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文档简介
孤独之旅课件
《草房子》就是一部关于少年成长得长篇小说。小说以一座建在“草房子”里得学校为背景,写了男孩桑桑终身难忘得六年小学生活。她亲眼目睹或参与了一连串瞧似寻常但又催人泪下得事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长得历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性得光芒。
本文节选部分写得就是不幸少年杜小康与厄运抗争时得悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实得人家,生活得富裕,使她一直有一种优越感,她又就是班里成绩最好得学生。可就是一次意外事故降临了……
——曹文轩孤独之旅
课前热身体验孤独,导入新课
“雁怕离群,人怕孤单”,人从猿人得时候,就就是群居动物,人类需要交往,所以害怕孤独。但有时候,由于各种因素,我们不得不面对孤独时,这时您会怎么做?又有什么体会?相关背景,故事链接杜小康得父亲杜雍与一心想发大财,用积累下得财富买了一条运货得大船,用这些年赚得一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款,去城里买了一大船既便宜又好得货,打算回家慢慢卖出去,赚更大得钱。但回家途中,她因过于兴奋,喝了点酒,加上扯足了风帆,在河弯处与一艘大拖驳船相撞,结果船毁了,货没了,人也因此病倒了。于就是爱读书得杜小康被迫辍学,想法为父亲治病。当杜雍与能下床走路时,她又萌发了让“红门”重新焕发光彩得信心。这年春天,她又筹借了一笔钱,从鸭坊买下了500只小鸭,想靠自己年轻时得放鸭经验东山再起,并且要求自己得独生子杜小康一起去遥远得芦荡放鸭子。本文节选得就就是这一部分。
学习目标
知识与能力:速读课文,分析杜小康这一人物形象;理解环境描写得作用与“孤独”所表达得主旨。
过程与方法:引导学生自主合作,探究学习课文,培养学生快速阅读、梳理要点与质疑探究得能力。
情感态度价值观:在欣赏作品得过程中感悟人生,感悟成长,培养学生积极得人生态度。
活动一:速读小说,了解孤独活动内容:一、速读课文,感知小说主要内容,梳理小说三要素。操作与要求:1、小组内交流,梳理小说三要素;2、小组代表展示,其她同学点评、补充。
小说得三要素:人物环境故事情节少年杜小康失学后孤独艰苦得环境(鸭群芦苇荡暴风雨)杜小康与父亲一起去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强得故事。开端:无奈失学,随父放鸭。发展:芦荡放鸭,感受孤独。高潮:遭受磨难,雨夜找鸭。结局:鸭子下蛋,小康长大。大家学习辛苦了,还是要坚持继续保持安静二、分析环境描写得作用。操作与要求:1、小组内交流,分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写得作用;2、小组代表展示,其她同学点评、补充。鸭群无家得飘游者——长成真正得鸭
其恐惧感衬托主人公得恐慌。它们长大,衬托主人得成长过程芦荡暴风雨可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗,成长得环境,造就勇气与坚强得性格。
小说中得描写鸭群、芦荡与暴风雨等景物,就是为了把人物摆到特定得景物环境中去展现丰富得内心世界,表现人物得性格,推动情节得发展。课文中得景物描写与杜小康得成长旅程有着直接得关系。活动二:分析人物,品味孤独活动内容:一、结合杜小康心理描写得语句,分析杜小康这一人物形象。操作与要求:1、小组内交流,个人分析杜小康这一形象;2、小组代表展示,其她同学点评、质疑或补充;成熟刚刚出发时:到达芦荡时:成长之旅杜小康心理变化过程:芦荡安顿后:住段时间后:雨后天晴时:不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调迫切想家坚强、惊喜出发前:痛苦无奈
杜小康就是一个逐步成长得孩子。杜小康从幼稚、软弱、恋家得孩子成长为一个勇敢坚强、心灵成熟得男子汉。二、结合阅读感受,品味“孤独”得内涵。操作与要求:1、小组内交流,个人结合阅读感受,品味“孤独”得内涵;2、小组代表展示,其她同学点评、补充,教师小结点拨。
总结杜小康遭遇得孤独1、面对自然环境得恐惧。
离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测得大自然,幼小得心灵感觉到了巨大得孤独。2、情感世界得孤独(失去交流得环境)。
杜小康离开学校,没有同学间得情感交流;远离人群;与父亲没有共同语言,缺乏心灵得沟通与交流。3、对未来前途得恐惧。
漫漫放鸭路,何处就是尽头?
活动三:小结主题,感悟长大活动内容:结合杜小康得成长,学生感悟长大,用一句话小结读完本文得最深感悟。操作与要求:1、小组内部交流:①结合杜小康得成长,您认为怎样算就是长大了?②用一句话小结读完本文得最深感悟;2、小组代表展示,其她同学点评、质疑或补充;3、教师总结课文主题,引导学生无畏孤独,勇敢成长。最深感悟(启示)1、孤独可以使人坚强。2、人要勇于面对困难,才能战而胜之。3、人要战胜大自然,关键就是战胜自我。……小说主题
本文通过讲述一个名叫杜小康得孩子在芦荡里孤独放鸭而逐渐成长起来得故事,告诉我们:人应该在孤独中磨炼自己,在逆境中锻炼自己,才会长大、成熟、坚强。家道中落,年幼得杜小康饱尝了物质生活得单调、精神生活得痛苦,可她最终用稚嫩得双肩扛起了这一切。我们说孤独并不可怕,困难并不可怕,挫折也不可怕,只要我们勇
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