湘音8下 2.2活动与练习 神奇的民间锣鼓 教案

湘音8下2.2活动与练习神奇的民间锣鼓教案主备人备课成员教学内容《湘音8下》第二章第二节“神奇的民间锣鼓”活动与练习，主要包括以下内容：

1.了解民间锣鼓的起源、发展及其在中国音乐文化中的地位。

2.学习民间锣鼓的基本节奏和演奏方法。

3.分析民间锣鼓在民间习俗、祭祀、庆典等场合中的应用。

4.掌握民间锣鼓的代表性曲目，如《茉莉花》、《赛马》等。

5.进行民间锣鼓演奏实践，培养团队协作能力和音乐素养。核心素养目标1.增强学生对民族音乐的兴趣和热爱，提升音乐审美素养。

2.培养学生通过实践操作，提高音乐表现力和创造力。

3.发展学生的音乐鉴赏能力，能够识别和欣赏民间锣鼓的独特风格和文化内涵。

4.培养学生的团队协作精神，通过集体演奏民间锣鼓，增强集体荣誉感和协作意识。教学难点与重点1.教学重点

-民间锣鼓的基本节奏和演奏技巧：教师需要重点讲解和示范民间锣鼓的常见节奏型，如单击、双击、滚奏等，并指导学生进行实际操作，确保学生能够掌握正确的演奏方法。

-代表性曲目的学习：如《茉莉花》、《赛马》等，教师应详细解析曲目的节奏、旋律和演奏技巧，让学生能够熟练演奏并理解曲目背后的文化意义。

2.教学难点

-民间锣鼓的节奏复杂性：民间锣鼓的节奏往往较为复杂，学生可能难以准确掌握。例如，在《赛马》这首曲目中，教师需要特别强调不同节奏型的切换和准确性，通过分步教学，让学生逐步熟悉并能够准确演奏。

-集体协作的协调性：在集体演奏中，学生需要与同伴协调配合，保持节奏和力度的一致性。这一难点可以通过分组练习、逐步合并练习的方式解决，例如，先让小组成员内部协调，然后再与其他小组合并，逐渐形成整体的和谐演奏。

-民间锣鼓的文化内涵理解：学生可能对民间锣鼓在民间习俗和祭祀活动中的应用缺乏了解。教师可以通过案例分析、历史背景介绍等方式，帮助学生理解锣鼓在传统文化中的象征意义和作用，如《茉莉花》中的锣鼓节奏与民间婚礼仪式的关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范，讲解民间锣鼓的节奏和演奏技巧，通过实际操作演示，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.设计小组合作练习，让学生在分组练习中探索锣鼓演奏的协作技巧，通过集体演奏《茉莉花》等曲目，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学，播放民间锣鼓的音频和视频资料，让学生在听觉和视觉上充分感受民间锣鼓的魅力，增强学习体验。

4.实施项目导向学习，让学生自主选择并研究一种民间锣鼓，完成一个研究项目，包括锣鼓的历史、演奏技巧和文化意义，以此提升学生的研究能力和文化素养。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一段生动的民间锣鼓演奏视频作为开场，引导学生关注并提问：“你们知道这是什么音乐形式吗？它在我们的生活中有什么特殊的意义？”

-简要介绍民间锣鼓的起源和发展，激发学生的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解民间锣鼓的基本节奏：通过板书和示范，讲解单击、双击、滚奏等基本节奏型，并让学生跟随模仿。

-分析代表性曲目：《茉莉花》的锣鼓部分，讲解其节奏特点和演奏技巧，让学生理解曲目的情感表达。

-演示锣鼓演奏方法：现场示范如何正确持锣鼓棒，如何控制力度和速度，以及如何与其他乐器协调演奏。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一种锣鼓乐器，按照教材中的曲目进行分组练习，教师巡回指导。

-集体合奏：在分组练习基础上，将各小组合并，进行集体合奏《赛马》等曲目，体验集体协作的感觉。

-节奏创作：鼓励学生尝试创作自己的锣鼓节奏，激发学生的创造力和对民间锣鼓的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论锣鼓在民间习俗中的应用：学生举例说明锣鼓在婚礼、节日等场合的作用和意义。

-分析锣鼓音乐的特点：学生讨论锣鼓音乐的节奏感、情感表达和文化内涵。

-探讨如何传承和发展民间锣鼓：学生提出自己的想法和建议，如组织校园锣鼓队、参与社区文化活动等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调民间锣鼓的基本节奏和演奏技巧。

