七年级语文上册 第四单元 8渔夫的故事教案 北师大版

七年级语文上册第四单元8渔夫的故事教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级语文上册《渔夫的故事》教学

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《渔夫的故事》，提高学生理解和运用汉语的能力，培养良好的阅读习惯和提升文学鉴赏力。

2.文化素养：使学生了解和领悟《渔夫的故事》中所体现的中国传统文化思想和价值观，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过探讨《渔夫的故事》中的人物形象和故事情节，训练学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.审美情趣：引导学生欣赏《渔夫的故事》中的文学美，培养学生的审美情感和创造美的能力。重点难点及解决办法重点：

1.《渔夫的故事》的故事情节和人物形象的理解与分析。

2.文中涉及的成语和俗语的解释和运用。

3.故事中展现的中国传统文化思想和价值观的领悟。

难点：

1.对《渔夫的故事》深层含义的理解和思考。

2.成语和俗语的准确理解和运用。

3.将故事中的传统文化思想和价值观与现实生活的联系。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.提供成语和俗语的例句和用法，让学生在语境中学习和掌握。

3.通过小组讨论和写作练习，引导学生深入思考故事的意义和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版七年级语文上册》教材，以及《渔夫的故事》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《渔夫的故事》的朗读视频、相关图片、图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.网络资源：提前准备好可能需要查阅的网络资源，如相关成语和俗语的解释、中国传统文化思想和价值观的相关资料等。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对《渔夫的故事》的理解和分析。

8.课后作业：准备相关的课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《渔夫的故事》的兴趣，导入新课。

过程：教师通过展示《渔夫的故事》的插图，引导学生观察并发表自己的看法，然后简述故事情节，激发学生的好奇心，进而导入新课。

2.故事情节分析（10分钟）

目标：帮助学生理解《渔夫的故事》的情节，分析人物形象。

过程：教师引导学生朗读故事，边读边思考故事情节的发展，然后分组讨论人物形象的特点，最后进行全班交流。

3.成语和俗语的学习（20分钟）

目标：使学生掌握《渔夫的故事》中出现的成语和俗语，并学会运用。

过程：教师挑选出故事中出现的成语和俗语，解释其含义，并用例句演示其用法，然后让学生进行练习，教师点评并指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：引导学生深入思考《渔夫的故事》的深层含义和价值。

过程：教师提出讨论话题，如故事中的道德观念、人物命运等，学生分组讨论，分享自己的观点，最后进行全班交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：教师邀请学生进行课堂展示，分享自己的见解和分析，其他学生进行点评，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的理解和掌握。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事情节、人物形象、成语和俗语的学习，强调重点和难点，然后进行课堂小结。知识点梳理1.故事情节理解

-《渔夫的故事》的主要情节是什么？

-故事中的渔夫遇到了哪些困难和挑战？

-故事最终的结局是什么？

2.人物形象分析

-故事中的渔夫是一个怎样的人？他的性格特点有哪些？

-故事中的其他主要人物形象有哪些？他们的性格特点分别是什么？

3.成语和俗语的学习

-故事中出现了哪些成语和俗语？它们的含义是什么？

-这些成语和俗语在日常生活中的运用有哪些例子？

4.传统文化思想和价值观的领悟

-故事中体现了哪些中国传统文化的思想和价值观？

-这些思想和价值观对我们的生活有什么样的启示和影响？

5.文学鉴赏能力的培养

-如何从语言、情节、人物等方面来鉴赏《渔夫的故事》？

-故事中哪些地方让你感受到了文学的美？

6.批判性思维的训练

-你认为故事中的结局是否合理？为什么？

-如果你是故事中的渔夫，你会如何面对困难和挑战？

7.表达能力的提升

-如何用自己的话来复述《渔夫的故事》的主要情节？

-如果你是故事中的某个人物，你会如何表达自己的思想和感情？课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《渔夫的故事》的理解程度，以及对成语和俗语的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习状态，包括参与程度、注意力集中程度等，以便了解学生的学习情况。

（3）测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课堂内容的掌握程度。测试结束后，及时批改并给予反馈。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分，并在作业上写下详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）反馈：教师可以通过课堂时间或者课后单独与学生交流，将批改作业的结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

（3）鼓励：教师在评价学生的作业时，要注意鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习积极性。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，取长补短，共同提高。

（1）分组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生就《渔夫的故事》的内容进行讨论，互相提问，解答疑惑。

（2）互相评价：在讨论过程中，学生可以互相评价，给出自己的意见和建议，共同提高。

（3）反馈：教师可以收集学生之间的评价，了解学生的学习情况，并在课堂上进行反馈和指导。板书设计1.《渔夫的故事》情节结构

-板书故事的开端、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。

-使用关键词如“渔夫捕鱼”、“遇到难题”、“智慧解决”等，突出故事的主要情节。

2.人物形象分析

-用简洁的语言描述渔夫和其他主要人物的性格特点，如“渔夫：勇敢、聪明、善良”。

-用图示或符号表示不同人物之间的关系和互动，帮助学生理解人物之间的联系。

3.成语和俗语的学习

-列出故事中出现的成语和俗语，如“临危不惧”、“因地制宜”等，并附上解释和例句。

-使用色彩鲜艳的粉笔或标记，将成语和俗语标出，吸引学生的注意力。

4.传统文化思想和价值观的领悟

-用关键词突出故事中的传统文化思想和价值观，如“孝道”、“勤劳”、“诚信”等。

-通过图示或引用来展示这些思想和价值观在故事中的应用，如“渔夫对父母的孝顺”。

5.文学鉴赏能力的培养

-板书故事中的精彩片段，如描写渔夫勇敢面对困难的句子，引导学生欣赏和分析。

-使用问号或星号等符号标出句子中的亮点，如修辞手法、美的表达等，激发学生的发现