六年级思想品德下册 中国人民站起来了教案 泰山版

六年级思想品德下册中国人民站起来了教案泰山版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级思想品德下册中国人民站起来了

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和历史责任感。通过学习中国人民站起来的历史过程，让学生深刻理解新中国成立的艰辛历程，感受伟大祖国的繁荣富强，进而激发学生热爱祖国、珍视和平、勤奋学习的动力。同时，引导学生学会用发展的眼光看待历史，培养学生的批判性思维和综合分析能力，使学生在掌握基础知识的基础上，提升品德素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立的历史意义有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和巩固。学生们的思维活跃，求知欲强，对历史事件充满好奇心，但同时也存在着一定的认知偏差和片面理解。

在知识方面，学生们对新中国成立的历史背景、斗争过程和伟大意义有一定的认识，但部分学生对于细节内容掌握不扎实，对历史事件的联系和影响分析不够深入。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和思考分析能力，但历史知识的运用和实际操作能力有待提高。在素质方面，学生们具备一定的爱国情感和民族自豪感，但部分学生对于历史责任感和使命感认识不足。

在行为习惯方面，学生们课堂参与度较高，乐于发言和讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和调控。对于课程学习，学生们的兴趣和积极性较高，但部分学生可能存在一定的困难，需要教师关注个体差异，给予个别辅导和鼓励。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重知识点的梳理和巩固，通过图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史事件的联系和影响。同时，通过小组讨论、情景模拟等互动教学方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学引导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。

此外，教师还将注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，引导学生从多角度、多层面看待历史问题，提高学生的历史素养。在教学过程中，教师将创设情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频资料，为学生创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入体验历史事件，增强学生的情感共鸣。

（2）问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力和创新精神。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，进行合作讨论、研究，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等多种形式，生动形象地展示历史事件，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，便于学生课前预习、课后复习，实现线上线下相结合的混合式教学模式，提高教学效果。

（3）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，培养学生的表演能力，提高学生对历史知识的理解和记忆。

（4）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测验、知识竞赛等，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（5）课后作业与评价：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。同时，采取多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示新中国成立的珍贵历史图片和视频资料，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣，为导入新课做铺垫。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道新中国成立的意义吗？它背后有哪些艰辛历程呢？”让学生思考并分享自己的观点，从而引出本节课的主题——“中国人民站起来了”。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）教师简要介绍新中国成立的历史背景，如国内外环境、解放战争的胜利等，帮助学生建立知识框架。

（2）教师详细讲解新中国成立的过程，如政治协商会议、开国大典等，引导学生了解新中国成立的艰辛历程。

（3）教师深入分析新中国成立的意义，如结束了中国百年屈辱、实现了人民当家作主等，帮助学生理解新中国成立的伟大意义。

3.实践活动（用时：15分钟）

（1）学生分组讨论，探讨新中国成立背后的感人故事，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）学生观看有关新中国成立的纪录片，加深对新中国成立历程的了解，提高学生的观看和思考能力。

（3）学生撰写心得体会，表达对新中国成立的认识和感悟，培养学生的写作能力和思考能力。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“新中国成立的历程给我们带来了什么启示？”引导学生从多个角度进行思考和讨论。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）教师总结讨论成果，引导学生明确新中国成立的意义，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调新中国成立的意义和背后的艰辛历程。同时，教师鼓励学生课后深入学习和研究相关历史事件，提高自己的历史素养。

总计用时：50分钟。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.新中国成立的背景：1949年，中国共产党领导的人民在全国范围内取得了抗日战争和解放战争的胜利，实现了国家独立和人民解放。

2.新中国成立的过程：1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北京召开，宣告了中华人民共和国的成立。10月1日，毛泽东主席在天安门广场宣告中华人民共和国成立，并亲手升起了第一面五星红旗。

3.新中国成立的意义：新中国的成立标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。新中国的成立开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

4.新中国成立后的发展：新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，进行了土地改革、公有制改革、社会主义建设等一系列变革，实现了国家的繁荣富强。

5.新中国成立的影响：新中国的成立不仅改变了中国的命运，也对世界产生了深远的影响。新中国的成立壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了新中国成立的历史背景、过程和意义。同学们能够理解新中国成立的艰辛历程，感受伟大祖国的繁荣富强。希望同学们能够树立正确的价值观，热爱祖国，珍视和平，勤奋学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

2.当堂检测

（1）选择题

1.新中国成立的年份是____年。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

2.新中国成立后，下列哪项事件首先发生？

A.土地改革B.公有制改革C.社会主义建设D.改革开放

（2）简答题

请简述新中国成立的过程及其意义。

（3）论述题

结合本节课所学内容，谈谈你对新中国成立的认识和感悟。教学反思今天的课堂氛围整体较好，学生们对于新中国成立的历史背景、过程和意义有了更深入的理解。在导入新课时，通过展示历史图片和视频资料，学生们对于新中国成立的意义有了直观的认识，这也激发了他们的学习兴趣。在新课讲授环节，我注意引导学生从多个角度分析新中国成立的意义，培养学生的问题解决能力和创新精神。在实践活动环节，学生们分组讨论，积极参与，提高了团队协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂节奏的把握上，我注意到在讲授新课时，部分学生出现了注意力不集中的现象。在今后的教学中，我需要调整课堂节奏，关注学生的学习状态，适时进行互动，以提高学生的学习效果。其次，在学生