八年级语文下册 第五单元 20《一滴水经过丽江》教案 新人教版

八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.培养学生对自然美景的感知和赞美之情，激发学生对家乡的热爱和对生活的感悟。

2.帮助学生掌握文章中的关键词汇和句式结构，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

3.引导学生通过换位思考，感受一滴水的生命旅程，培养学生同理心和关爱自然的意识。

4.通过对文章的深入剖析，培养学生独立思考、合作探讨和创新思维的能力。

5.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养有道德、有情感、有审美的新时代青年。重点难点及解决办法重点：

1.文章中描绘的丽江自然风光和文化特色。

2.关键句式和词汇的理解与运用。

3.对文章主题和情感的深入理解。

难点：

1.换位思考，理解一滴水的生命旅程和作者的写作意图。

2.将文章中的美景和情感融入自己的写作中。

3.对文章进行深入分析和鉴赏。

解决办法：

1.通过图片和视频资料，让学生直观感受丽江的自然风光和文化特色，帮助学生更好地理解文章内容。

2.引导学生进行小组讨论，分享对关键句式和词汇的理解，互相学习和借鉴。

3.利用课后作业和写作练习，鼓励学生将文章中的美景和情感融入自己的写作中，提高学生的写作能力。

4.组织学生进行文学鉴赏课，指导学生如何对文章进行深入分析和鉴赏，培养学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一滴水经过丽江》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：准备丽江的自然风光、文化特色、建筑风格等图片和图表，以及相关的视频资料。这些材料可以帮助学生更直观地理解课文中的描述，增强他们对丽江的感知和认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，设置分组讨论区和交流互动区。在讨论区，学生可以自由地走动、交流和合作，促进他们之间的互动和讨论。在互动区，可以准备一些丽江的特色物品或图片，让学生在课前或课后的时间里自由观赏和交流，增加他们对丽江的兴趣和好奇心。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放视频和展示图片、图表等教学资源。

6.分组安排：根据班级人数和学生能力，将学生分成若干小组，每组3-5人。在分组时，尽量保证每个小组成员的多样性，包括不同性别、成绩和学习风格的学生，以便促进小组成员之间的互补和合作。

7.学习任务单：根据教学目标和内容，设计学习任务单，包括对课文的阅读理解、关键句式和词汇的运用练习、以及对文章主题和情感的探讨等任务。这些任务将作为学生学习的主要指导，帮助他们有目的地进行学习。

8.课堂反馈表：设计课堂反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。这有助于了解学生的学习需求和教学效果，为今后的教学提供参考和改进方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《一滴水经过丽江》课文，查找相关资料，了解丽江的自然风光和文化特色。

学生活动：学生自主阅读课文，查找资料，整理笔记，准备课堂分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源、笔记本、资料卡片

作用和目的：帮助学生提前熟悉课文内容，培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

环节一：图片展示与导入

教师活动：利用投影仪展示丽江的自然风光和文化特色图片，引导学生关注课文中的美景描写。

学生活动：观察图片，感受丽江的美，激发对课文的兴趣。

教学方法：直观导入法

教学手段：投影仪、图片

作用和目的：激发学生的学习兴趣，帮助学生建立图片与课文内容的联系。

环节二：课文解读与讨论

教师活动：引导学生逐段阅读课文，解读关键句式和词汇，组织小组讨论，分享对文章主题和情感的理解。

学生活动：阅读课文，参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法：小组讨论法、合作学习法

教学手段：课文文本、多媒体资源

作用和目的：加深学生对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力和合作精神。

环节三：换位思考与写作练习

教师活动：引导学生换位思考，想象自己是一滴水，writeashortpassagedescribingitsjourneythroughLijiang.

