九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版》是一份针对我国九年级学生的英语教学教案，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型及语法知识，提高他们的听说读写能力。本节课主要内容为介绍个人喜好的音乐类型，通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。教材以歌曲为导入，激发学生的学习热情，接着通过听力练习、小组讨论、角色扮演等丰富的教学活动，让学生在实践中掌握所学知识。在教学过程中，教师应注重引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学目标如下：

1.掌握本单元的核心词汇和句型，如：music,dance,rock,pop,listento,play,group,actor等。

2.理解并运用情态动词can描述自己的能力。

3.提高听力、口语、阅读和写作能力。

4.培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

5.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学过程应遵循以下步骤：

1.热身活动：播放一首歌曲，让学生猜猜歌曲类型，引出本节课的主题。

2.听力练习：让学生听对话，回答问题，巩固本节课的核心词汇和句型。

3.口语交流：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。

4.阅读理解：让学生阅读一篇关于音乐类型的短文，提高阅读能力。

5.写作练习：让学生根据所给话题，写一篇短文，介绍自己的音乐喜好。

6.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用本节课所学词汇和句型进行日常交流，如描述个人喜好的音乐类型、询问他人的音乐喜好等。

2.文化意识：通过学习不同音乐类型的表达方式，了解和尊重不同文化背景下的音乐喜好，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等教学活动，培养学生的分析、判断、综合等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及大量关于音乐类型的词汇，如rock,pop,jazz等，学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇进行交流。

（2）句型结构：学生需要掌握本节课所学的句型结构，如"IlikemusicthatIcandanceto."，并能够灵活运用到实际语境中。

（3）语法知识：本节课涉及到情态动词can的用法，学生需要理解并能够正确运用can来描述自己的能力。

（4）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够通过听对话和短文，获取关键信息并回答问题。

（5）写作能力：学生需要能够根据所给话题，运用所学知识进行写作，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分音乐类型的词汇，如rock,pop,jazz等，学生可能比较陌生，需要通过听、说、读、写等多种方式进行学习和巩固。

（2）语法知识：情态动词can的用法对于学生来说可能比较复杂，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

（3）听力理解：听力理解是学生的薄弱环节，需要通过大量的听力练习和指导，帮助学生提高听力水平。

（4）写作能力：写作是学生的难点，需要通过写作指导和练习，帮助学生提高写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

（5）文化意识：学生需要了解不同文化背景下的音乐喜好，提高跨文化交际的能力，这一部分需要通过文化讲解和实践活动来进行教学。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于在线学习和互动。

-教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化资源：

-英语学习移动应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，用于学生自主学习。

-在线音乐平台，如Spotify、YouTube等，用于播放不同类型的音乐。

4.教学手段：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如听力练习、口语表达等，提高学生的实际应用能力。

-真实语境：通过播放真实的音乐视频、采访等，让学生接触到真实的语言环境。

-个性化学习：通过在线学习平台和移动应用程序，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行个性化学习。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师提前在在线学习平台或班级群里发布本节课的学习任务和资料，让学生提前预习。

-学生根据自己的进度完成预习任务，对将要学习的内容有一个初步的了解。

2.课程导入（5分钟）

-教师通过播放一首歌曲，引发学生对音乐类型的话题兴趣。

-学生听歌并猜测歌曲类型，引出本节课的主题。

3.词汇和句型学习（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，进行讲解和示范。

-学生跟随教师一起朗读和练习，巩固记忆。

-教师通过举例和练习，帮助学生理解和运用情态动词can。

4.听力练习（10分钟）

-教师播放一段对话或短文，学生听后回答问题。

-学生分组进行讨论，共同完成听力练习。

-教师针对学生的回答进行反馈和讲解。

5.口语交流（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。

-教师巡回指导，给予学生口语表达的反馈和建议。

6.阅读理解（5分钟）

-教师发放一篇关于音乐类型的短文，学生进行阅读。

-学生回答关于短文内容的问题，检验阅读理解能力。

7.写作练习（5分钟）

-教师给出一个关于音乐喜好的话题，学生进行写作练习。

-学生在规定时间内完成作文，教师进行批改和反馈。

8.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师对学生的表现进行评价和反馈。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，学生能够全面掌握本节课的核心知识，并在实际语境中进行运用。同时，教师通过不同的教学活动和资源，帮助学生突破难点，提高英语学科的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于不同音乐类型的文章，如《摇滚音乐的历史》、《流行音乐的演变》等，以加深对音乐文化的理解。

-引导学生阅读英文歌曲的歌词，分析其中的词汇和句型结构，提高英语阅读能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线音乐平台等，进行课后自主学习和探究。

-学生可以观看不同类型的英文音乐视频，提高听力水平和词汇量。

-学生可以尝试用英语编写一段关于自己喜欢的音乐类型的短文，提高写作能力。

3.小组项目：

-学生分组进行项目研究，选择一个音乐类型，进行调查和研究。

-学生需要收集相关信息，整理成一份报告或展示，在下节课上进行分享和讨论。

4.文化体验：

-学生可以尝试听一些不同国家的音乐，了解他们的文化背景和音乐风格。

-学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学交流彼此的音乐喜好，提高跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的学习内容进行简洁明了的总结，回顾本节课所学的核心词汇、句型和语法知识。

-学生对所学内容进行自我总结，巩固记忆。

-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括听力、口语、阅读和写作等部分，覆盖本节课所学的知识点。

-学生按照规定时间完成检测试卷，教师进行批改和评价。

-教师根据学生的检测成绩，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

3.检测试卷设计

-听力部分：设计一些与音乐类型相关的听力题目，如听力对话或短文，学生需要回答相关问题。

-口语部分：设计一些与音乐喜好相关的口语题目，如让学生用英语描述自己喜欢的音乐类型，并进行交流。

-阅读部分：设计一些与音乐文化相关的阅读题目，如阅读一篇关于不同音乐类型的文章，学生需要回答相关问题。

-写作部分：设计一些与音乐喜好相关的写作题目，如让学生用英语写一篇关于自己喜欢的音乐类型的短文。

4.批改和评价

-教师在课堂上对学生的检测试卷进行批改，及时给予反馈和评价。

-教师针对学生的错误和不足，进行个别辅导和指导，帮助学生提高。

-学生根据教师的反馈和评价，进行自我反思和调整，巩固所学知识。板书设计①核心词汇：教师将本节课的核心词汇，如rock,pop,jazz等，以大号字体书写在黑板上，突出重点。

②句型结构：教师将本节课所学的句型结构，如"IlikemusicthatIcandanceto."，以醒目的线条和阴影突出句型结构的重要部分。

③语法知识：教师将本节课涉及到的语法知识，如情态动词can的用法，以简洁明了的方式书写在黑板上，让学生一目了然。

2.艺术性和趣味性

①图形和颜色：教师可以运用不同颜色和图形来装饰板书，使之更具艺术性。例如，用不同颜色标注不同类型的音乐，用图形表示音乐符号等。

②趣味性插图：教师可以在板书中加入一些