Unit 1 Jobs Lesson 2 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit1JobsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1JobsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit1JobsLesson2。本节课主要通过对话和活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，以及询问他人职业的句型"Whatdoyoudo?"及其回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段学习的家庭成员职业和日常问候语有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语知识，拓展到更广泛的职业领域，提高学生的交际能力和词汇量。同时，本节课也将复习和巩固学生已学的句型和语法知识。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用目标语言描述不同职业，并能运用"Whatdoyoudo?"进行有效交流。

2.文化意识：学生了解不同职业的社会功能和价值，增强对职业多样性的认识。

3.思维品质：培养学生通过英语学习进行观察、分析和概括的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生学会通过情景模拟、角色扮演等活动，自主学习和运用新词汇及句型。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，并具备一定的词汇量。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但在语言输出的准确性和流利性上还有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

学生在行为习惯上，已经形成了基本的课堂纪律，但有时候在小组活动中可能会出现纪律松散的情况。他们对课程的兴趣往往影响着学习效果，因此，如何激发学生的学习兴趣是教学中的一个重要环节。此外，由于本节课涉及职业话题，学生对于不同职业的了解程度不同，这可能会影响他们对课程内容的理解和参与度。因此，在教学设计中，需要考虑到学生的个体差异，采取分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备职业相关的图片、音频和视频资料，以及职业角色扮演的卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑和音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本和彩笔。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名采访者，采访几位“职业人士”（由学生扮演），询问他们的职业，并引导学生用英语回答。

2.提出问题：教师提问学生是否知道其他职业的英语表达，激发学生的好奇心和学习兴趣。

3.学生互动：邀请几位学生上前表演小对话，展示如何询问和回答职业，其他学生观察并模仿。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并使用"Whatdoyoudo?"及其回答，能够描述不同职业。

2.教学重点：职业词汇和询问职业的句型。

3.教学步骤：

a.展示职业图片，引导学生说出职业名称，并教授新词汇。

b.教师演示如何使用"Whatdoyoudo?"进行对话，并解释句型结构。

c.学生跟随教师模仿对话，教师纠正发音和语法错误。

d.学生两两练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个职业角色，用所学句型编写简短对话。

2.角色扮演：每组在班级前表演对话，其他学生听后猜测职业。

3.教师点评：教师对每组的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：询问学生对于不同职业的了解，以及他们未来的职业梦想。

2.学生分享：学生分享自己的职业梦想，并用英语描述。

3.教师引导：教师引导学生思考不同职业的社会价值和贡献，培养学生的文化意识。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创意活动：学生利用废旧物品设计自己的职业服装，并用英语介绍自己的职业创意。

2.展示交流：学生展示自己的职业服装，并用英语描述设计理念，其他学生提问和讨论。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课学习的职业词汇和句型，强调重点内容。

2.作业布置：学生完成一份关于职业的调查问卷，并用英语写下自己的调查结果。

注意：每个环节的时间安排可能根据实际教学情况适当调整。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确使用"Whatdoyoudo?"这一句型询问他人的职业，并能够用英语描述常见的职业，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等。在课堂练习和角色扮演中，学生的语音语调、词汇运用和语法结构都有明显进步。

2.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对不同职业有了更深入的了解，认识到每种职业的社会价值和重要性。他们能够用英语讨论职业，表现出对各种职业的尊重和认可。

3.思维品质发展：学生在课堂提问和小组讨论中，能够积极思考，用自己的语言表达观点。他们在设计职业服装和分享职业梦想时，展现了创造力和批判性思维。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何通过观察、模仿和实践来学习英语。他们能够自主查找资料，完成调查问卷，并用英语记录和分享自己的发现。

5.课堂参与度增加：学生在课堂活动中表现出较高的参与度，他们乐于与同学互动，愿意在班级前展示自己的学习成果。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习兴趣和自信心。

