江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》教案2 （新版）苏科版

江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第22章第2节《生物的变异》教案2（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析标题：江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第22章第2节《生物的变异》教案2（新版）苏科版

课程基本信息：

-学科：生物

-年级：八年级

-章节：第7单元生命的延续与进化

-节次：第22章第2节

-课时：1课时

教学内容：

-生物的变异的概念和类型

-变异的原因和意义

-遗传和变异的关系

-应用实例解析

教学目标：

-了解生物变异的概念和类型

-理解变异的原因和意义

-掌握遗传和变异的关系

-能够分析实际应用实例

教学重点：

-生物变异的概念和类型

-变异的原因和意义

-遗传和变异的关系

教学难点：

-变异的原因和意义的理解

-应用实例的分析

教学方法：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

教学准备：

-教材和教学参考书

-相关案例资料

-投影仪和投影屏幕

教学过程：

1.导入新课：通过引入实际案例，引发学生对生物变异的兴趣和思考。

2.讲解概念：讲解生物变异的概念和类型，明确变异的定义和分类。

3.分析原因：分析变异的原因和意义，解释遗传和变异的关系。

4.应用实例：通过分析实际应用实例，让学生更好地理解和应用变异的知识。

5.小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。

6.总结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。

7.作业布置：布置相关的练习题目，巩固学生的知识和技能。二、核心素养目标-科学探究与实践：培养学生运用生物变异知识解决实际问题的能力，激发学生探究兴趣，培养学生的探究能力。

-证据意识与批判性思维：培养学生收集和分析生物变异相关证据的能力，培养学生的证据意识和批判性思维。

-科学态度与价值观：通过学习生物变异的概念和意义，使学生认识到生物变异在生物进化中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物变异的概念和类型：基因突变、基因重组、染色体变异等。

（2）变异的原因和意义：自然选择、基因流、基因漂变等。

（3）遗传和变异的关系：遗传决定了生物的变异方向和程度。

（4）应用实例解析：通过实际案例分析，让学生掌握生物变异在生产实践中的应用。

2.教学难点：

（1）变异的原因和意义：学生难以理解自然选择、基因流、基因漂变等变异原因的本质。

（2）应用实例的分析：学生难以将理论知识应用于实际案例的分析和解决。

（3）遗传和变异的关系：学生难以理解遗传和变异之间的内在联系。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

1.针对变异原因和意义的难点，采用生动的图片、动画或实际案例进行讲解，让学生直观地感受变异过程。

2.对于应用实例的分析，组织学生进行小组讨论，引导学生将理论知识与实际问题相结合。

3.为化解遗传和变异关系的难点，运用图表、动画等教学辅助工具，形象地展示遗传和变异之间的关系。

4.针对学生难以理解的变异类型，可以通过举例、互动提问等方式，引导学生深入理解各种变异类型的特点和区别。

5.在教学过程中，注重引导学生参与课堂，鼓励学生提问、发表观点，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

6.布置有针对性的作业和练习，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过清晰、简洁的语言，系统地传授生物变异的概念、类型、原因、意义等知识，帮助学生构建知识框架。

2.案例分析法：教师挑选具有代表性的生物变异案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

3.小组讨论法：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队合作意识，提升学生的沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示生物变异的类型、原因和意义，增强学生的理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生物变异小游戏、测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解生物变异在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.实验器材：组织学生进行生物实验，观察生物变异现象，让学生亲身体验和感受生物变异的魅力，提高学生的实践操作能力。

5.作业与评价：利用在线作业提交和评价系统，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备多媒体课件、案例资料、实验器材等教学资源。

（2）学生通过预习教材，了解生物变异的基本概念。

2.导入新课（10分钟）

（1）教师通过播放生物变异的短视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）学生分享预习成果，讨论生物变异的定义。

3.讲授重点知识（20分钟）

（1）教师运用讲授法，系统地传授生物变异的类型、原因、意义等知识。

（2）学生认真听讲，记录重点内容。

4.案例分析与小组讨论（10分钟）

（1）教师呈现典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）学生分小组讨论，分享自己的观点和理解。

