七年级生物上册 3.7.1《绿色植物在生物圈中的作用》教案 （新版）北师大版

七年级生物上册3.7.1《绿色植物在生物圈中的作用》教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：绿色植物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解绿色植物在生物圈中的作用，建立“植物是生命之源”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识，对植物在生物圈中的作用进行思考和判断。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验的能力，通过小组合作，探究绿色植物在生物圈中的作用。

4.社会责任：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，理解绿色植物在环境保护和人类生活中的重要作用，积极参与生态文明建设。重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物在生物圈中的作用及其重要性。

2.光合作用的过程及其对生物圈的影响。

3.植物对维持生物圈碳氧平衡的作用。

难点：

1.光合作用的具体过程及其生物化学反应。

2.绿色植物对生物圈碳氧平衡的机理。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体教学资源，生动展示植物的作用和光合作用的过程，提高学生的兴趣和理解力。

2.通过实验操作，让学生亲身体验光合作用的过程，加深对知识点的记忆和理解。

3.分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解植物对生物圈碳氧平衡的重要作用。

4.针对学生的疑问，进行答疑解惑，帮助学生突破难点知识。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识和科学思维。

2.互动式教学法：通过小组讨论、学生展示等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.实验教学法：通过组织学生进行实验操作，让学生亲身体验光合作用的过程，增强学生的实践能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体教学资源，生动展示植物的作用和光合作用的过程，提高学生的兴趣和理解力。

2.网络教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，模拟光合作用的过程，让学生直观地观察和理解实验结果，增强学生的实践能力和科学探究能力。

4.教学互动工具：利用教学互动工具，进行随堂测验、问题讨论等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

5.学习手册或导学案：提供学习手册或导学案，帮助学生梳理知识点，指导学生进行自主学习和预习，提高学生的学习效果。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、视频、图片等多媒体教学资源，以及实验材料和器材。

-学生预习教材，了解本节课的基本内容，查找相关资料，对绿色植物在生物圈中的作用有一定的了解。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过播放一段关于植物在生物圈中作用的短视频，引起学生的兴趣。

-引导学生思考：你们知道绿色植物在生物圈中的作用吗？它们是如何影响我们的生活和环境的？

3.知识讲解（20分钟）

-教师利用PPT，简要介绍绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、碳氧平衡、水循环等。

-针对光合作用的过程，教师进行详细讲解，并结合实验现象，让学生理解和掌握光合作用的基本原理。

-引导学生思考：为什么绿色植物能进行光合作用？光合作用对生物圈有什么重要性？

4.课堂互动（5分钟）

-学生分组讨论，探讨绿色植物在生物圈中的作用及其重要性。

-各组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师针对学生的讨论和提问，进行解答和指导，帮助学生巩固知识点。

5.实验操作（10分钟）

-学生分组进行实验，观察和记录光合作用的过程。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绿色植物在生物圈中的作用。

-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂上的表现和不足。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂内容，撰写一篇关于绿色植物在生物圈中作用的短文。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和效果。知识点梳理1.绿色植物在生物圈中的作用

-植物是生物圈中的生产者，能进行光合作用，制造有机物。

-植物通过光合作用释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。

-植物能吸收二氧化碳，减少温室气体的排放，对气候变化有重要影响。

-植物能进行蒸腾作用，提高大气的湿度，增加降水，参与水循环。

2.光合作用的过程

-光合作用是指绿色植物在光照条件下，将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气的过程。

-光合作用发生在植物的叶绿体中，需要光能、水和二氧化碳作为原料。

-光合作用的产物是有机物和氧气，有机物用于植物的生长和发育，氧气释放到大气中。

3.光合作用的意义

-光合作用是植物生长发育的基础，提供了植物所需的能量和有机物质。

-光合作用释放氧气，维持生物圈中的氧气含量，对生物的生存至关重要。

-光合作用参与生物圈的水循环，提高大气的湿度，影响降水量。

4.绿色植物对维持生物圈碳氧平衡的作用

-植物通过光合作用吸收二氧化碳，减少大气中的温室气体含量，对全球气候变化有重要影响。

-植物能固定碳元素，将碳转化为有机物，储存在植物体内，减少碳在大气中的循环。

-植物对维持生物圈的碳氧平衡起着关键作用，是地球生态系统的基石。

5.绿色植物在水循环中的作用

-植物通过根部的吸收作用，将地下水吸收到植物体内。

-植物进行蒸腾作用，将水分从植物体表面释放到大气中，形成水蒸气。

-植物的凋落物能促进土壤的水分保持和渗透，影响降水的分布和流动。典型例题讲解1.例题一：光合作用的表达式是什么？请写出来。

答案：光合作用的表达式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

2.例题二：绿色植物在生物圈中的作用是什么？请简要概括。

答案：绿色植物在生物圈中的作用包括：制造有机物、释放氧气、维持碳氧平衡、参与水循环。

3.例题三：为什么说植物是生命之源？请说明原因。

答案：植物是生命之源，因为它们能进行光合作用，制造有机物，为生物圈中的其他生物提供食物和能量来源。

4.例题四：光合作用对生物圈有什么重要性？请举例说明。

答案：光合作用对生物圈的重要性体现在：维持氧气含量、减少温室气体排放、参与水循环等方面。例如，植物通过光合作用释放氧气，为人类和其他生物的呼吸提供氧气；植物吸收二氧化碳，减少温室气体含量，对全球气候变化有重要影响；植物进行蒸腾作用，提高大气的湿度，影响降水量。

5.例题五：请简述绿色植物对维持生物圈碳氧平衡的作用。

答案：绿色植物对维持生物圈碳氧平衡的作用主要表现在：吸收二氧化碳，减少大气中的温室气体含量；固定碳元素，将碳转化为有机物，储存在植物体内；参与光合作用，释放氧气，维持生物圈中的氧气含量。教学反思今天的课讲的是绿色植物在生物圈中的作用，整体下来，我觉得课堂效果还是不错的。学生们对于光合作用的概念和过程有了更深刻的理解，他们也能够认识到绿色植物在维持生物圈平衡中的重要性。

在教学过程中，我使用了多媒体资源，如PPT和视频，这些资源极大地激发了学生的兴趣。实验环节也让学生们亲身体验到了光合作用的过程，提高了他们的实践能力。课堂互动和小组讨论也让学生们能够更好地参与到课堂中来，培养了他们的合作和交流能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解光合作用的具体过程时，有些学生还是显得有些困惑，可能是因为这个过程比较复杂，需要一定的理解和记忆。此外，课堂上的时间分配可能还需要调整，比如可以适当增加实验和讨论的时间，让学生们有更多的机会去实践和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，大部分学生能够积极参与讨论和实验操作。对于光合作用的概念和绿色植物在生物圈中的作用有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地梳理出绿色植物的作用及其重要性，并能结合实例进行说明。展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并进行互动交流。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于光合作用和绿色植物在生物圈中作用的问题。但仍有少数学生在理解光合作用过程和碳氧平衡方面存在一定困难。

4.实验操作：学生在实验操作中能够遵循实验步骤，观察和记录光合作用的过程。大部分学生能够正确操作实验设备，并得出实验结论。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，发挥榜样作用。对于存在困难的学生，教师给予个别辅导，帮助他们理解光合作用的过程及其在生物圈中的重要性，并建议他们在课后加强学习和复习。同时，教师强调光合作用和绿色植物的作用对于环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生们积极参与生态文明建设。板书设计2.关键词：生产者