-让学生分享在实践活动中获得的感受和收获，巩固学习成果。

-提醒学生民间锣鼓作为非物质文化遗产的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐文化。知识点梳理1.民间锣鼓的起源与发展

-民间锣鼓的起源可以追溯到古代的祭祀活动。

-经过长时间的发展，民间锣鼓逐渐形成了独特的音乐风格和演奏技巧。

-了解民间锣鼓在不同地区和民族中的特点。

2.民间锣鼓的基本节奏

-单击：用鼓槌轻敲鼓面，发出清晰的声音。

-双击：用鼓槌连续敲击两次鼓面，产生连续的节奏。

-滚奏：用鼓槌在鼓面上快速连续敲击，形成连续而流畅的节奏。

-学习各种节奏型的组合和变化。

3.民间锣鼓的演奏技巧

-持鼓槌的姿势：讲解正确的持鼓槌姿势，包括握鼓槌的方式和力度控制。

-敲击鼓面的力度和速度：讲解如何根据曲目要求和情感表达来调整敲击的力度和速度。

-节奏的准确性：强调学生在演奏中保持节奏的准确性和稳定性。

4.代表性曲目的学习

-《茉莉花》：学习《茉莉花》的锣鼓部分，掌握其节奏型和演奏技巧。

-《赛马》：学习《赛马》的锣鼓部分，理解其节奏变化和情感表达。

-分析曲目中的高潮部分，理解其在音乐表达中的作用。

5.民间锣鼓在民间习俗中的应用

-婚礼：讲解民间锣鼓在婚礼中的用途和意义，如迎亲队伍的伴奏。

-节日庆典：了解民间锣鼓在节日庆典中的角色，如春节的舞龙舞狮伴奏。

-祭祀活动：探讨民间锣鼓在祭祀活动中的象征意义和作用。

6.民间锣鼓的文化内涵

-民间锣鼓作为一种非物质文化遗产，承载着丰富的文化内涵。

-了解锣鼓音乐所表达的情感和思想，如喜悦、悲伤、祈愿等。

-探讨民间锣鼓在传承和发扬民族音乐文化中的重要性。

7.演奏实践和团队协作

-通过实践演奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

-强调团队协作，让学生在集体演奏中体验到协作的重要性和乐趣。

-探索演奏中的协调性和节奏感，提高学生的音乐素养。

8.拓展学习

-鼓励学生自主探索其他地区的民间锣鼓音乐，了解其特点和风格。

-引导学生参与社区音乐活动，亲身感受民间锣鼓的魅力。

-推荐相关的音乐资源，如书籍、音频和视频资料，供学生进一步学习。教学反思与改进在完成了关于“神奇的民间锣鼓”这一节课的教学后，我深感音乐教育不仅是技能的传授，更是文化的传承和情感的共鸣。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在学习民间锣鼓的基本节奏时，虽然通过示范和分组练习，大部分学生能够跟上节奏，但仍有部分学生对复杂节奏的掌握存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的个别辅导时间，特别是对于那些节奏感较弱的学生，我会提供更多的练习材料和一对一的指导。

其次，在集体合奏的环节，虽然学生们能够完成曲目的演奏，但合奏的整体效果并不如预期。我意识到，这可能是因为学生们对合奏的概念和技巧理解不够深入。因此，我打算在下一节课中专门安排一节合奏技巧的讲解和实践，让学生们更好地理解如何在集体中协调演奏，如何保持节奏和力度的统一。

另外，我在课堂上使用了一些多媒体资料，如民间锣鼓的演奏视频，这些资料能够很好地吸引学生的注意力，但我也注意到，过多的视频可能会分散学生的注意力，导致他们对实际操作的练习时间减少。未来，我将更加精简多媒体的使用，确保每个学生都有足够的时间进行实践练习。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们对锣鼓在民间习俗中的应用有了更深入的理解，但讨论的深度和广度还有待提高。我计划在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地聚焦讨论主题，提高讨论的效率和质量。

针对学生小组讨论的内容，我也发现了一些学生对于民间锣鼓的文化内涵理解不够。为了加深他们的理解，我打算引入更多的文化背景资料，通过案例分析和小组研究，让学生们更加全面地了解民间锣鼓的历史和文化价值。

