力。4.口语交际：从认真听开始，逐步过渡到请教、商讨，最终达到能抓住要点、转述，并具备良好的“应对”能力。（二）识字与写字教学1.本册教材无单独认读字要求，课文中注音的字只需在该课文内借助拼音认读，无需单独巩固。2.以字义为重点，学习需写的字，有效防止和纠正错别字。3.抄写以词语为单位进行，减少机械的单字抄写。4.通过句子的抄写和默写，在语言环境中识记生字，同时练习书写行款整齐。（三）阅读教学1.加强对课文的整体把握，重视抓住课文的主要内容，经常引导学生理清文章脉络，提出“牵一发而动全身”的问题，从整体上把握文章。抓住课文主要内容：随着年级升高，学生的阅读理解能力不断提升，逐步具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一，对学生终身发展具有重要意义。引导学生明确概括主要内容的要求，包括忠于原文、要点齐全、重点突出、语言简练。在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法，如抓住要素、将课文分成几个部分并概括每部分大意等。这些方法应让学生在实践中逐渐习得，而非机械灌输。理清文章脉络：有助于提高学生理解能力，培养思维的条理性，使日后写作条理清晰。文章脉络主要包括“纵向”（按事情发展顺序）和“横向”（按人或事物的几个方面）两大序列。四、教学目标（一）组教学目标1.第一组：培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者观察、联想和想象的方法，表达独特感受；品味优美语言，通过背诵、练笔等形式丰富语言积累。2.第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情和自豪感；通过多种途径和形式感悟、表达爱国情，强调语文的熏陶感染作用，培养学生搜集、处理信息的能力和爱国主义情感。3.第三组：通过阅读课文，感受人物美好心灵，体会真情带来的感动，树立诚信、真情、助人的风尚；学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。4.第四组：感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，树立珍惜资源、保护环境的意识；把握课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法加深理解；鼓励学生为地球家园的美好未来贡献力量。5.第五组：初识鲁迅，了解其文学成就；感受鲁迅先生爱憎分明、为别人着想的崇高品质；理解为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。6.第六组：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣和感受其特点；能按一定标准给诗歌分类并诵读；想象诗歌描述的情境，体会诗人情感；通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动感受诗歌魅力；能写简单的活动总结。7.第七组：继续练习快速阅读课文，把握主要内容并体会情感；学习作者将真挚情感写真实、写具体的方法。8.第八组：欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶并培养热爱艺术的情操；学习作者在叙事时展开联想和想象的方法及如何将眼前所见与内心所想自然融合；积累优美语言并体会课文情感；根据实际情况通过阅读和其他渠道了解各种艺术。2024年六年级语文教学计划例文（二）一、课程标准的目标与要求（一）总体目标1.在语文学习过程中，旨在培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，引导其形成积极的人生态度和正确的价值观，同时提升其文化品位和审美情趣。2.使学生深刻认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的精髓。3.激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养其语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，注重培养学生的思维能力，激发其想象力和创造潜能。引导学生形成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.鼓励学生主动进行探究性学习，通过实践来学习和运用语文知识。6.要求学生掌握汉语拼音，能说流利的普通话。同时，需认识并熟悉一定数量的常用汉字，能正确、工整且迅速地书写汉字。7.培养学生独立阅读的能力，注重情感体验和积累，形成良好的语感。掌握多种阅读方法，能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。还需具备借助工具书阅读浅易文言文的能力。九年课外阅读总量应达到规定字数以上。8.学生应能清晰、准确地表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。9.培养学生的日常口语交际能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步掌握文明的人际沟通和社会交往技巧，发展合作精神。10.指导学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。学段目标（5-6年级）（一）识字与写字1.学生应具备较强的独立识字能力，累计认识一定数量的常用汉字，其中部分汉字需达到会写的水平。