2024小学语文五上册：松鼠核心素养教案

握“乖巧、清秀”等词语。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之3.教学准备：课件4.学习活动设计：(第一课时)环节一：激趣导入，揭示课题1.导入课题。1.学生自由发表自己的想法。(1)(播放松鼠的2.齐读课题。视频)松鼠给你留下了怎(2)大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢?今天，我们就来学习法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文—(1)板书课题，齐(2)指导学生练习写“鼠”字。(提示“鼠”字的写法)活动意图播放松鼠的视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以(1)读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间(2)想一想课文主要写了什么内(1)认读正音：指名读，重点指导“驯、矫、歇、权、藓、狭、勉、锥”4.把握课文内容要点课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行为特点、搭窝和其他习性等(1)出示任务：默读课文，想一(2)反馈指导。(3)把握课文内容要点。(1)默读课文第1自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂(3)小结方法：抓住语段中的关(4)提示学生：梳理出来的信息，可以用表格或者思维导图的方式呈(1)请同学们用刚才的方法，默读第二部分，想一想：你从中获得了关(2)师生共同提炼填写。(以思维导图形式为例)学生活动：松鼠外形特点活动范围和生活规律行为特点搭窝其他习性相关信息漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动意图松鼠的信息较多且分散，教学时教师先带着学生一同梳理第一自然段的信息，总结方法，随后让小组合作，运用方法，最后让学生独立梳理其他自然段通过不断地练习、运用，掌握方法，体现了教、扶、放的过程，回顾全文，拓展练习1.引导学生观察思考：作者从外形点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍段落写了具体第1自然段自然段自然段里，使条理清晰。自然段种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，自然段就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个(1)同学们，你们学会了吗?咱活动意图课文如何将松鼠介绍得有序、清楚，值得我们借鉴与学提升作业：3.仿照课文第一段的写法，外形特征身体---矫健四肢---轻快时间3.教学准备：课件4.学习活动设计：(第二课时)环节一：聚焦语段，体会写法巧),(驯良),很讨人喜欢。1生回答：漂亮、乖巧、驯良2.生回答：先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样呢?问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点?问题三：这样写的好处是什么?问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作问题三：这样写的好处是什么?2.归纳写法，总结提升3.继续了解说明方法4.小结3.生举手回答：打比方。外4.生举手回答：这些词语形象传神，使文章语言生动。尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，5.在课文中画出运用其它说明方法的相关句子，把说明方法写6.生小组交流，并汇报活动意图写好说明性文章应做到三点：抓住说明对象的特征，说明顺序要清晰，说明语言要准确生动形象。本环节聚焦三个重点语段，出示课件，完成填空的练习，既回顾了课文内容，又积累了重点词语，还关注了语言表达，可谓一举三得。1.比较异同，体全书》节选的例句与段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同?2.生自由表达自己的想法句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的?例句和课文中，你读到了什么不同的信息?有什么不同的感受?句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什么不同呢?2.小结。4.进一步感知文活动意图(2)栏目二：“动物乐(播放天鹅的视频资料)用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家吧!2.如果让你用配音的形式介绍它，你会怎样说呢?动笔写一写吧!活动意图 活动意图基础作业：摘抄积累本