学生活动：换位思考，写作练习，分享自己的作品。

教学方法：写作指导法

教学手段：笔记本、资料卡片

作用和目的：培养学生的同理心和关爱自然的意识，提高学生的写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于丽江的作文，将课堂所学应用到实际写作中。

学生活动：完成课后作业，撰写作文，巩固所学知识。

教学方法：写作练习法

教学手段：笔记本、资料卡片

作用和目的：加强对课文内容的理解和运用，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解并掌握《一滴水经过丽江》课文中的关键句式、词汇以及文章主题和情感。通过图片展示、课文解读和讨论，学生对丽江的自然风光和文化特色有了更深入的了解，能够用自己的语言描述和表达。

2.写作技能：学生在换位思考和写作练习中，能够运用所学知识和技巧，撰写一篇关于丽江的作文。他们的写作能力得到了锻炼和提高，能够更加流畅地表达自己的思想和感受。

3.思维能力：通过对课文的深入分析和鉴赏，学生的独立思考和创新思维能力得到了培养。他们在小组讨论中积极发表自己的见解，学会了与他人合作、分享和交流，提高了问题解决和批判性思维能力。

4.情感态度：学生通过对文章的阅读和分析，对丽江的自然美景和文化特色产生了深厚的感情，增强了对自己家乡的热爱和自豪感。他们学会了换位思考，培养了同理心和关爱自然的意识。

5.文化素养：学生通过对《一滴水经过丽江》这篇文学作品的鉴赏和学习，提高了自己的文学素养和文化修养。他们能够理解和欣赏文学作品中的美，培养了自己的审美能力和人文素养。

6.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中，培养了自主学习的能力和习惯。他们能够独立完成学习任务，查找资料，整理笔记，提高了自己的学习效果和能力。内容逻辑关系《一滴水经过丽江》课文可以分为三个部分：①引入部分，描述一滴水的起源和旅程的起点；②中间部分，详细描绘一滴水在丽江的所见所闻，包括自然风光、古城建筑、民俗风情等；③结尾部分，表达一滴水对丽江的感慨和思考。

板书设计：可在黑板上画一条水滴的形状，从一滴水的起源开始，逐渐引导学生跟随一滴水的旅程，标注出丽江的主要景点和特色，最后回到一滴水的感慨和思考。

2.关键句式和词汇

本文中的一些关键句式和词汇有：①“一滴水经过丽江，看到了……”句式，用于描述一滴水在丽江的所见所闻；②“古老的建筑”、“独特的民俗”等词汇，用于描绘丽江的特色；③“感慨万千”、“思考人生”等词汇，用于表达一滴水的情感和思考。

板书设计：可在黑板上列出这些关键句式和词汇，并用例句的形式展示如何在句子中运用这些词汇和句式。

3.文章主题和情感

本文的主题是①一滴水经过丽江的旅程，展现了丽江的自然风光和文化特色；②通过一滴水的视角，表达对家乡的热爱和对生活的感悟。文章情感主要体现在②一滴水对丽江的赞美和喜爱上，以及对丽江文化和自然环境的关心和思考。

板书设计：可在黑板上用关键词的形式写出文章的主题和情感，并用彩色粉笔突出表现文章的情感色彩。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我觉得在教学方法和策略上，我注重了学生的主动参与和合作学习，通过图片展示、课文解读和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也给予学生足够的自主学习空间，让他们通过查找资料、写作练习等方式，提高自己的学习能力和写作技巧。

然而，我也意识到在教学管理方面还有一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现部分学生过于活跃，而一些内向的学生则较少有机会发表自己的见解。今后，我应该更加注意调节课堂氛围，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

教学总结：

对于本节课的教学效果，我认为整体上是满意的。学生们在知识理解、写作技能和思维能力等方面都有了明显的提高。他们能够很好地理解课文内容，并能运用所学知识进行写作练习。同时，学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和独立思考能力。

然而，我也发现一些学生在情感态度方面还需进一步引导。部分学生对于丽江的自然风光和文化特色缺乏深入的感受和理解。为此，我应该在今后的教学中，更多地引入情感教育，帮助学生建立起对家乡的热爱和对生活的感悟。

改进措施与建议：

1