英语周报2024学年高中英语 Unit4 The next step Grammar and usage教案 牛津译林版选修11

英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepGrammarandusage教案牛津译林版选修11主备人备课成员教材分析《英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepGrammarandusage教案》是基于牛津译林版选修11教材设计的一节课。本单元主要围绕“下一步”这一主题，通过丰富的语境，帮助学生掌握现在进行时、一般将来时和过去进行时等时态的用法，以及它们在描述未来计划、预测和回顾过去事件中的应用。课程内容与课本紧密关联，通过实例分析、练习题和小组讨论等形式，强化学生对语法和用法知识点的理解，提高学生的实际运用能力，为高考英语语法部分做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提高学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习不同时态表达未来计划和过去事件，使学生能准确、流畅地运用英语进行表达。其次，培养学生独立思考和解决问题的能力，通过分析语境，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高学生的语用意识。再次，加强学生的团队合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯。最后，提升学生的文化意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式，为未来的跨文化交流打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密关联，符合新教材对学生核心素养的要求。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握现在进行时、一般将来时和过去进行时在描述未来计划和回顾过去事件中的应用。难点在于如何正确区分和使用这些时态，尤其是在复杂语境中的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的实例分析，对比不同时态的用法，让学生在具体语境中感受时态的区别，加强理解。

2.设计针对性练习题，让学生在实践中发现问题，及时纠正错误，巩固重点知识。

3.采用思维导图和表格等形式，归纳总结各个时态的用法，帮助学生形成知识体系，提高记忆效果。

4.创设真实语境，进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动运用所学知识，解决实际问题，突破难点。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的疑惑进行个性化指导，帮助学生克服难点，提高语法运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和高中生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解语法知识，为学生提供系统的语法框架，便于学生理解记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中加深对语法知识的认识，提高实际运用能力。

（3）案例研究：分析课本中的典型例句，引导学生发现语法现象，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设计实践性任务，如角色扮演、编写对话等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段与课程主题相关的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

（2）课堂讲解：教师结合课本内容，讲解现在进行时、一般将来时和过去进行时的用法，并通过示例句展示语法现象。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论课本中的例句，分析语法知识在实际语境中的应用。

（4）角色扮演：设计情景对话，让学生扮演不同角色，运用所学语法知识进行表演。

（5）课堂游戏：设计语法填空、接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示语法知识框架、例句、练习题等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：使用与课程主题相关的视频资源，帮助学生直观地感受语法知识在实际语境中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法检测工具等，辅助学生进行自主学习和课后巩固。

（4）实物和教具：准备一些实物和教具，如卡片、图示等，用于课堂演示和练习。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-教师提前备课，熟悉教材内容，梳理语法知识点，准备教学资源（PPT、视频、练习题等）。

-设计教学活动，如小组讨论、角色扮演等，确保与课本内容紧密关联。

（2）学生准备：

-学生预习课本，了解现在进行时、一般将来时和过去进行时的基本用法。

-学生准备学习用品，如笔记本、文具等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于未来计划和过去事件的视频，引导学生关注课程主题。

-学生观看视频，思考视频中出现的语法现象。

（2）课堂讲解（10分钟）

-教师结合课本内容，讲解现在进行时、一般将来时和过去进行时的用法。

-学生认真听讲，记录重点知识点。

（3）小组讨论（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分析课本中的例句，讨论语法知识在实际语境中的应用。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和疑问。

（4）角色扮演（5分钟）

-教师设计情景对话，让学生扮演不同角色，运用所学语法知识进行表演。

-学生在角色扮演中，实践语法知识，提高语用能力。

（5）课堂游戏（5分钟）

-教师设计语法填空、接龙等游戏，巩固所学知识。

-学生参与游戏，提高学习兴趣，巩固语法知识。

（6）练习题讲解（5分钟）

-教师选取典型练习题，进行讲解和示范。

-学生跟随教师思路，理解解题过程，提高解题能力。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

-教师布置课后作业，要求学生运用所学语法知识完成练习题。

-学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

（2）学习反馈：

-教师收集学生作业，了解学生学习情况，针对问题进行个性化指导。

-学生在教师指导下，改正错误，提高语法运用能力。学生学习效果1.语法知识掌握：学生能够熟练掌握现在进行时、一般将来时和过去进行时的用法，并能在实际语境中正确运用这些时态描述未来计划和回顾过去事件。

2.语用能力提升：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生提高了在实际场景中使用英语进行沟通的能力，能够更加流畅地运用所学语法知识进行表达。

3.分析问题能力：学生在分析课本例句和解决练习题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，对语法知识点的理解更加深入。

4.团队合作意识：在小组讨论和课堂游戏中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，加强了团队合作意识，为今后的学习奠定了良好的基础。

