统编版语文六年级上册习作《笔尖流出的故事》精美课件

习作：笔尖流出的故事本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军作文选题环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥

1.明确描写环境。

无论是选择课本中的一组环境还是自己创设一组环境，先要明确在这个环境下故事应该怎么发展。习作指导

2.编写提纲，明确故事的起因、经过、结果。

创编故事之前，先编写提纲，确定这件事的起因、经过、结果以及故事里的人物及其关系。

3.注意运用细节描写，反映人物的美好品质。

为了突出中心，要注意细节描写，将人物的心理、语言、动作等描写清楚，并通过环境描写加以衬托，从细节处体现人物的美德。

4.写完后，在班上开故事会。故事创编完成后，先自己修改，然后在班级开一个故事会，把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。例文展示桥梁那是一个寒风刺骨的严冬，呼啸的北风扑打着大地，每一扇窗户都紧紧地关着。树也禁不起北风的凌虐，金黄色的头发都掉光了，只有那松树依旧是绿油油的。大街上，修路工人依旧在忙碌着，修补一个又一个人为或车碾的洞，那是他们用辛勤的汗水，填补着别人心灵的漏洞。一个老爷爷，拄着拐杖向前方摸索着前

开头交代故事的环境。进。很显然，这是位双目失明的老人。他根本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危险正朝着他一步一步地逼近。那可是个足有一米深的洞啊！对于他这个年迈的老人来说，掉下去该多么的可怕啊！老爷爷一步一步地向前走着，离深坑只有几十厘米的距离了！在这千钧一发之际，一个修路工人以迅雷不及掩耳之势跳下坑，并迅速弓起背，灵敏地调整好高度，让弓起的背部与路面保持几乎

故事的起因:双目失明的老人过马路。

“跳下、弓起、调整”形象地写出了修路工人为失明老人搭桥的动作。是同一高度，用自己的身躯为老人搭起了一座爱的“桥梁”。老人极不灵便的右脚颤巍巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，总算安全地跨过了那个坑。工人叔叔也若无其事地从坑里爬出来，又回到了原来的岗位上。马路上，人、车依旧像往常一样通行着，北风依旧呼啸着，老人依旧摸索着，修路工人也依旧忙碌着。可那个漏洞里，爱的种子正在悄悄地萌芽……

文章结尾点明了故事包含的情感:爱。【点评】这是一篇叙事的文章，小作者通过叙述一位修路工人，用弓起的背部给一位双目失明的老人铺平道路的事，说明“人间处处有真情”。教案匹配版六语上统编习作四——笔尖流出的故事

本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，这几个故事多是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。你还读过哪些令你印象深刻的故事？新课导入1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。【语文要素】2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。3.养成自己修改作文的习惯。课时目标：

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明

环境：月光下的村庄人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

联系生活实际，你对哪一组材料更感兴趣。说说你的理由。习作要求

前面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。讨论交流

怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？1抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。2通过环境来烘托。如《桥》中有关“雨”“山洪”的描写。3刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。如《穷人》中对于桑娜的语言、心理活动描写。4戏剧性的设计情节，引人入胜。如《桥》的结尾。范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何做到想想合理，把故事情节写生动。范文示例

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花向大地席卷而来，似乎没有一点停的意思。路上的行人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的我深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。流浪狗朵朵的故事

环境描写为后文遇到朵朵作铺垫。

怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。我用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。想着我转身就准备走。“汪汪……”又是一阵急切的狗叫声传来了。我再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的我。

心理描写生动地表现出“我”当时矛盾的心情。

用具体事例再一次表明“我”对小狗的照顾。

我弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到家了，我给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时候捡到它，而它洗干净