九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第2框 将关爱传播教案 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播》是本节课的主要内容，教材内容主要围绕关爱他人展开，引导学生理解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识和行动。具体内容有：

1.理解关爱他人的重要性：让学生通过案例分析，明白关爱他人是社会和谐的重要因素，是每个人应尽的责任和义务。

2.学习关爱他人的方法：引导学生了解关爱他人的不同方式，包括倾听、理解、帮助、支持等，并学会在实际生活中运用这些方法。

3.培养关爱他人的习惯：通过课堂讨论和实践活动，让学生意识到关爱他人不仅是一种行为，更是一种习惯，需要持之以恒地实践。

4.提升关爱他人的能力：通过案例分析和角色扮演等教学活动，提高学生解决实际问题的能力，使他们在面对他人需要帮助时，能更加有效地伸出援手。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.提高学生的道德素养：通过教学，使学生理解关爱他人的重要性，培养他们的道德情感和道德判断能力，使他们能够在生活中做出符合道德规范的行为选择。

2.培养学生的法治意识：通过案例分析和讨论，让学生了解法律对于关爱行为的支持和保护，提高他们的法治意识，使他们在关爱他人的同时，也能遵守法律，保护自己和他人的权益。

3.提升学生的实践能力：通过角色扮演和实践活动，让学生在实际操作中学会如何关爱他人，提高他们的实践能力，使他们在生活中能够更好地应对他人的需求，伸出援手。重点难点及解决办法重点：理解关爱他人的重要性和方法，培养关爱意识和行动。

解决办法：通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会如何关爱他人，提高他们的实践能力。

难点：提升学生关爱他人的能力，使他们能够在生活中更加有效地伸出援手。

解决办法：通过模拟情境、小组合作和实践活动等，让学生在实际操作中学会如何更加有效地关爱他人，并提供机会让他们在实践中反思和调整，提高他们的关爱能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于传授关爱他人的理论和方法，为学生提供基础知识和概念。

-讨论：通过小组讨论和全班讨论，促进学生思考和分享观点，培养他们的批判性思维和沟通能力。

-案例研究：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入了解关爱他人的具体情境和挑战。

-项目导向学习：让学生参与关爱他人相关的项目，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟关爱他人的情境，提高他们的同理心和理解力。

-实验：通过设计实验活动，让学生亲身体验关爱他人的效果和影响，增强他们的实践能力。

-游戏：设计相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习关爱他人的技巧和方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体幻灯片，展示教材内容、案例分析、教学活动等，提供直观的学习材料。

-视频：播放相关的视频资料，展示关爱他人的真实情境和实例，增强学生的感知和理解。

-在线工具：利用在线工具和平台，进行互动讨论、案例分析和资源共享，提高学生的自主学习和合作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于关爱他人的感人视频，引发学生的情感共鸣，激发他们对关爱主题的兴趣和关注。

-教师邀请一位学生分享一次自己经历或目睹的关爱他人的事情，让学生亲身感受关爱的力量。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍关爱他人的意义和方法，通过讲解教材中的案例和理论，让学生理解关爱他人的重要性和必要性。

-教师引导学生分析教材中的案例，探讨关爱他人的不同方式和技巧，让学生学会如何有效地关爱他人。

-教师通过互动提问和讨论，引导学生思考关爱的边界和限制，使学生明白关爱他人也需要合理和适度。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟不同的关爱他人情境，让学生在实际操作中学会如何运用关爱他人的方法和技巧。

-学生参与小组合作任务，共同设计一个关爱他人的活动，如制作关爱标语、编写关爱故事等，培养学生的团队合作和创新能力。

-学生通过互动游戏，体验关爱他人的乐趣和挑战，提高他们的实践能力和问题解决能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论教材中的案例，探讨关爱他人的困难和挑战，并提出解决问题的策略和建议。

-学生分享自己经历或目睹的关爱他人的事情，讨论其中的道德和法律问题，培养学生的道德素养和法治意识。

-学生通过小组讨论，共同制定一份关爱他人行动计划，明确关爱他人的目标和具体措施。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结关爱他人的意义和方法，加深学生对关爱主题的理解和记忆。

-教师鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和体会，让学生真实感受到关爱他人的重要性和价值。

-教师提出课后作业，要求学生结合本节课的内容，设计和实践一次关爱他人的活动，并将结果进行分享和交流。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解关爱他人的重要性：学生能够通过案例分析和讨论，深刻理解关爱他人是社会和谐的重要因素，是每个人应尽的责任和义务。

2.学会关爱他人的方法：学生能够通过角色扮演和实践活动，学会倾听、理解、帮助、支持等关爱他人的方法，并在实际生活中运用这些方法。

3.培养关爱他人的习惯：学生能够在课堂讨论和实践活动中有意识地关爱他人，并在日常生活中形成关爱他人的习惯。

4.提升关爱他人的能力：学生能够通过案例分析和角色扮演等教学活动，提高解决实际问题的能力，使他们在面对他人需要帮助时，能更加有效地伸出援手。

5.提高道德素养：学生在参与课堂讨论和实践活动中，不断提高道德素养，能够做出符合道德规范的行为选择。

6.增强法治意识：学生能够通过案例分析和讨论，了解法律对于关爱行为的支持和保护，提高法治意识，使他们在关爱他人的同时，也能遵守法律，保护自己和他人的权益。

7.提升实践能力和团队合作能力：学生在角色扮演、小组合作和实践活动等教学环节中，不断提升实践能力和团队合作能力。

8.增强同理心和理解力：学生通过角色扮演和案例分析等教学活动，不断增强同理心和理解力，能够更好地理解和关爱他人。

9.提升沟通能力和批判性思维：学生在课堂讨论和小组合作中，不断提升沟通能力和批判性思维，能够更好地表达自己的观点，并对他人的观点进行合理的评价和质疑。

10.形成积极的价值观：学生通过本节课的学习，形成积极的价值观，认识到关爱他人是一种美德，是一种积极向上的生活态度。内容逻辑关系重点知识点：关爱他人是社会和谐的重要因素，是每个人应尽的责任和义务。

