高考语文扩展语句复习课件人教版

扩展语句扩展语句概述(学生用书P40)

扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。高考要求：（一）考查要点：能根据所给词语、句子和情景，增加适当的词句，使其内容更丰富、更完整，结构更连贯，并可表达一定的思想情感。（二）考查方式：文字表述(主观题)4-6分1、训练扩展语句的审题技能；2、了解扩展语句的常见形式；3、掌握扩展语句的联想方法。(三)学习目标解题步骤审清题意分析情境联想想象注意表达高考真题

2010四川19．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）饮酒陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

命题立意：考查语文表达鲜明、生动、连贯及扩展语句的能力，能力层级为理解、表达运用D解题思路：要调动联想、想象能力，填补空白，描写画面。注意题目中设定的情境和情感，内容要切合意境并且主次要分明。由于字数的限制，扩展时要用简省的文字，表达最丰富的内容，同时追求畅达和文采。

山林深处，淡淡的寒烟雾霾弥漫间，满是盘根错节的百年大树，深绿的冠上缠着不知名的各色花朵，偶有几只不知名的飞鸟，结队回归远(南)山的怀抱。真题演练

P392010年·湖北卷参考一:浣完衣服的少女拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳的打闹着归来.参考二:月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静.一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗.话音如玉盘落珠般清脆,笑声如银铃摇动般响亮.

扩展语句的常见形式（一）添枝加叶型（二）再现情景型（三）拓展话题型（四）续写补写型一、添枝加叶型

1、词语扩展

[参考]①天上星光灿烂，银河宛然可见。地上，池塘边长满了蓊蓊郁郁的树，树影婆娑，偶尔传来的一阵阵蛙声打破了夜的宁静。多么迷人的夜啊！②最喜欢夏夜，月光像流水一样静静地洒下来，留下斑驳的树影。依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河上牛郎织女的故事，远处的蛙声渐渐地把我带入了梦乡。方法：抓住主题词，突出重点，可加修饰成分，或加修辞手法、表现手法。注意：情景创设合理，语言生动形象。

请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40字。

以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不超过60个字。（2008·天津，24）答：

【参考答案】小溪一路跌跌撞撞地来到大海，得以更广阔的发展空间；而那享受安定的潭，永远走不出自己狭小的世界．人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。

【解题技巧】以某种意象作为形象来描绘，要使读者如见其“形”；表达感悟要使读者领悟其“神”。作业配套P49,1P50，8

2、单句扩展

方法：可以增加修饰、限制成分，使之生动、细腻、形象；也可为之增加分句，使其内容深度和广度扩展。扩展下面语句，运用“列数字、引用”的说明方法。黄河是大河，令人赞美。

黄河是中国的第二大河，全长5464公里，流域面积75万平方公里，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是唐朝诗人李白对黄河的赞美。

运用排比和比喻扩写下面的句子，使之句式整齐，富有文采，且有韵律感，不少于50字。

答案：一张张的落叶，像一只只轻盈的蝴蝶，轻轻悠悠地飘向原野；像一片片晶莹的雪花，纷纷扬扬地飘向大道；(也)像一个个俏皮的精灵，潇潇洒洒地飘在人们身上。

一张张落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们的身上。

作业P492、3、P505、11二、再现情景型方法：

1、把握情景特点。

2、突出主要对象，从不同角度展开联想，全方位表现主体的特点。

3、巧用修辞。比喻：状形、绘色、描姿。拟声：摹声。比拟：再现情态。(2010重庆)21．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；

（2）符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：

学生坚持说：

【参考答案】：老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？高考真题

根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。（4分）2005年重庆高考24题想象

雾

倾听

（1）表现“欢快”：（2）表现“忧愁”：

【解析】本题属于想象创造型。“想象”、“雾”、“倾听”分别表现“欢快”与“忧愁”，这是明显的限制；情景交融是隐性要求。考生既可以因景生情，也可缘情入景；既可以写实，也可以纵笔想象。（根据情景合理想象）参考答案：我们的想象也随着雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……

倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾？

★扩展诗句

方法：切忌做直接翻译，要求依据意境，用散文语言展开，应该以合理想象，用描写，用修辞，生动展现诗句意象。(2008年湖北卷）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（4分）采莲子[唐]皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：______________________________________________________________________________________________

镜头四：______________________________________________________________________________________________采莲子[唐]皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。

没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。抓住细节描写，展开联想，添枝加叶

作业P494、P509

三、拓展话题型

其形式是给出一个中心句、中心词，或首句或结句，运用举例等方法加以充实或拓展。这种形式考查的是逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。方法：

1、注意文体。议论文——总分、并列

2、注意展开角度。

3、注意审题，紧扣话题，话题即是扩展的重点。

4、注意句式。

请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。参考答案：①和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。②和谐是一朵花，只有红花和绿叶的相互映衬，才会有花的娇艳和芬芳；和谐是一首诗，只有景象和情感的相互融合，才会有诗的精彩和绝唱；和谐是一幅画，只有轻描和重彩的相映成趣，才会有画的不朽和辉煌。

以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为中心句写一个语段。要求：不超过70个字，语言要有文采。参考：

1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进……2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统……解析：可以举例式补充。作业P506题论题：“时势造英雄还是英雄造时势”。

请运用两种论证方法为正方或反方写一段90字内的辩词。(学生用书P51,6题)正方:我方认为时势造就英雄。冰天雪地锻造出傲骨腊梅,惊涛骇浪成就了勇敢的弄潮儿。纵观社会发展,清朝末期,内忧外患,民不聊生,从而造就了伟大的革命先行者---孙中山。反方:我方认为英雄造就时势。一缕春风能吹绿大江南北，一轮明月能照亮如漆黑夜。一代伟人邓小平睿智地制定出富国强民的改革开放政策，从而造就了一个繁荣昌盛的社会主义新时代。1、对原材料做正面补充2、对原材料做反面补充3、加首括句和尾括句4、加过渡句四、续写补写型

注意所处的位置：（1）续写句首，或者是中心句，总领下文;或者是引入观点的具体话题，属于话语的引子。（2）续写句尾部分，或者是呼应句首的总结句，构成总分总结构形式。或者是小结上文几句话，突出局部结论。（3）续写中间，或者仿照前后文句补充，拓展事例，或者是上下语意之间的过渡，起承上启下的桥梁作用。

注意：形式和内容的兼顾。表意前后一致，语言形式前后一致，

方法：

1、要认真审读题干，明确试题要求。

2、把握语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；

3、要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。高考真题

有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。（2007重庆卷）

有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛苦的肩头；有时侯，时间并不能抹平一切，只有爱才能抹平伤口。

阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）（2008山东卷）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