最后，我认识到，作为音乐教师，我的任务不仅是教授技能，更是激发学生对音乐的热爱和对文化的尊重。因此，我将在未来的教学中，更加注重培养学生的音乐兴趣和审美能力，通过音乐教育，让学生们更好地理解和欣赏我们丰富的民族音乐遗产。板书设计①民间锣鼓的基本节奏

-重点知识点：单击、双击、滚奏等基本节奏型

-关键词：节奏、单击、双击、滚奏

②代表性曲目的学习

-重点知识点：《茉莉花》、《赛马》等曲目的节奏型和演奏技巧

-关键词：茉莉花、赛马、节奏型、演奏技巧

③民间锣鼓在民间习俗中的应用

-重点知识点：锣鼓在婚礼、节日庆典、祭祀活动中的作用和意义

-关键词：婚礼、节日庆典、祭祀、文化意义

④民间锣鼓的文化内涵

-重点知识点：锣鼓音乐的象征意义、情感表达和文化传承

-关键词：象征意义、情感表达、文化传承

⑤演奏实践和团队协作

-重点知识点：集体演奏的协调性、节奏感、团队协作技巧

-关键词：集体演奏、协调性、节奏感、团队协作

⑥拓展学习与兴趣激发

-重点知识点：自主探索其他地区锣鼓音乐、参与社区音乐活动

-关键词：自主探索、社区音乐活动、兴趣激发教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于民间锣鼓的基本节奏和演奏方法表现出浓厚兴趣。在分组练习环节，学生们能够积极参与，尝试不同的节奏型和演奏技巧。集体合奏时，尽管存在一些配合上的问题，但学生们能够迅速调整并努力保持节奏的协调性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们对锣鼓在民间习俗中的应用有了更深入的理解，能够结合自己的知识和经验，分享锣鼓在不同场合的作用和意义。成果展示时，每个小组都能够条理清晰地呈现讨论内容，展示了对民间锣鼓文化内涵的初步认识。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们能够正确回答关于民间锣鼓的基本节奏和代表性曲目的相关问题。测试结果显示，学生们对课堂内容的掌握程度较好，但对于一些较为复杂的节奏型，仍有部分学生未能完全掌握。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生自主创作一个简单的锣鼓节奏，并简要说明其创作灵感。从提交的作业来看，学生们能够充分发挥创意，创作出具有个人特色的节奏，同时也能够结合所学知识，对创作进行合理的解释。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在民间锣鼓的基本节奏学习和集体合奏方面表现良好。但同时，我也注意到在节奏复杂性和集体协作方面还有提升空间。在今后的教学中，我将加强对节奏复杂性的讲解和练习，同时增加集体合奏的练习时间，以提高学生们的协作能力和音乐表现力。

此外，我鼓励学生们在课后继续探索民间锣鼓的文化内涵，通过参与社区音乐活动或自主学习，更深入地了解这一传统艺术形式。对于表现优异的学生，我将给予表扬和奖励，以激励他们继续在音乐学习中取得进步。对于需要额外辅导的学生，我将安排个别辅导时间，确保他们能够跟上教学进度，充分理解并掌握民间锣鼓的相关知识和技能。课后作业1.请根据课堂所学，创作一个包含至少三种不同节奏型的锣鼓节奏，并用自己的话简要描述这个节奏的特点和创作灵感。

答案：创作一个锣鼓节奏，如“单击-双击-滚奏-单击-双击-滚奏”，并描述：“这个节奏以单击和双击作为基础，中间插入滚奏，增加了节奏的动态感和紧张感。创作灵感来自于对传统锣鼓节奏的模仿和创新。”

2.分析《茉莉花》中的锣鼓部分，描述其节奏型和在曲目中的作用。

答案：《茉莉花》中的锣鼓部分主要由单击和双击组成，节奏型简洁明快。它在曲目中起到了为歌曲伴奏和增强氛围感的作用，特别是在歌曲的高潮部分，锣鼓的加入使音乐更加生动。

3.请结合你所了解的民间习俗，举例说明锣鼓在其中的具体应用，并解释其文化意义。

答案：在婚礼中，锣鼓队伍伴随着新郎新娘的游行，敲打出喜庆的节奏，象征着喜庆和热闹。锣鼓在婚礼中的应用体现了民间对喜庆活动的重视和对传统文化的传承。

4.描述民间锣鼓的一种演奏技巧，并说明如何在实际演奏中运