七年级语文下册 第一单元 2一面教案1 苏教版

七年级语文下册第一单元2一面教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第一单元的第2课《一面》。本课主要讲述了作者与鲁迅先生的两次见面，通过作者的回忆，展现了鲁迅先生伟大的革命情怀和高尚的人格魅力。文章语言朴实自然，情感真挚，充满敬意。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于鲁迅先生的作品，对本课中提到的鲁迅先生的革命活动和文学成就有一定的了解。同时，学生已经学习过一些记叙文，对于通过事件描述人物性格和特点的方法有一定的掌握。因此，在教学本课时，可以引导学生运用已有的知识分析文章内容，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《一面》，让学生了解鲁迅先生的伟大事迹和崇高精神，激发学生对民族英雄的敬仰之情，增强学生的文化自信。

2.语言运用：引导学生品味文章中的优美语句，学习作者通过细节描写展现人物特点的方法，提高学生的语言运用能力。

3.思维品质：培养学生分析文章内容、提炼文章主题的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：感受作者对鲁迅先生的崇敬之情，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创作热情。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，将教学内容与学生实际生活相结合，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，从而实现本节课的教学目标。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《一面》的基本情节，把握作者与鲁迅先生的两次见面的经过。

（2）分析文章中通过细节描写展现鲁迅先生的人格魅力和伟大情怀。

（3）体会作者对鲁迅先生的崇敬之情，理解文章的主题思想。

（4）学习鲁迅先生的革命精神和文学成就，培养学生的文化自信。

2.教学难点

（1）理解鲁迅先生伟大情怀的内涵。本课难点在于让学生深入理解鲁迅先生伟大的革命情怀，需要教师通过讲解、举例等方式，引导学生感受鲁迅先生的崇高精神。

（2）分析文章中通过细节描写展现鲁迅先生的人格魅力。本课难点在于让学生学会通过细节描写分析人物性格特点，需要教师引导学生关注文章中的细节描写，并进行具体分析。

（3）体会作者对鲁迅先生的崇敬之情。本课难点在于让学生理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，需要教师通过引导学生在阅读中感受作者的情感态度。

（4）学习鲁迅先生的革命精神和文学成就。本课难点在于让学生了解鲁迅先生的革命活动和文学贡献，需要教师进行相关背景知识的介绍和讲解。

（5）培养学生的审美鉴赏能力和创作热情。本课难点在于让学生从文章中受到审美启发，需要教师通过引导学生的阅读和讨论，激发学生的创作灵感。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授鲁迅先生的革命活动和文学成就，帮助学生了解鲁迅先生的伟大情怀。

（2）案例研究法：教师选取课文中具有代表性的细节描写，让学生通过分析案例，掌握通过细节描写展现人物特点的方法。

（3）讨论法：在课堂上，教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生分享自己的观点和感受，培养学生的思维品质和审美创造。

（4）项目导向学习：教师引导学生以小组为单位，开展关于鲁迅先生革命精神和文学成就的调研项目，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演作者和鲁迅先生，通过表演的形式感受课文中的情感氛围，加深对课文内容的理解。

（2）实验：教师引导学生进行实验，如对比分析不同文章中的细节描写，让学生通过实践掌握分析人物特点的方法。

（3）游戏：教师设计相关游戏，如“鲁迅先生知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

（4）在线交流：教师利用在线工具，如微信、学习平台等，组织学生进行在线交流，分享学习心得，促进学生互动。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示课文内容、鲁迅先生的照片和相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师播放关于鲁迅先生的纪录片或电影片段，让学生直观地感受鲁迅先生的形象，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如学习平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识视野。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）学生预习课文《一面》，了解课文基本情节，查找相关背景资料。

（2）教师准备PPT、视频等教学资源，设计教学活动和方法。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平和革命活动，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾已学过的鲁迅先生作品，为本节课的学习做好铺垫。

