八年级语文下册 第一单元 3 安塞腰鼓第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第一单元的第3课《安塞腰鼓》，本课时为该课文的第一课时教案。课文描绘了安塞腰鼓表演的场面，表达了作者对黄土高原的热爱以及对生命力的赞美。本课时教学目标为：

1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的情感。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.通过课文学习，了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。

教学重点为正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。教学难点为分析课文中的修辞手法和表达方式，以及安塞腰鼓文化内涵的理解。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、复述等方式，提升学生的文本阅读理解能力，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够深入理解课文，体会作者的情感。

3.文化素养：通过课文学习，使学生了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过感受课文中的美的语言和形象，培养学生良好的审美情趣，使学生在阅读中体验美、欣赏美、创造美。教学难点与重点1.教学重点

（1）正确朗读课文，理解课文内容。《安塞腰鼓》一文描绘了安塞腰鼓表演的场面，表达了作者对黄土高原的热爱以及对生命力的赞美。学生通过朗读课文，能够理解课文大意，把握文章的主题和情感。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。本课文中有一些生字词，如“激昂”、“震撼”等，学生通过查阅字典、组词、造句等方式，能够掌握这些生字词的含义和用法。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的情感。本课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生通过分析这些修辞手法，能够深入理解课文，体会作者的情感。

2.教学难点

（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。安塞腰鼓表演场面的描绘和学生对黄土高原的了解，学生可能对课文中的修辞手法和表达方式难以理解。例如，“那震撼着天地的声音，使我们感到自己的渺小。”这句话运用了拟人的修辞手法，表现了安塞腰鼓的震撼力。教师可以采取讲解、示范等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）安塞腰鼓的历史背景和文化内涵的理解。学生可能对安塞腰鼓的历史背景和文化内涵了解不多，难以深入理解课文。教师可以通过查阅资料、观看视频等方式，向学生介绍安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，帮助学生突破这一难点。

（3）体会作者的情感。学生可能对作者对黄土高原的热爱以及对生命力的赞美之情难以理解。教师可以通过创设情境、引导感悟等方式，帮助学生深入体会作者的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安塞腰鼓》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些安塞腰鼓表演的图片和视频，让学生更直观地了解安塞腰鼓的表演场景。

3.实验器材：本课文中没有实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以划分出一个小舞台区域，让学生模拟安塞腰鼓的表演，增加课堂的互动性和趣味性。

5.教学工具：准备教学用的黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。例如，可以设计一些问题，让学生通过阅读课文和观察多媒体资源来寻找答案。

7.小组讨论材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论问题、案例分析等，让学生在小组合作中共同探讨和解决问题。

8.课后作业：准备一些与课文内容相关的课后作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。例如，可以让学生写一篇关于安塞腰鼓的短文，或者进行相关的文学创作。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《安塞腰鼓》，并查找有关安塞腰鼓的资料。

（2）学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，查找资料，对安塞腰鼓有一定的了解。

（3）教学方法与手段：采用自主学习法，引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

（4）教学资源：利用网络资源、图书馆等途径查找有关安塞腰鼓的资料。

（5）作用与目的：帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：组织学生朗读课文，引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，讲解生字词的含义和用法。

（2）学生活动：学生朗读课文，积极参与分析课文内容，学习生字词。

（3）教学方法与手段：采用讲解法、分析法、互动式教学法，引导学生深入理解课文内容。

（4）教学资源：利用多媒体展示安塞腰鼓的图片和视频，增强学生的直观感受。

（5）作用与目的：通过朗读、分析和讲解，使学生深入理解课文内容，掌握生字词，培养学生的语文素养。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，讨论安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，以及作者的情感。

（2）学生活动：学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和感悟。

（3）教学方法与手段：采用小组讨论法，引导学生合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）教学资源：提供有关安塞腰鼓的背景资料，供学生参考。

（5）作用与目的：帮助学生了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，深入体会作者的情感，提高学生的文化素养。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于安塞腰鼓的短文，或者进行相关的文学创作。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，运用所学知识进行创作。

（3）教学方法与手段：采用实践性教学法，引导学生将所学知识运用到实际创作中。

（4）教学资源：提供相关的创作素材和参考资料，供学生参考。

（5）作用与目的：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。学生学习效果1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的含义和用法，能够分析课文中的修辞手法和表达方式。例如，学生能够识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、自主学习等方法，培养了自己的团队合作能力和自主学习能力。学生能够通过查阅资料、观察多媒体资源等方式，主动获取知识，解决问题。

3.情感态度与价值观：学生对安塞腰鼓的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，能够感受到作者对黄土高原的热爱以及对生命力的赞美之情。学生能够欣赏并尊重不同的文化，培养了自己的文化素养。

4.语文实践能力：学生通过课后作业的写作，将所学知识运用到实际创作中，提高了自己的语文实践能力。学生能够运用课文中的词汇和句式进行创作，表达自己的观点和感悟。

5.创新与思维：学生在分析课文内容和进行创作时，能够积极思考，提出自己的见解和想法。学生能够运用批判性思维和创新思维，对课文内容进行深入分析和拓展。板书设计①用简洁的词语或句子概括课文的主要内容，如“安塞腰鼓表演场面”和“作者对生命力的赞美”。

②用符号或图示表示课文中的修辞手法和表达方式，如用波浪线表示比喻、拟人等修辞手法。

③用不同的颜色或字体强调生字词和重要的句子，以便学生更好地理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①设计美观的字体和布局，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

②运用图形、颜色和线条等元素，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③设计互动式的板书，如让学生参与标注修辞手法或重要的句子，增加学生的参与度和主动性。

例如，可以设计一个安塞腰鼓表演的场景图，让学生在图中标出课文中的修辞手法，如比喻和拟人等。这样既能够帮助学生理解课文内容，又能够激发学生的学习兴趣。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.题目：请找出课文《安塞腰鼓》中使用的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文《安塞腰鼓》中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如“那震撼着天地的声音，使我们感到自己的渺小。”拟人手法如“安塞腰鼓，你是那样的充满活力，你是那样的让人着迷。”这些修辞手法增强了语言的表现力，使读者更能感