采莲曲(沪教版八年级选修) 教学设计共3篇

采莲曲（沪教版八年级选修）教案教

学设计共3篇

采莲曲（沪教版八年级选修）教案教学设计1

我是，不会写800字以上的文章。以下是一份简短的教案教学

设计供您参考。

第一节课

【教学目标】

1.学生能够理解有关采莲曲的诗词背景知识

2.学生能够理解采莲曲的基本情节和主要人物

3.学生能够感受采莲曲的主旨和情感

4.学生能够通过分析一些词句理解作者对事物的态度和感情色

彩

【教学内容】

1.采莲曲的诗词背景知识

2.采莲曲的基本情节和主要人物

3.采莲曲的主旨和情感

4.分析采莲曲中的一些词句

【教学方法】

1.投影仪播放有关采莲曲的图片和音乐

2.导入课前学习内容，提出问题引起学生思考

3.讲解诗词背景知识并解释生僻词词语

4.让学生分组，以小组形式分析采莲曲中的情节和人物

5.课后布置扩展阅读作业，了解更多有关采莲曲的文化

第二节课

【教学目标】

1.学生能够理解采莲曲中的象征意义

2.学生能够理解并阅读采莲曲的词句

3.学生能够通过写作练习提高文学素养和表达能力

【教学内容】

L采莲曲中的象征意义

2.采莲曲的词句阅读

3.通过写作练习提高文学素养和表达能力

【教学方法】

1.通过图片和讲解分析采莲曲中的象征意义

2.让学生自己阅读采莲曲，并提出自己的感受和疑问

3.让学生阅读采莲曲中的词句并理解其含义，然后组织小组进

行分享和交流

4.通过写作训练提高学生的文学素养和表达能力，例如写一篇

对采莲曲的理解和感受

【教学评价】

1.观察学生的参与情况和表现

2.收集和评价学生的课后扩展阅读和写作作

通过本次教学，学生们深入了解了采莲曲的诗词背景知识、基

本情节和主要人物，理解了其主旨和情感，并分析了其中一些

词句。同时，学生们也学会了理解采莲曲中的象征意义，加深

了对诗词中的抒情和意蕴的理解和感悟。通过写作练习，学生

们也提高了自己的文学素养和表达能力。整个教学过程活跃了

学生的思维和兴趣，使他们对古诗词有了更深入的了解和爱好

采莲曲（沪教版八年级选修）教案教学设计2

采莲曲（沪教版八年级选修）教案教学设计

一、教学目标

1.了解采莲曲的背景及作者

2.领会采莲曲的诗意，体会其所蕴含的思想情感

3.掌握诗歌的语言特点、抒情手法和艺术表现技巧

4.能正确理解诗歌文本，感受其美丽与情趣，掌握欣赏诗歌的

方法

二、教学重难点

重点：背景及作者的介绍、朗读欣赏

难点：感受诗意丰富的艺术风格

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师用介绍采莲曲和作者的PPT导入教学，通过图片、音频和

简短的ZMiyi点播介绍采莲曲和作者苏轼，以引发学生对该诗

的初步兴趣。

2.朗读欣赏（15分钟）

教师带领学生朗读采莲曲，并讲述诗歌的词牌、韵律特点、抒

情手法等，让学生初步领略诗歌的艺术风格。

3.情感抒发（10分钟）

请学生读一遍采莲曲后，让学生发挥想象，结合诗歌中的意境,

自由发挥，写一份简笔画或诗歌，以表达自己对采莲曲的情感。

4.阅读分析（10分钟）

教师让学生回忆并概括诗歌中的意象和情感，进一步加深对采

莲曲的理解，同时教师可提出一些重要的思考点和问题。

5.语言特点分析（15分钟）

针对诗歌中反复运用的语言、抒情形式、修辞等特征进行分析,

帮助学生进一步领会采莲曲的艺术风格和语言特点。

6.遣词造句（20分钟）

让学生根据自己的理解和感受，用自己的语言加以解说，写出

关于采莲曲的汉意、意境和构思，进一步加深学生对诗歌的理

解和运用。

7.诗歌朗诵（10分钟）

让学生借助已学的语言、抒情手法和技巧，尝试采莲曲的朗诵,

并逐渐提高表达能力和艺术感受力。

