河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版历史七年级上册第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。本课主要介绍了丝绸之路的起始、经过、重要城市和作用。通过本课的学习，学生应了解丝绸之路的历史背景、地理意义和文化交流的重要性。教学重点为丝绸之路的路线和作用，教学难点为丝绸之路对中外文化交流的促进作用。在教学过程中，我将结合地图、图片等教学资源，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握丝绸之路的基本知识，并培养学生的分析能力和团队合作精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过了解丝绸之路的历史背景、地理意义和文化交流的重要性，使学生能够构建时空坐标，理解丝绸之路在特定历史时期的作用。同时，通过分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用，提高学生的历史解释能力。此外，通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，激发学生对国家历史文化的自豪感和对和平发展的期盼。三、学情分析本课针对的是河北省石家庄市赞皇县七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在之前的学习中已经接触了一定的历史知识，对于中国古代历史有一定的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解较为复杂的历史事件和概念时可能会存在一定的困难。

在知识方面，学生在小学阶段已经学习了中国古代历史的一些基础知识，对于中国古代的文化和文明有一定的认识。但是，他们对丝绸之路的历史背景、地理意义和文化交流的重要性了解不多，需要通过本节课的学习来补充和深化。

在能力方面，学生具备了一定的阅读和理解能力，能够通过课本和资料来获取信息。但是，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

在素质方面，学生具备了一定的团队合作意识和沟通能力，能够积极参与小组讨论和分享。但是，他们的表达能力和历史思维能力还有待提高，需要通过本节课的学习来锻炼。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有一部分学生上课注意力不集中，对于课堂内容的学习兴趣不高。这可能会对他们的学习效果产生影响。

针对以上学情分析，我在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，提高他们的历史思维能力。同时，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和资源，满足不同学生的学习需求。此外，我还需要加强对学生的引导和激励，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学用纸、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版历史七年级上册教材、课程PPT、历史地图、图片资料。

3.信息化资源：互联网、在线视频、历史纪录片、相关学术论文。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、地图分析、图片展示、视频播放。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一张展示丝绸之路的地图作为导入，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些地方？丝绸之路是什么？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

首先，介绍丝绸之路的历史背景和起源，让学生了解丝绸之路是在什么时期形成的。然后，讲解丝绸之路的路线，包括经过的重要城市和地区。最后，讲解丝绸之路的作用，包括对中外文化交流的促进作用和对经济发展的推动作用。

3.实践活动（10分钟）

首先，让学生分组，每组选择一个丝绸之路上的城市，进行研究和展示。学生可以通过查阅资料、制作海报等方式，展示所选城市在丝绸之路上的重要性和历史地位。然后，让学生进行分享和讨论，互相学习和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

首先，让学生分组，每组讨论丝绸之路对中西方文化交流的影响。学生可以通过查阅资料、分享观点等方式，进行讨论和交流。然后，每组选择一个角度进行分享和展示，互相学习和交流。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

为深化学生对丝绸之路的理解，可以提供以下拓展资源：

-历史文献：《汉书·张骞传》、《后汉书·班超传》等古代文献，让学生了解丝绸之路的历史人物和事件。

-影视资料：《丝绸之路》、《大漠雄鹰》等与丝绸之路相关的纪录片，通过视觉影像让学生更直观地感受丝绸之路的历史和文化。

-学术论文：选取几篇关于丝绸之路的历史、文化、经济影响的学术论文，让学生了解学术研究对丝绸之路的探讨。

2.拓展建议：

-组织一次丝绸之路主题的博物馆参观，让学生亲手触摸到历史文物，增强他们的历史感受。

-开展一次丝绸之路主题的写作活动，可以是故事、诗歌、日记等形式，让学生用自己的语言表达对于丝绸之路的理解和感悟。

-制作丝绸之路的手工模型或地图，让学生通过动手操作，加深对丝绸之路路线和地理意义的理解。七、板书设计①丝绸之路的路线：通过板书，清晰地展示丝绸之路的起始地、经过的重要城市和到达的终点，用线条和箭头表示路线，同时标注各地的名字。