关键词：和谐、责任、义务

板书设计：

关爱他人->社会和谐->责任、义务

2.关爱他人的方法：

重点知识点：倾听、理解、帮助、支持等是关爱他人的方法。

关键词：倾听、理解、帮助、支持

板书设计：

关爱他人->方法->倾听、理解、帮助、支持

3.关爱他人的习惯：

重点知识点：关爱他人需要在日常生活中形成习惯。

关键词：习惯

板书设计：

关爱他人->习惯

4.关爱他人的能力：

重点知识点：解决实际问题的能力是在关爱他人中重要的。

关键词：能力、解决问题

板书设计：

关爱他人->能力->解决问题

5.道德素养：

重点知识点：关爱他人能够提高个人的道德素养。

关键词：道德素养

板书设计：

关爱他人->道德素养

6.法治意识：

重点知识点：关爱他人需要遵守法律，提高法治意识。

关键词：法治意识

板书设计：

关爱他人->法治意识

7.实践能力和团队合作能力：

重点知识点：实践活动和团队合作能够提升关爱他人的实践能力和团队合作能力。

关键词：实践能力、团队合作

板书设计：

关爱他人->实践能力、团队合作

8.同理心和理解力：

重点知识点：关爱他人需要具备同理心和理解力。

关键词：同理心、理解力

板书设计：

关爱他人->同理心、理解力

9.沟通能力和批判性思维：

重点知识点：在关爱他人的过程中，沟通能力和批判性思维是重要的。

关键词：沟通能力、批判性思维

板书设计：

关爱他人->沟通能力、批判性思维

10.积极的价值观：

重点知识点：关爱他人能够形成积极的价值观。

关键词：积极的价值观

板书设计：

关爱他人->积极的价值观教学反思本节课是关于关爱他人的教学，通过案例分析、讨论和实践活动，让学生理解关爱他人的重要性，并学会如何关爱他人。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我意识到在导入新课时，学生的兴趣和参与度非常重要。通过播放一段感人的视频，我成功地引发了学生的情感共鸣，激发了他们对关爱主题的兴趣。然而，我也注意到有些学生对于情感共鸣的理解和感受能力较弱，因此在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考和表达自己的感受。

其次，在newcourseinstruction中，我通过讲解教材中的案例和理论，让学生理解关爱他人的意义和方法。然而，我发现部分学生对于抽象的理论概念较难理解和吸收，因此在今后的教学中，我需要更加注重通过实际案例和情境，让学生亲身体验和感受关爱他人的方法和技巧。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组合作任务，让学生在实际操作中学会如何关爱他人。我发现学生在实践活动中的参与度和合作能力很强，通过实际操作，他们能够更好地理解和运用关爱他人的方法。然而，我也注意到有些学生在活动中过于关注表演和结果，而忽视了关爱的真正意义和目的。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注关爱的本质，而不仅仅是外在的表现和结果。

在学生小组讨论环节，我引导学生讨论教材中的案例，探讨关爱他人的困难和挑战，并提出解决问题的策略和建议。通过小组讨论，学生能够更好地思考和理解关爱他人的复杂性和多样性，并提出自己的观点和建议。然而，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人的观点，而缺乏自己的独立思考和判断。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

最后，在总结回顾环节，我引导学生回顾本节课所学的内容，总结关爱他人的意义和方法，加深学生对关爱主题的理解和记忆。通过总结回顾，学生能够更好地梳理和巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和注意力，评估他们的理解和掌握程度。

-评价学生在讨论和实践活动中的表现，评估他们的团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的深度和广度，评价他们的问题解决能力和批判性思维。

-评价学生小组讨论的成果展示，评估他们的表达能力和创新能力。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，评估学生对关爱他人的理解和掌握程度。

-评价学生随堂测试的答题情况，评估他们的知识应用和问题解决能力。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，评估他们在课堂上的表现和收获。

-评价学生的自我评价，评估他们的自我反思和自我提升能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现和小组讨论成果进行评价和反馈，提供具体的改进建议。

-针对学生的随堂测试情况，进行评价和反馈，提供知识点的巩固和扩展建议。

-鼓励学生积极提问和反馈，及时解答学生的问题和疑惑。

-关注学生的情感需求，提供鼓励和肯定的反馈，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题1：请举例说明关爱他人的一种方法，并解释为什么这种方法有效。

-答案：倾听他人，因为倾听是了解他人需求和感受的有效方式，通过倾听可以更好地理解他人的处境和困扰，从而提供更加贴心的帮助和支持。

2.例题2：请描述一次你关爱他人的经历，并说明你使用了哪些方法。

-答案：一次我帮助一位老人过马路，我使用了帮助和支持的方法。我走过去和老人一起过马路，确保他的安全，并询问他是否需要其他帮助。

3.例题3：请解释为什么关爱他人对社会和谐有益，并给出一个具体的例子。

-答案：关爱他人对社会和谐有益，因为关爱他人可以促进人与人之间的相互理解和尊重。例如，当一个人关爱他人时，他们可能会帮助邻居解决一些问题，这有助于增强社区内的团结和