广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 4-1工业的区位选择教案 新人教版必修2

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-1工业的区位选择教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中地理必修2第四单元“工业的区位选择”的内容。该单元主要通过分析工业区位选择的影响因素，使学生掌握工业布局的基本原则和规律。内容涉及交通运输、劳动力、市场、资源等因素对工业区位选择的影响。通过本节课的学习，学生应能理解并运用所学知识分析实际工业布局问题。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等四个方面。

1.区域认知：通过分析工业区位选择的影响因素，使学生能够识别不同地区的工业特点，理解工业布局的空间差异。

2.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析当地工业布局的合理性，提出优化建议等。

3.人地协调：引导学生认识工业发展与人地关系的重要性，理解在工业区位选择过程中，如何实现人与自然的和谐共生。

4.可持续发展：培养学生关注工业发展带来的环境问题，掌握可持续发展的理念，思考如何在保障工业发展的同时，实现资源、环境和经济的协调发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理环境、地理现象有一定的认识。同时，他们也可能已经接触过一些关于工业发展的知识，如工业部门的分类、工业发展对经济的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣各异，部分学生可能对实地考察、案例分析等实践活动感兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长理论分析，有的学生善于观察和实践。在学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的学生则更愿意与他人合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业区位选择的影响因素时，学生可能难以把握各种因素之间的内在联系。此外，将理论知识应用于实际问题分析时，学生可能缺乏实践经验和案例分析能力。此外，对于地理现象和问题的综合分析能力、地理思维的培养也是学生面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体工业区位选择的案例，使学生理解不同影响因素在实际中的应用，提高学生的地理实践能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力，同时激发学生的思考和创造力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生运用所学知识进行思考和解答，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示工业区位选择的影响因素和实际案例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用地理信息系统（GIS）等现代化教学软件，展示工业区位选择的动态过程，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受工业区位选择的影响因素，提高学生的实践能力和地理思维。五、教学流程1.导入新课（10分钟）：

2.新课讲授（30分钟）：

详细讲解工业区位选择的影响因素，包括交通运输、劳动力、市场、资源等。结合具体案例，分析各因素在实际工业布局中的应用。

3.实践活动（30分钟）：

学生分组讨论，分析本校所在地区的工业布局特点，提出优化建议。鼓励学生运用地理知识解决实际问题，提高实践能力。

4.学生小组讨论（40分钟）：

学生围绕工业区位选择的主题，展开小组讨论。讨论内容包括：影响工业区位选择的主要因素、实际案例分析、小组总结等。

5.总结回顾（15分钟）：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调工业区位选择的重要性。学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

教学流程设计注重引导学生从实际出发，深入理解工业区位选择的影响因素，培养学生的地理实践能力和团队合作精神。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国工业地理布局特征及其影响因素》、《全球化背景下的工业区位选择》、《可持续发展与工业区位策略》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以自行查阅相关资料，了解我国不同地区的工业布局特点及其影响因素。

(2)学生可以通过实地考察、采访当地企业家等方式，深入了解当地工业发展的优势和不足，为今后的工业布局提出优化建议。

(3)学生可以针对本节课讨论的工业区位选择问题，展开课后调查和研究，深入分析各种影响因素在实际中的应用。

3.知识点延伸：

(1)学生可以进一步学习工业部门的分类及其特点，了解不同工业部门在区位选择上的差异。

(2)学生可以探究全球化和互联网+背景下，工业区位选择面临的新挑战和新机遇。

(3)学生可以研究工业发展对地理环境、地理景观的影响，以及如何实现工业与环境的和谐共生。

4.实践项目：

学生可以结合当地实际情况，选择一个具有发展潜力的工业项目，从工业区位选择的角度出发，为其制定合理的发展规划。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，下面将针对典型的例题进行讲解，并给出详细的解答过程和答案。