3.课堂讲解（15分钟）

（1）教师详细讲解课文内容，突出鲁迅先生的伟大情怀和人格魅力。

（2）分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节描写分析人物特点。

（3）讲解作者对鲁迅先生的敬仰之情，帮助学生理解文章主题思想。

4.课堂互动（10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的情感氛围。

（2）开展讨论活动，让学生分享对鲁迅先生的理解和感受。

（3）回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。

5.案例分析（5分钟）

（1）教师展示其他文章中的细节描写，让学生进行分析比较。

（2）引导学生通过案例分析，掌握通过细节描写展现人物特点的方法。

6.创作实践（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生以鲁迅先生为题材，进行一篇小作文创作。

（2）引导学生运用所学知识，发挥想象，进行创作实践。

7.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享学习收获，反思自己的学习过程。

8.课后作业（课后自主完成）

（1）根据课堂学习，完成课后练习题。

（2）提交课后小作文，展示对鲁迅先生的理解和创作能力。

本节课共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生充分参与和理解本节课的内容。拓展与延伸1.推荐阅读

（1）鲁迅先生：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等经典作品，让学生进一步了解鲁迅先生的文学成就。

（2）关于鲁迅先生的传记：《鲁迅传》《鲁迅年谱》等，帮助学生深入了解鲁迅先生的一生。

（3）相关论文和文章：如《鲁迅小说的艺术特色》《鲁迅与中国现代文学》等，引导学生深入研究鲁迅先生的文学贡献。

2.课后探究

（1）组织学生进行鲁迅先生作品朗诵会，让学生感受鲁迅先生的文学魅力。

（2）开展鲁迅先生主题的读书报告会，让学生分享自己的阅读心得。

（3）鼓励学生参观鲁迅先生纪念馆或相关展览，加深对鲁迅先生的了解。

（4）让学生撰写一篇关于鲁迅先生的读后感，培养学生的审美创造和表达能力。

3.网络资源

（1）鲁迅先生作品全集：在网上搜寻鲁迅先生的作品全集，方便学生随时查阅和阅读。

（2）鲁迅先生研究网站：推荐一些鲁迅先生研究的权威网站，供学生深入了解鲁迅先生的生平和作品。

（3）鲁迅先生作品解读：查找一些关于鲁迅先生作品解读的博客、论坛等，让学生交流讨论，共同进步。

4.实践作业

（1）组织学生进行鲁迅先生作品知识竞赛，检验学生的学习成果。

（2）让学生设计一份关于鲁迅先生的宣传海报，提高学生的实践能力。

（3）开展鲁迅先生作品戏剧表演活动，让学生体验鲁迅先生的文学魅力。内容逻辑关系①《一面》是作者回忆与鲁迅先生的两次见面，展现了鲁迅先生的伟大革命情怀和高尚人格魅力。

②文章通过细节描写，如鲁迅先生的外貌、语言、行为等，展现了鲁迅先生的特点。

③作者对鲁迅先生的敬仰之情贯穿全文，体现了文章的主题思想。

2.写作手法分析

①文章采用第一人称叙述，使读者更容易产生共鸣和情感共鸣。

②通过细节描写，作者成功地塑造了鲁迅先生的形象，让读者对鲁迅先生有更深刻的印象。

③文章语言朴实自然，情感真挚，充满敬意，体现了作者对鲁迅先生的崇敬之情。

3.课文与现实生活的联系

①鲁迅先生是中国的文学巨匠，对中国现代文学有着重要的影响，学习鲁迅先生的作品有助于提高学生的文学素养。

②鲁迅先生的革命精神和文学成就对于我们今天的生活仍有着重要的启示和借鉴意义。作业布置与反馈（1）请学生根据本节课学习的内容，撰写一篇关于鲁迅先生的小作文，要求字数在300-500字之间。

（2）选取一篇鲁迅先生的作品，进行深入阅读和分析，写一篇阅读笔记，不少于200字。

（3）设计一份关于鲁迅先生的知识问答题目，包括填空、选择、简答等类型，检验学生对鲁迅先生的了解。

2.作业反馈

（1）对于学生的小作文，教师应及时批改，给出具体的评价和建议，针对学生的写作情况进行指导。

（2）阅读笔记的批改，教师应关注学生的分析深度和观点独到性，鼓励学生提出自己的见解，同时指出其中的不足和改进空间。

（3）知识问答题目，教师应检查学生的完成情况，对学生的错误答案进行纠正，并针对学生的掌握情况进行有针对性的辅导。

教师应注重作业的质量和学生的学习反馈，通过作业布置与批改，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的主动性和创造性，提高课堂参与度。

2.利用多媒体资源：结合PPT、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实施差异化教学：针对不同学生的学习特点和需求，设计个性化的教学方案，实现因材施教。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂中容易走神，需要加强课堂管理，提高学生的学习专注度。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法接受度不高，需要探索更多元化的教学方法，提高教