2.硬笔书写应达到楷书水平，行款整齐且有一定的速度。3.学生应能用毛笔书写楷书，在书写过程中体会汉字的优美。（二）阅读1.学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读应达到一定的速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。3.学生应能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，并辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法并作出判断。6.阅读说明性文章时，能抓住要点并了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品时，能了解事件梗概并简单描述自己印象最深的场景、人物、细节等感受。阅读诗歌时，能大体把握诗意并想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。优秀作品应能感染和激励学生向往和追求美好的理想。8.学习浏览以扩大知识面并根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中体会不同标点符号的用法如顿号与逗号、分号与句号的区别。10.诵读优秀诗文时注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感并背诵规定数量的优秀诗文篇（段）。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读以扩展阅读面并确保课外阅读总量达到规定字数以上。（三）习作1.学生应明确写作的目的是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻并珍视个人的独特感受以积累习作素材。2024年六年级语文教学计划例文（三）一、教学总体目标阐述（一）识字与写字教学板块鉴于本册教材未专门设置识字教学任务，故核心目标聚焦于书写技能的培养。学生需掌握并熟练书写____个汉字，此过程贯穿精读课程之中，随教学进度逐步达成。教学中，我们将对结构复杂、易混淆的字形进行重点剖析与指导，确保学生掌握正确的笔顺与间架结构，力求字迹工整。在强调书写质量的同时，亦将适度提升书写速度，并着力培养学生形成良好的书写习惯。（二）阅读教学领域阅读教学旨在通过阅读实践，引导学生掌握阅读方法，培养其自主阅读与写作的能力。具体策略包括：1.清晰梳理各专题的内在逻辑，明确每篇课文在专题体系中的位置与作用，结合专题学习要点，科学组织教学内容。2.紧密围绕课后思考题与练习题，避免偏离教学主旨的过度解读或拓展，确保教学活动紧扣教学目标。课后题旨在引导学生掌握朗读、默读技巧，把握文章主旨，体会作者情感，领悟表达手法，通过关键词句的深入分析，深入理解文本，积累语言素材，并鼓励学生在实践中运用所学知识。（三）口语交际教学板块口语交际教学注重激发学生的表达兴趣，促进师生、生生之间的有效互动。教材话题源于学生生活实际，部分专题提供多角度讨论空间，教师应根据本地、本校及本班学生特点，灵活拓展话题范围，确保学生有话可说、有话想说。同时，明确每堂课的交际目标，确保教学活动有的放矢。（四）习作教学领域习作教学既需遵循教材要求，又需灵活运用教学资源。教师应结合课文学习，引导学生观察生活、积累素材，鼓励其将所见所闻、所思所感以文字形式记录下来。小练笔作为提升写作能力的有效手段，应得到充分利用。（五）综合性学习教学板块综合性学习强调跨领域知识的整合与运用。针对本册教材中的两次综合性学习任务（“祖国在我心中”与“轻叩诗歌的大门”），教师应明确阅读材料的学习要求，充分利用提示语引导学生高效阅读。同时，阅读材料应成为辅助活动开展的重要资源。活动结束后，要求学生撰写简要的活动总结，以巩固学习成果。教师还应深入挖掘教材资源，为综合性学习提供有力支持。二、教材结构分析本册教材继续沿用专题组织单元的模式，共设八组专题，依次为：感受自然之美、抒发爱国情怀、颂扬心灵之美、倡导环境保护、初识文学巨匠鲁迅、探索诗歌殿堂、构建和谐人动物关系、领略艺术魅力。其中，“祖国在我心中”与“轻叩诗歌的大门”为综合性学习单元，后者采用任务驱动与活动贯穿的编排方式，包括活动建议与阅读材料两部分。除去综合性学习单元外，本册教材共安排课文二十八篇，精读课文与略读课文各占半数。每组教材由导语引入，课例展示（含两篇精读课文与两篇略读课文）、口语交际与习作训练、回顾与拓展等环节构成。部分课文后附有资料袋或阅读链接以拓展学生视野。全册共设三次资料袋与两次阅读链接；“口语交际·习作”作为独立栏目贯穿始终；“回顾·拓展”则包含交流平台、日积月累等固定栏目以及展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文等穿插安排的特色栏目。三、学生现状剖析本班现有学生____人，其中男生____人。回顾上学年教育教学工作成果显著：学生学习兴趣显著提升；班级纪律明显改善；学生上进心普遍增强；语文基础知识水平稳步提高。然而仍有个别学生学习动力不足缺乏自主学习习惯成为制约整体发展的瓶颈因素。本学期我们将通过一系列教学改进措施力求实现班级语文教学质量的全面提升。四、教学质量提升策略1.转变教学观念树立以育人为本的教育理念致力于培养具有创新精神与实践能力的新时代人才。2.在课堂教学中融入新理念摒弃应试教育弊端注重学生良好学习习惯、自学能力与合作交流能力的培养全面提升学生语言综合运用能力。3.优化教学手段充分利用电教资源（全学期使用比例不低于__