5.实验操作与观察（5分钟）

（1）教师组织学生进行生物实验，观察生物变异现象。

（2）学生亲身体验和感受生物变异的魅力，记录实验结果。

6.总结与复习（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

（2）学生复习巩固所学知识，提出疑问。

7.作业布置与评价（5分钟）

（1）教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。

（2）学生提交作业，教师及时批改并给予评价。

8.课后拓展（课后自主完成）

（1）学生利用网络资源，深入了解生物变异的应用。

（2）学生撰写心得体会，分享自己的学习感悟。

总用时：45分钟

注意事项：

1.课堂讲授时间可根据实际情况适当调整，确保重点知识的传授。

2.案例分析、小组讨论、实验操作等环节，教师需注意引导学生积极参与，确保学生能够充分吸收和应用知识。

3.课后拓展活动鼓励学生自主完成，培养学生的自主学习能力。六、知识点梳理1.生物变异的概念：生物变异是指生物个体之间在形态、生理、行为等方面的差异。

2.生物变异的类型：

a.基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。

b.基因重组：基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同基因之间的重新组合。

c.染色体变异：染色体变异包括染色体数目的改变和染色体结构的改变。

3.变异的原因：

a.自然选择：自然选择是指生物个体适应环境的能力不同，导致某些有利变异被保留下来。

b.基因流：基因流是指生物个体之间的基因传递，导致种群基因频率的改变。

c.基因漂变：基因漂变是指由于随机事件导致的基因频率的改变。

4.变异的意义：

a.生物进化的原材料：变异为生物进化提供了原材料，使得生物能够适应不断变化的环境。

b.生物多样性的基础：变异产生了生物的多样性，为生物的适应和生存提供了基础。

c.疾病产生的原因：某些变异可能导致生物个体对疾病的抵抗力下降，从而产生疾病。

5.遗传和变异的关系：遗传决定了生物的变异方向和程度，变异是遗传信息在生物繁殖过程中的随机变化。

6.应用实例解析：

a.农业应用：通过选择和利用生物变异，培育高产、优质、抗病的农业品种。

b.医学应用：研究生物变异与疾病的关系，为疾病的诊断和治疗提供依据。

c.生物进化研究：通过研究生物变异，了解生物进化的机制和过程。七、课后作业1.请简要描述生物变异的概念和类型。

答案：生物变异是指生物个体之间在形态、生理、行为等方面的差异。生物变异的类型包括基因突变、基因重组和染色体变异。

2.请解释变异的原因和意义。

答案：变异的原因包括自然选择、基因流和基因漂变。变异的意义在于为生物进化提供原材料，产生生物多样性，并为疾病的产生提供基础。

3.请阐述遗传和变异的关系。

答案：遗传决定了生物的变异方向和程度，变异是遗传信息在生物繁殖过程中的随机变化。

4.请举例说明生物变异在农业、医学和生物进化研究中的应用。

答案：

（1）农业应用：通过选择和利用生物变异，培育高产、优质、抗病的农业品种，如杂交水稻。

（2）医学应用：研究生物变异与疾病的关系，为疾病的诊断和治疗提供依据，如基因检测用于癌症筛查。

（3）生物进化研究：通过研究生物变异，了解生物进化的机制和过程，如研究基因序列变异揭示物种演化关系。

5.请分析以下案例，说明其体现了生物变异的哪个方面：

答案：案例：某植物种植园中发现一株植物的花色与周围植物不同，呈红色。

分析：这个案例体现了生物变异的类型中的基因突变，因为这一株植物的花色突变为了红色，与周围植物不同。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了生物变异的概念、类型、原因、意义以及遗传和变异的关系。

（2）通过案例分析和小组讨论，我们了解了生物变异在实际应用中的重要性。

（3）实验操作让我们亲身体验了生物变异的现象，加深了对生物变异的理解。

2.当堂检测

（1）生物变异是指生物个体之间在形态、生理、行为等方面的差异，下列哪项不属于生物变异的类型？

a.基因突变

b.基因重组

c.染色体变异

d.环境因素

答案：d.环境因素

（2）变异的原因包括自然选择、基因流和基因漂变，下列哪个不是变异的原因？

a.自然选择

b.基因流

c.基因漂变

d.遗传因素

答案：d.遗传因素

（3）遗传和变异的关系是遗传决定了生物的变异方向和程度，下列说法正确的是？

a.遗传和变异是完全独立的两个过程

b.遗传决定了变异的发生

c.变异是遗传信息在生物繁殖过程中的随机变化

d.遗传和变异是相互排斥的两个概念

答案：c.变异是遗传信息在生