5.文化意识培养：学生通过学习本节课的内容，能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式，提高了跨文化交际能力。

具体表现如下：

1.学生能够正确区分并运用现在进行时、一般将来时和过去进行时描述以下场景：

-计划未来旅行：IwillbetravelingtoNewYorknextmonth.（一般将来时）

-回顾过去经历：WhenIwasvisitingmygrandparentslastsummer,wewenttothecountrysideandhadagreattime.（过去进行时）

-描述正在进行的动作：Whileyouarereadingthisbook,Iwillbeexercisinginthegym.（现在进行时）

2.学生在角色扮演活动中，能够运用所学语法知识，根据情景编写对话，并进行流畅的表演。

3.学生在练习题中，能够准确判断句子中的时态错误，并进行修正。例如：

-错误句子：IamgoingtotraveltoLondonnextyear.

-修正后：IwillbetravelingtoLondonnextyear.

4.学生通过小组讨论，总结出不同时态在以下场景中的应用：

-计划未来的活动：一般将来时

-描述正在进行的动作：现在进行时

-回顾过去的事件：过去进行时

5.学生在课后作业中，能够独立完成语法练习题，并在教师的指导下，针对错误进行有效改正。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动回答问题，表现出较高的学习热情和专注度。在小组讨论和角色扮演环节，学生能够充分展示自己的观点和思考，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，共同分析课本中的语法知识点，总结出不同时态在实际语境中的应用。在成果展示环节，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点，达到了预期效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握现在进行时、一般将来时和过去进行时的用法，正确率较高。测试结果显示，学生对语法知识点的掌握程度较好，但仍有部分学生需要在某些方面进行巩固。

4.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，运用所学语法知识完成练习题。通过作业批改，发现学生在语法运用方面有所进步，但仍存在一些问题，如时态混淆、句子结构不清晰等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂及课后作业中的表现，教师及时给予评价与反馈。对学生的优点和进步给予表扬，增强学生的自信心；对学生的不足之处，提出具体改进建议，帮助学生明确努力方向。

具体措施如下：

1.对课堂表现优秀的学生，给予口头表扬，激发学生的学习积极性。

2.针对小组讨论成果，教师进行点评，指出各小组的优点和不足，促进学生团队协作能力的提高。

3.对随堂测试成绩优秀的学生，进行表彰，鼓励学生继续努力；对成绩不理想的学生，分析原因，提供个性化辅导。

4.对课后作业完成情况进行详细分析，针对共性问题，进行集中讲解；针对个性问题，给予个别指导。

5.定期与学生进行沟通，了解学生在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.句型转换题

（1）将下列句子转换为现在进行时：

Iamgoingtostudyfortheexamthisevening.

答案：Iamstudyingfortheexamthisevening.

（2）将下列句子转换为一般将来时：

Theyarevisitingtheirgrandparentsnextweek.

答案：Theywillvisittheirgrandparentsnextweek.

（3）将下列句子转换为过去进行时：

Sheisreadingabookinthelibrary.

答案：Shewasreadingabookinthelibrary.

2.句子改错题

（1）改正下列句子中的时态错误：

WhileIameatingdinner,myfriendcallsme.

答案：WhileIwaseatingdinner,myfriendcalledme.

（2）改正下列句子中的时态错误：

Weisplanningtohaveapartynextweekend.

答案：Weareplanningtohaveapartynextweekend.

3.句子翻译题

（1）将下列句子翻译成英文，使用现在进行时：

他正在教室里上课。

答案：Heishavingaclassintheclassroom.

（2）将下列句子翻译成英文，使用一般将来时：

他们下周将去北京旅游。

答案：TheywillgoonatriptoBeijingnextweek.

4.情景对话题

（1）根据情景，完成对话：

A:Whatareyoudoingnow?

B:I________________________(正在图书馆学习).

答案：amstudyinginthelibrary.

（2）根据情景，完成对话：

A:Whatwillyoubedoingthistimenextyear?

B:I________________________(将会在国外留学).

答案：willbestudyingabroad.

5.短文填空题

阅读下面的短文，根据语境，在空白处填入适当的时态。

Lastweekend,I(1)wasplanningtogotothemovieswithmyfriends.However,it(2)rainedheavily,sowe(3)_______(decide)tostayathomeandwatchamovieonline.Whilewe(4)_______(watch)themovie,myphone(5)_______(ring).Itwasmygrandparents.They(6)_______(tell)methatthey(7)_______(come)tovisitusnextmonth.Iwasexcitedtohearthenews.Afterthemovie,we(8)_______(discuss)ourplansfortheupcomingvisit.We(9)_______(decide)totakethemtoafamoustouris