2024小学语文一年级下册：识字春夏秋冬核心素养教案

第一课时多媒体课件(1)师导入：你们最喜欢哪个季节?为“春、夏、秋、冬”。(3)书写“春、冬”二字。②看教师范写，讲解书写间距均匀，中间一横最短，再以谈话进行导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图)(2)相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再学生自由发言，教师引导同桌互相说说怎么记住(3)你们见过大自然里的秋霜吗?它们是什么样子的?让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜。(课件出示：各种秋霜)(4)认识霜。中晶莹透亮的东西就是“霜”,天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和用田字格展示“霜、雪、雨”)吗?“雨”字作偏旁后有什么变化?(1)四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢?出示第一部分的四个短语，指名读，教师相“吹、落、降、飘”这4个生“飘”与“落”“降”的不同。读短语，一边读，一边想活动意图秋霜对于学生来说比较陌生，借助进行介绍，可以加深学生对秋霜的认知。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、(1)出示，说说这是哪个季节的件出示：教材第3页插图)(2)课件出示“青草、红花、游哪两个字让你脑海中的画面动起来的?(游、飞)(1)仔细观察图画，说说小草长么,小鸟飞向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。(课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林)(2)指名根据拼音读短语，重点请学生根据拼音读一读。方法一：男生读第一组词语，女生方法二：男生读一个词语，女生读与之相对应的短语，如，春风——春(3)你是怎么记住“池”的?区别?(5)将4个短语分类，可以怎么分类?为什么?池草/青山花/红鱼/出水如：什么吹?春风吹。什么青?池感，按短语结构停顿)降，冬雪/飘，池草/青，山花/设计意图：问答式的合作读，揭示了短语的结构，学习了语文知识。充分尊重学生的主体地位，放手让学生多读，让学生在有节奏的朗读中反复接触文本语2.小组合作，给生字找朋友，看哪1.3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地小组合作，给生字找朋友同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地活动意图反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高，进一步夯实基第二课时③思维能力：仿照课文，练习说话。3.教学准备:课件课件出示：春风()夏雨()秋霜学生读词语学生结合，背诵课文生搭建支架背课文，既降低了背诵难度，让学生积极主动地背诵全文，也更1.根据课文插图说一说。(1)除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗?用自己的话说一说，注意把话说完整。(2)模仿课文中的短语，进行填空练课件出示：预设：美丽的荷花、长长的柳枝、红红的树叶、蓝蓝的天空、清澈的河水等。学生回答如：冰雪融、燕子归、桂花香、梅花开......树木()天空()河水()你还知道春夏秋冬的其他事物吗?教师按以上步骤引导学生继续说一说。语言的学习在于举一反三地运用，让学生在背诵课文的基础上借助插图，练习刚刚积累到的短语结构，训练细致观察的能力和说话能力。整个说话练习由扶到田字格展示“风、飞”)(2)引导发现：这两个字有什么(3)引导观察：关键笔画在田字(1)提示书写要点：雨字头宜扁平，比下部稍宽，第四笔竖在中线，左右各两点，方向一致。(4)提示书写要点：重点指导横斜钩。横斜钩要写得稳当，起笔横画左低右高，斜钩呈弧形斜着