2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 23 The Giant(II) 教案（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)教案（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems中的Lesson23TheGiant(II)。本节课将重点讲解和练习与故事相关的词汇和短语，提高学生的阅读理解能力，并通过故事内容引导学生理解分享的重要性和友谊的可贵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的英语学习过程中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于故事和诗歌的阅读也有了一定的理解能力。在此基础上，通过学习本节课的内容，学生能够进一步拓展词汇量，提高阅读理解能力，并将所学内容与实际生活相结合，理解分享和友谊的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、读懂并能够运用故事中的相关词汇和短语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够理解分享的重要性和友谊的可贵，培养学生的文化意识，使学生能够正确对待和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物，学生能够培养批判性和创新性的思维品质，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主参与课堂活动，积极思考和交流，培养学生的自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems中的Lesson23TheGiant(II)之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇以及阅读理解技巧。同时，学生也应该对之前学过的相关故事和诗歌有一定的了解，能够理解故事的基本情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于故事和诗歌通常持有较高的学习兴趣，特别是那些富有想象力和启示性的故事。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够独立完成阅读和理解任务，并在小组合作中进行有效的沟通和讨论。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉、听觉或动手操作的方式来学习，因此教师可以采用多样化的教学方法来满足学生的不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些挑战，如对某些生僻词汇的理解、对复杂句子结构的把握以及对于文化背景知识的理解。此外，学生可能在自主阅读和理解故事内容时遇到困难，需要教师的引导和帮助。在分析故事情节和人物性格时，学生可能需要进一步提高批判性和创新性思维能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响设备等；

2.课程平台：使用的冀教版英语教材及相关教学辅助材料；

3.信息化资源：英语故事相关的图片、音频和视频资料；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后作业三个部分，总共用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备一些教学资源，如故事相关的图片、音频和视频资料，以及相关的词汇和短语的练习题。同时，教师还需要创建一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够更好地参与到课堂中来。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师可以通过展示一张巨大的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的故事内容，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读理解（10分钟）

教师引导学生阅读故事，并在阅读过程中回答一些问题，如故事的主要情节是什么，人物之间的关系如何等。通过阅读理解，学生能够更好地理解故事内容，提高阅读能力。

（3）词汇和短语学习（5分钟）

教师指出并解释故事中出现的一些重点词汇和短语，如“jealous”、“kind-hearted”等，同时引导学生进行相关练习，巩固所学知识。

（4）小组讨论（5分钟）

学生分小组讨论故事中的情节和人物，从不同角度分析和理解故事，培养学生的批判性和创新性思维能力。

（5）情景模拟（5分钟）

学生分组进行情景模拟，模拟故事中的情节和对话，提高学生的语言运用能力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道与本节课故事相关的写作作业，让学生运用所学词汇和短语，编写一个简短的故事，培养学生的写作能力。

整个教学流程的设计紧紧围绕着本节课的重难点，通过多种教学手段和活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学生的语言能力和思维品质。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的故事相关词汇和短语，提高英语语言表达能力。

2.阅读理解：学生能够独立阅读并理解类似的故事文本，通过阅读提升自己的思维能力和文化素养。

3.文化意识：学生通过学习故事内容，深刻理解分享的重要性和友谊的可贵，培养学生的文化意识，使学生能够正确对待和尊重不同的文化。

4.思维品质：学生能够运用批判性和创新性的思维品质分析故事中的情节和人物，提高问题解决能力。

5.学习能力：学生在教师的引导下，能够自主参与课堂活动，积极思考和交流，提高自主学习和合作学习的能力。

6.情感态度：学生能够认同和践行故事中传递的积极情感态度，如善良、宽容、勇敢等，促进全面发展。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。对于一些学习基础较好的学生，他们可能不仅能够掌握本节课的知识点，还能够将这些知识点应用到更广泛的阅读和写作中，提高自己的英语水平。而对于一些学习基础相对薄弱的学生，他们可能需要更多的指导和帮助，通过教师的个性化教学，逐步提高自己的学习效果。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：教师将在课堂中通过提问的方式了解学生对故事内容的理解程度，以及对相关词汇和短语的掌握情况。教师会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以保证评价的全面性。

观察：教师将密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、思维品质、合作能力等方面。通过观察，教师能够了解学生在课堂中的学习情况，及时发现问题并进行解决。

测试：在课堂的最后阶段，教师将组织一个小型的测试，以评估学生对故事情节、词汇和短语的掌握情况。测试将以轻松的形式进行，旨在激发学生的学习兴趣，而不是给他们带来压力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要补充。教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误，教师将给予具体的修改建议，帮助学生提高。同时，教师会选取一些优秀的作业进行展示，以激发学生的学习积极性。

3.学生自评和互评

学生自评和互评是教学评价的重要组成部分。教师将引导学生在课堂中进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们的自我提高意识。同时，学生之间的互评也将促进他们之间的交流和学习。课后拓展1.拓展内容

学生可以在课后阅读与本节课故事相关的其他文本，如其他童话故事、寓言故事等，以进一步拓展自己的阅读面和知识面。此外，学生还可以观看一些与友谊、分享相关的电影或视频资源，以深化对主题的理解。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读其他故事文本时，学生可以思考并记录下其中的主题思想、人物关系等，以便在课堂上与同学分享和交流。对于观看的电影或视频资源，学生可以写一篇观后感，表达自己的感受和思考。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生进行拓展学习的过程中，教师应及时关注他们的进展，并提供相应的支持，帮助学生更好地完成拓展任务。同时，教师还可以组织一次课堂分享会，让学生展示自己的拓展成果，并互相交流学习心得。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。在课前，我准备了相关的教学资源，如故事图片、音频和视频资料，以丰富学生的学习体验。在课中，我通过提问、小组讨论和情景模拟等活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的阅读理解和语言表达能力。在课后，我鼓励学生进行拓展学习，阅读其他故事文本，观看相关电影或视频资源，以进一步深化对友谊和分享主题的理解。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，在讲解一些生僻词汇和短语时，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。此外，在小组讨论和情景模拟活动中，一些学生可能因为性格原因或语言能力有限，不太愿意主动