例题1：

某城市拟在郊区建立一家化学工业厂，请你分析该厂选址的主要影响因素。

解答：

该厂选址的主要影响因素包括：

1.交通运输：化学工业厂需要运输原料和产品，因此交通便利的地理位置是首选。

2.劳动力：化学工业厂需要一定数量的劳动力，因此应选择劳动力资源丰富的地区。

3.市场：化学工业厂的产品需要销售到市场，因此应选择靠近市场的地区。

4.资源：化学工业厂需要一定的原料资源，因此应选择原料资源丰富的地区。

答案：该厂选址的主要影响因素包括交通运输、劳动力、市场和资源。

例题2：

某企业在选择工业厂址时，考虑了以下几个因素：原料供应、劳动力市场、交通运输和环境污染。请问，这些因素中哪些是影响工业区位选择的主要因素？

解答：

影响工业区位选择的主要因素包括原料供应、劳动力市场和交通运输。环境污染虽然也是一个重要的考虑因素，但不是主要因素。

答案：影响工业区位选择的主要因素是原料供应、劳动力市场和交通运输。

例题3：

某城市拟在郊区建立一家钢铁厂，请你分析该厂选址的主要影响因素。

解答：

该厂选址的主要影响因素包括：

1.原料供应：钢铁厂需要大量的铁矿石等原料，因此应选择原料资源丰富的地区。

2.交通运输：钢铁厂的产品需要运输到市场，因此应选择交通便利的地理位置。

3.市场：钢铁厂的产品需要销售到市场，因此应选择靠近市场的地区。

4.劳动力：钢铁厂需要一定数量的劳动力，因此应选择劳动力资源丰富的地区。

答案：该厂选址的主要影响因素包括原料供应、交通运输、市场和劳动力。

例题4：

某企业在选择工业厂址时，考虑了以下几个因素：原料供应、劳动力市场、交通运输和市场。请问，这些因素中哪些是影响工业区位选择的主要因素？

解答：

影响工业区位选择的主要因素包括原料供应、劳动力市场和交通运输。市场虽然也是一个重要的考虑因素，但不是主要因素。

答案：影响工业区位选择的主要因素是原料供应、劳动力市场和交通运输。

例题5：

某城市拟在郊区建立一家电子工业厂，请你分析该厂选址的主要影响因素。

解答：

该厂选址的主要影响因素包括：

1.劳动力：电子工业厂需要高素质的劳动力，因此应选择劳动力资源丰富的地区。

2.交通运输：电子工业厂的产品需要运输到市场，因此应选择交通便利的地理位置。

3.市场：电子工业厂的产品需要销售到市场，因此应选择靠近市场的地区。

4.技术：电子工业厂需要先进的技术支持，因此应选择技术资源丰富的地区。

答案：该厂选址的主要影响因素包括劳动力、交通运输、市场和技术。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣工业区位选择的教学内容，突出影响工业区位选择的主要因素，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程的逻辑顺序，将工业区位选择的影响因素进行合理的分类和排列，使学生能够清晰地理解各因素之间的关系。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简洁的文字和符号表达工业区位选择的主要因素，避免冗长的解释和说明，提高课堂效率。

4.突出重点：板书设计应突出影响工业区位选择的主要因素，如交通运输、劳动力、市场、资源等，使学生能够快速抓住重点。

5.准确精炼：板书设计应准确表达工业区位选择的相关知识点，避免模糊和歧义，提高学生的理解准确性。

6.概括性强：板书设计应能够概括工业区位选择的主要内容，使学生能够通过板书全面了解和复习相关知识点。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

工业区位选择的影响因素

-------------------------

交通运输

劳动力

市场

资源

-------------------------

主要因素：

1.交通运输

2.劳动力

3.市场

4.资源

-------------------------

目的：

1.交通便利

2.劳动力丰富

3.市场广阔

4.资源充足

```课堂1.课堂评价：

(1)提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对工业区位选择的理解程度，以及学生对不同影响因素的掌握情况。

(2)观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考、与他人交流等，从而了解学生的学习状态。

(3)测试：教师可以通过课堂小测验或问题解答等方式，测试学生对工业区位选择知识的掌握情况，及时发现学生的问题并提供帮助。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，指出学生的错误，并提供正确的解答。

(2)点评：教师应在作业点评中，强调作业中的重点知识点，帮助学生巩固记忆。

(3)反馈：教师应及时向学生