②丝绸之路的作用：用简洁明了的语言，板书丝绸之路对中外文化交流和经济发展的促进作用，可以用关键词或短句来表达。

③丝绸之路的历史背景：板书丝绸之路形成的背景，如汉朝的强盛、张骞的使命等，用关键词或短句来表达。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用图文结合的方式，如在板书丝绸之路路线时，可以加入古代城市的图案，使板书更具趣味性和艺术性。

②在板书丝绸之路的作用时，可以使用不同颜色或字体的大小变化，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③设计一些与丝绸之路相关的历史小故事或趣闻，以图文并茂的形式板书在课堂上，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解1.例题一：

题目：丝绸之路的起点是哪个城市？

答案：长安。

解析：此题考查学生对丝绸之路起点的掌握。根据教材内容，我们知道丝绸之路的起点是长安，这是汉武帝时期设立的一个城市，也是古代中国西部的政治、经济和文化中心。

2.例题二：

题目：丝绸之路经过的哪个城市是古代西域的重要城市？

答案：龟兹。

解析：此题考查学生对丝绸之路经过的重要城市的掌握。根据教材内容，我们知道丝绸之路经过了许多西域城市，其中龟兹是古代西域的一个重要城市，它位于今天的新疆地区。

3.例题三：

题目：丝绸之路对哪方面的交流起到了重要的促进作用？

答案：经济和文化。

解析：此题考查学生对丝绸之路作用的掌握。根据教材内容，我们知道丝绸之路不仅促进了东西方的经济交流，也促进了东西方文化的交流，对于古代世界的繁荣和发展起到了重要的推动作用。

4.例题四：

题目：丝绸之路的开通与哪位历史人物有关？

答案：张骞。

解析：此题考查学生对丝绸之路历史背景的掌握。根据教材内容，我们知道丝绸之路的开通与汉武帝时期的使者张骞密切相关，他两次出使西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。

5.例题五：

题目：丝绸之路在历史上起到了什么样的作用？

答案：促进了东西方的经济文化交流，推动了古代世界的发展。

解析：此题考查学生对丝绸之路历史意义的掌握。根据教材内容，我们知道丝绸之路在历史上起到了促进了东西方的经济文化交流，推动了古代世界的发展的重要作用，它是古代世界文明交流的重要桥梁。教学反思与改进首先，在教学过程中，我发现部分学生对于丝绸之路的历史背景和作用的理解还有待加强。因此，我计划在未来的教学中，通过更多地运用历史地图和影像资料，让学生更直观地感受到丝绸之路的历史意义和文化价值。

其次，在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，讨论的效果不尽如人意。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的话题和问题，引导学生提前进行思考，并且在讨论过程中，我会更加注重引导和激励学生，让他们能够更积极地参与到讨论中去。

最后，我觉得在课堂的导入部分，可以更加生动有趣。虽然我已经使用了地图和影像资料，但是我觉得还可以加入更多与学生生活贴近的例子，让学生能够更直观地感受到丝绸之路的历史意义。例如，我可以引入当前的“一带一路”倡议，让学生了解到丝绸之路的历史价值对于现代的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲、主动参与课堂讨论。对于丝绸之路的历史背景、路线和作用等方面的知识掌握较好，能够通过地图和实例进行理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了较高的合作意识和解决问题的能力。他们能够通过查阅资料、分享观点等方式，对丝绸之路对中西方文化交流的影响进行深入讨论，并能够通过展示和分享的方式，展示自己的研究成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对于丝绸之路的基本知识掌握较好，能够准确回答相关问题。但是，也有部分学生在理解较为深入的历史意义和文化交流方面还存在一定的困难，需要进一步的引导和辅导。

4.学生作业和课外阅读：通过检查学生的作业和课外阅读情况，发现大部分学生能够按时完成作业，对于丝绸之路的相关知识有一定的理解和掌握。但是，也有部分学生的作业质量和阅读笔记