三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者教案 新人教版

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第10课“爱心的传递者”。本课主要围绕关爱他人这一主题，让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法，培养学生的爱心和同情心。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学的道德与法治知识紧密相连，如善良、友善、乐于助人等品质。学生在生活中已经有过关爱他人的经历，对本课内容有了一定的认知基础。通过本课的学习，学生将进一步深化对关爱他人的理解，提升关爱他人的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的道德情感、提高学生的法治意识、提升学生的公共生活能力。

1.理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会文明进步的重要表现。

2.学会关爱他人的方法，能够主动关心、帮助他人，传递正能量。

3.培养学生的爱心和同情心，增强对弱势群体的关注和帮助。

4.提高学生的法治意识，使学生明白关爱他人也要在法律允许的范围内进行。

5.提升学生的公共生活能力，使学生在公共生活中能够更好地与他人相处，共同维护公共秩序。

6.培养学生具有良好的道德品质，使学生在日常生活中能够自觉践行关爱他人的美德。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解关爱他人的重要性：让学生认识到关爱他人是社会文明进步的重要表现，是每个人应尽的责任和义务。

（2）学会关爱他人的方法：引导学生学会主动关心、帮助他人，传递正能量，做到在生活中实际行动中关爱他人。

（3）培养学生的道德情感：通过教学活动，培养学生的爱心、同情心，增强对弱势群体的关注和帮助。

（4）提高学生的法治意识：让学生明白关爱他人也要在法律允许的范围内进行，尊重他人的合法权益。

（5）提升学生的公共生活能力：培养学生在与他人相处中，能够更好地沟通、协作，共同维护公共秩序。

（6）养成良好的道德品质：引导学生自觉践行关爱他人的美德，树立正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

（1）理解关爱他人的深层意义：学生可能难以理解关爱他人的深层含义，需要通过实例、讨论等方式引导学生深入理解。

（2）关爱他人的方法：学生可能不知道如何关爱他人，或者在关爱他人的过程中过于直接，伤害他人的自尊心，需要通过实践活动、案例分析等方式让学生学会恰当的关爱方法。

（3）法治意识：学生可能对法律知识了解不足，难以理解关爱他人也要在法律范围内进行，需要通过讲解法律知识、讨论案例等方式提高学生的法治意识。

（4）公共生活能力：学生可能在公共生活中缺乏与他人沟通、协作的经验，需要通过角色扮演、小组讨论等方式提升学生的公共生活能力。

（5）养成良好的道德品质：学生可能在生活中难以坚持践行关爱他人的美德，需要通过长期的德育教育，引导学生形成良好的道德品质。教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受关爱他人的重要性，激发学生的情感共鸣。

2.讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和经历，促进学生之间的思想交流。

3.案例教学法：选取具有代表性的案例，让学生分析、评价，引导学生学会正确的关爱他人的方式。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示关爱他人的事例，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会关爱他人，提升公共生活能力。

5.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

6.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在课堂学习和生活中的关爱他人的经历，促进学生对关爱他人的思考和总结。教学实施过程教师活动：设计并提供自主探索任务，如让学生查找关于关爱他人的文章、故事或视频。

学生活动：学生独立完成自主探索任务，阅读文章、观看视频，并做好笔记。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，让学生对关爱他人有初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示关爱他人的事例，引导学生思考关爱他人的意义。

学生活动：学生观看多媒体内容，参与课堂讨论，分享自己的观点。

教学方法：情境教学法、讨论教学法

教学手段：多媒体教学

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注关爱他人，明确本课主题。

环节二：理论讲解

教师活动：运用PPT讲解关爱他人的重要性、方法及其意义。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，参与课堂互动。

教学方法：讲授教学法

教学手段：多媒体教学

作用和目的：使学生系统地了解关爱他人的理论知识，为实践操作打下基础。

环节三：实践活动

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，实际操作关爱他人的方法。

教学方法：实验教学法、讨论教学法

教学手段：角色扮演道具

作用和目的：让学生在实际操作中学会关爱他人，提升公共生活能力。

环节四：课堂讨论

教师活动：提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。

教学方法：讨论教学法

教学手段：无

作用和目的：通过讨论，让学生深入理解关爱他人的意义，互相学习，共同成长。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，如写一篇关于关爱他人的心得体会。

学生活动：学生完成课后作业，反思自己在课堂学习和生活中的关爱他人的经历。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固课堂所学知识，让学生将关爱他人的理念应用到实际生活中，形成良好的道德品质。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关爱他人的真实故事：可以是一些著名的人物事迹，如雷锋、志愿者等，也可以是身边普通人的故事。

（2）关爱他人的文学作品：如有关关爱他人的诗歌、散文、小说等，通过阅读这些作品，让学生感受关爱他人的美好。

（3）关爱他人的影视剧：选择一些反映关爱他人主题的影视剧，如《暖春》、《天下无贼》等，让学生在观看中体验关爱他人的情感。

（4）关爱他人的公益活动：介绍一些公益活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生了解参与这些活动的意义。