6.团队合作能力增强：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流和实践，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.自我管理能力提升：学生在完成作业和参与课堂活动时，学会了自我管理和时间管理。他们能够在规定的时间内完成任务，并在教师的指导下进行自我评估和反思。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在核心素养方面取得了显著的进步。这些成果将有助于他们在未来的学习中继续提升英语水平，并为他们的个人发展打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

a.提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对职业词汇和句型的掌握情况。教师可以随机抽取学生回答问题，以确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

b.观察：教师通过观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的语言运用能力和团队合作能力。教师关注学生的参与度、语言流畅性和准确性。

c.测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测试，以书面或口头形式进行，检查学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括职业词汇的拼写、句型的正确使用等。

评价方式：

-即时反馈：在学生回答问题或参与活动时，教师给予及时的正面反馈或建设性的建议，帮助学生提高。

-记录跟踪：教师记录学生在课堂上的表现，包括参与度、进步和需要改进的地方，以便在后续课程中进行针对性的辅导。

2.作业评价：

a.批改：教师认真批改学生的作业，检查他们对职业词汇和句型的运用，以及语法和拼写的准确性。

b.点评：教师在课堂上对作业进行集体点评，指出常见的错误和值得表扬的地方，提供改进的建议。

c.反馈：教师通过书面或口头方式，向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力，并对有困难的学生提供额外的帮助。

评价方式：

-鼓励性评语：教师在学生的作业上写下鼓励性的评语，如"Goodjob!"或"Keeppracticing!"，以激励学生的积极性。

-详细批注：对于需要改进的地方，教师提供具体的批注，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何纠正。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于职业话题的学习热情很高，他们在角色扮演和小组讨论中表现出了积极参与的态度。然而，通过观察和作业批改，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，学生在使用"Whatdoyoudo?"这一句型时，虽然能够基本正确地询问职业，但在回答时，有些学生还是会出现语法错误，比如忘记使用动词的第三人称单数形式。我计划在下一节课中，专门设计一些练习，让学生在句型操练中加强对这一语法点的掌握。

其次，课堂上的小组活动虽然热闹，但我也注意到有些学生在小组中显得较为被动，没有积极参与到对话中来。我想在未来的课程中，更加明确小组活动的指令，确保每个学生都有机会开口说英语。同时，我也可以在小组活动中加入一些竞争元素，比如小组积分制度，来激发学生的积极性。

另外，作业批改中发现，有些学生对职业词汇的记忆不够牢固，拼写错误较多。为此，我打算制作一些词汇卡片，让学生在课后进行自我复习。同时，我也可以在课堂上安排一些记忆游戏，帮助学生更好地记忆和掌握这些词汇。

在课堂管理方面，我发现有些学生在角色扮演时过于兴奋，导致课堂纪律有些松散。我需要在课堂上更加明确规则，确保学生在活动中既能享受学习的乐趣，又能保持良好的课堂秩序。

为了评估教学效果，我计划在下一节课开始时，进行一次简短的小测验，以检查学生对职业词汇和句型的掌握情况。这样我可以及时了解学生的掌握程度，并对教学计划进行相应的调整。

最后，我认为应该更加关注学生的个性化需求。在未来的教学中，我会尝试根据学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料，以满足不同学生的学习需求。通过这样的改进，我相信学生们的英语能力会有更大的提升。板书设计九、板书设计

①教学重点知识点：

-职业英语词汇：teacher,doctor,nurse,policeofficer等。

-句型："Whatdoyoudo?"及其回答"Iama..."

-职业分类和描述

②教学关键词：

-职业名称

-询问职业的句型

-职业描述词汇

③教学关键句：

-"Whatdoyoudo?"

-"Iamateacher."

-"Whatdoeshe/shedo?"

-"He/Sheisadoctor."

板书设计内容：

1.职业词汇列表（左边）

-teacher

-doctor

-nurse

-policeofficer

-...

2.询问职业的句型（中间）

-"Whatdoyoudo?"

-"Iam