四、教学方法

朗读、情感抒发、阅读分析、语言特点分析、遣词造句、诗歌

朗诵

五、教学工具及材料

PPT、音频、纸笔等。

六、教学反思

本课采用的整体式教学模式，在阅读分析、语言特点分析、遣

词造句、诗歌朗诵等方面具有较强的可操作性，有助于学生更

好地掌握欣赏诗歌的方法和技巧，同时也能够提高学生的文学

素养和审美能力

通过本节课的教学，学生在朗读、情感抒发、阅读分析、语言

特点分析、遣词造句、诗歌朗诵等方面得到了较好的训练和提

高，进一步掌握了欣赏诗歌的方法和技巧，同时也提高了学生

的文学素养和审美能力。整体式教学模式的运用，有助于学生

在表达和理解方面的积极性和独立思考能力得到了较好的发挥,

课堂氛围和学生参与度较高。需要注意的是，课堂时间的分配

需要更加科学合理，确保每个环节的时间有效利用

采莲曲（沪教版八年级选修）教案教学设计3

一、教学理念

《采莲曲》是一首源远流长、文化底蕴深厚的诗词歌曲，作为

中国传统文化的重要组成部分，具有极高的教育、文化价值。

本教学设计旨在培养学生对中国传统文化的传承和弘扬，促进

学生对自然和人文的理解和感悟，培养学生情感和审美能力，

提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：

1.理解歌曲的歌词含义，掌握新学生词汇、古诗文知识；

2.了解采莲曲的历史传承和文化内涵；

3.通过阅读、演唱、品读等方式感受中华传统文化的美和力

量。

能力目标:

1.提高学生的口语表达与朗读能力，培养语感；

2.培养学生的合作意识和沟通能力，提高集体意识和协作能

力。

情感目标：

1.培养学生对我们传统文化的认同感、文化自信和文化认同;

2.教育学生尊重自然和生命，关注与他人、与世界的联系。

三、教学重点

1.了解采莲曲的历史渊源和文化内涵；

2.理解词汇的含义，掌握古诗文知识；

3.通过合作演唱、表演等形式感受中华传统文化的美和力量。

四、教学难点

1.培养学生的口语表达和语音语调能力，让学生掌握比较高

的语言表达水平；

2.让学生真正领略中华传统文化的魅力和韵味，也让学生思

考这种文化背后所代表的世界观和价值观。

五、教学方法

1.多媒体课堂教学，通过多媒体、PPT和演讲等手段介绍采

莲曲的历史文化；

2.合作演唱、表演等形式教学，让学生通过互相表演、彼此

学习的方式共同学习歌曲；

3.课外拓展活动推广，让学生主动探索、积极学习文化内涵,

拓展学生学习的深度。

六、教学安排

第一节课：导入

1.回忆大运河的历史渊源，介绍大运河中的文化符号代表性,

了解南宋时期的采莲情怀和文化艺术表现。

第二节课：学唱采莲曲

1.彩排采莲曲，培养学生的口语表达和语言感觉；

2.教学表演技巧和身体语言，提高学生的表现能力。

第三节课：采莲曲的文化内涵

1.介绍采莲曲的文化内涵和历史渊源，掌握古诗文知识；

2.谈论自然、人文的关系，引导学生思考与珍惜自然；

3.演唱采莲曲，通过演唱完成对中华传统文化的回望与传承。

第四节课：文化活动

1.通过艺术展览、体验活动、文化交流等活动深入学习中华

传统文化；

2.参观博物馆、历史遗址、文化名胜等，在文化活动中感受

中华传统文化的独特魅力。

第五节课：总结反思

1.归纳采莲曲在诗词文化传承中的地位和意义，引导学生对

传统文化进行总体反思；

2.审核本次学习收获，对不足的地方进行探究，形成“学以

致用”的良好教育效果。

七、教学评价

1.通过多种教学手段，让学生在学习过程中得到知识的创造

性乃至探究性的输出;

2.让学生在文化活动中内化、整合、消化所学知识，形成批

判性文化意识

通过对中华传统文化中的采莲曲进行深入学习和探究，可以