2.拓展建议：

（1）让学生搜集关爱他人的故事，可以在课堂上分享，也可以写成心得体会。

（2）鼓励学生阅读有关关爱他人的文学作品，可以进行读后感写作，也可以进行课堂分享。

（3）组织学生观看有关关爱他人的影视剧，可以进行观后感写作，也可以进行课堂讨论。

（4）鼓励学生参与公益活动，如爱心捐赠、志愿者服务等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。

（5）让学生关注社会上的弱势群体，如孤儿、残疾人等，了解他们的生活状况，树立关爱他人的意识。

（6）开展有关关爱他人的主题活动，如爱心传递、关爱他人你我他等，让学生在活动中感受关爱他人的重要性。板书设计①“关爱他人”的核心概念：在板书设计中突出关爱他人的重要性，可以用醒目的字体和颜色标注“关爱他人”四个字，让学生一目了然。

②关爱他人的方法：板书设计中应列出关爱他人的几种方法，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，可以用列表的形式展现，便于学生记忆。

③关爱他人的意义：板书设计中应阐述关爱他人的意义，如促进人际关系、提升自身幸福感等，可以用简洁明了的词语或句子表达。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图形和符号：在板书设计中使用图形和符号，如心形符号表示关爱他人的情感，笑脸符号表示关爱他人的快乐，可以让板书更具趣味性。

②采用生动的语言：在板书设计中采用生动的语言，如“用行动传递爱心，让世界更美好”，可以激发学生的学习兴趣。

③设计色彩丰富的板书：使用不同的颜色标注板书的不同部分，如用蓝色标注关爱他人的方法，用黄色标注关爱他人的意义，可以让板书更具艺术性。

3.板书设计实用性：

①简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，如分为关爱他人的意义、方法和实践三个部分，让学生能够有序地掌握知识。

③易于修改和补充：板书设计应易于修改和补充，以便教师在课堂上根据学生的反馈进行调整。教学反思与总结然而，我也发现了一些教学中的难点和问题。例如，在理论讲解环节，部分学生对于关爱他人的法律边界理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对关爱他人的正确方法的掌握。此外，在实践活动环节，少数学生表现出对关爱他人的行为不够自信，缺乏实际操作的勇气和技巧。

尽管如此，我看到了学生们在课后拓展应用中的积极表现。他们能够在生活中主动关注和帮助他人，将课堂所学运用到实际中，这是我感到最为欣慰的。在教学资源拓展环节，学生们对于关爱他人的故事和作品表现出浓厚的兴趣，这也让我认识到，丰富的教学资源对于提高学生的学习兴趣和积极性具有重要作用。

此外，我也会加强对学生个体差异的关注，因材施教，让每个学生都能在课堂上学到知识，得到成长。通过不断的努力和改进，我希望能够更好地履行教师的责任，为学生们提供更有趣、更有效的学习体验。典型例题讲解例题一：

题目：请举例说明关爱他人的重要性。

答案：关爱他人可以促进人际关系和谐，增强社会凝聚力；关爱他人可以提升自己的道德素质，让自己变得更加善良和乐于助人；关爱他人可以让自己获得他人的感激和尊重，提升自己的社会地位；关爱他人可以让自己获得更多的朋友和人际关系，提高自己的生活质量。

例题二：

题目：请列举三种关爱他人的方法。

答案：倾听他人，给予他人关心和理解；帮助他人，提供实际帮助和支持；关心他人，关注他人的生活和需要，给予关心和问候。

例题三：

题目：请说明关爱他人与自我关爱之间的关系。

答案：关爱他人和自我关爱是相辅相成的。关爱他人可以提升自己的道德素质和人际关系，同时也会得到他人的关爱和支持，从而实现自我关爱。自我关爱可以让自己更加自信和坚强，更好地关爱他人。

例题四：

题目：请举例说明如何在生活中实践关爱他人。

答案：在生活中实践关爱他人可以通过多种方式，例如：在公交车上为老人让座，帮助邻居照看孩子，给贫困地区的孩子捐赠书籍和衣物，参与志愿者服务等。

例题五：

题目：请举例说明如何处理关爱他人与尊重他人隐私之间的关系。

答案：在关爱他人的过程中，需要注意尊重他人的隐私。例如，在帮助他人解决问题时，需要尊重他人的意愿和隐私，不要随意泄露他人的个人信息。在关爱他人时，也需要尊重他人的自主权和选择权，不要强制他人接受自己的关爱。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对关爱他人的理解和掌握情况。例如，提问学生关爱他人的重要性、关爱他人的方法等，通过学生的回答，了解他们的学习效果。

2.观察评价：在课堂中观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲等，通过观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与程度。

3.测试评价：通过课堂测试，了解学生对关爱他人的掌握情况。例如，设计一些关于关爱他人的选择题、判断题等，通过学生的测试成绩，了解他们的学习效果。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们