第6章 第2节“白山黑水”-东北三省 第2课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

第6章第2节“白山黑水”—东北三省第2课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第6章第2节“白山黑水”——东北三省第2课时

本节课主要讲解人教版八年级地理下册第6章第2节“白山黑水”——东北三省的相关内容。具体包括：

1.东北地区地理位置、范围及四大地理区域的划分。

2.东北地区自然环境特点，如地形、气候、河流等。

3.东北地区的主要城市和交通布局。

4.东北地区丰富的自然资源及其开发利用。

5.东北地区的人口、民族和风俗习惯。

6.东北地区经济发展状况及面临的挑战。核心素养目标1.地理实践力：通过探究东北地区的自然环境、经济发展和人文特色，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生分析地理现象、归纳地理规律的能力，特别是在理解东北地区地形、气候与人类活动之间的关系方面。

3.地理视角：引导学生从宏观和微观的角度认识东北地区的地理特征，培养其空间思维和综合分析能力。

4.人地协调观：让学生理解东北地区资源开发与环境保护的协调关系，培养可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

①东北地区四大地理区域的划分及各自特点。

②东北地区丰富的自然资源及其合理开发利用。

③东北地区的主要城市和交通布局。

2.教学难点

①东北地区气候特征的形成原因及其对当地生产、生活的影响。

②东北地区资源开发与环境保护之间的矛盾及解决策略。

③东北地区民族分布和风俗习惯的多样性及其与地理环境的关系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解东北地区的基本地理知识，同时引导学生就资源开发与环境保护的话题展开讨论。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体的城市或地区案例，深入了解东北地区的经济布局和人文特色。

3.利用多媒体资源，如地图、图表和视频，直观展示东北地区的地理环境和经济发展情况。

4.开展小组合作学习，通过角色扮演游戏，让学生模拟东北地区不同行业的工作者，探讨如何平衡资源开发与环境保护的关系。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习第6章第2节“白山黑水”——东北三省的第2课时。请大家回忆一下，我们之前学过哪些地理区域？它们分别有哪些特点呢？对了，我们学过北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。那么，接下来我们就来了解一下我国的东北地区，看看它有什么独特的地理特征。

2.讲解东北地区的基本情况

首先，请大家打开课本，翻到第6章第2节。我们先来看一下东北地区的范围和四大地理区域的划分。请大家阅读课文，了解东北地区的范围和四大地理区域的名称。

（学生阅读课文）

好，谁来回答一下，东北地区的范围是什么？对了，东北地区位于中国东北部，东临渤海，北接俄罗斯，西连内蒙古自治区，南与河北省相邻。那么，东北地区的四大地理区域分别是哪些呢？请大家看课本第2页的图6.2，找出四大地理区域的名称。

（学生回答）

很好，四大地理区域分别是：东北平原、辽东半岛、长白山地和松花江流域。

3.探究东北地区的自然环境特点

（学生阅读课文）

好，谁来分享一下你从课文中了解到的情况？对了，东北地区地形以平原、山地和丘陵为主，气候属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。此外，东北地区还有两条重要的河流——松花江和黑龙江。

4.讨论东北地区的城市和交通布局

现在，我们来讨论一下东北地区的城市和交通布局。请大家看课本第4页的图6.3，找出东北地区的主要城市，并观察它们的分布特点。

（学生观察并回答）

很好，东北地区的主要城市有哈尔滨、长春、沈阳等。它们的分布特点是以铁路、公路交通线为纽带，形成了一个较为密集的城市群。

5.分析东北地区的自然资源及其开发利用

（学生阅读课文）

很好，东北地区拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿等。这些资源的开发利用对我国经济发展具有重要意义。但同时，我们也需要注意资源的合理开发和环境保护。

6.探讨东北地区的人口、民族和风俗习惯

现在，我们来探讨一下东北地区的人口、民族和风俗习惯。请大家阅读课文第6段，了解东北地区的人口分布、民族构成和风俗习惯。

（学生阅读课文）

很好，东北地区的人口分布相对集中，主要集中在城市和交通沿线地区。民族构成以汉族为主，同时还有满族、蒙古族等少数民族。在风俗习惯方面，东北地区有着独特的饮食文化、民俗活动和传统节日。

7.总结本节课内容

8.布置课后作业

最后，我给大家布置一道课后作业：结合本节课所学内容，写一篇关于东北地区的地理特征和经济发展情况的短文，字数不限，要求条理清晰，观点明确。

（学生完成作业）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果，在本节课“白山黑水”——东北三省的学习中，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了东北地区的地理位置、范围及四大地理区域的划分，能够准确描述各地理区域的特点，如东北平原的肥沃、辽东半岛的丘陵地貌、长白山地的壮观和松花江流域的水文特征。

2.理解了东北地区的自然环境特点，包括地形、气候、河流等，能够分析这些自然条件对当地农业生产、居民生活的影响，以及如何在冬季寒冷气候下采取适应措施。

3.通过对东北地区主要城市和交通布局的学习，学生们能够识别并描述哈尔滨、长春、沈阳等重要城市的位置，以及铁路、公路在地区发展中的作用。

4.学生们对东北地区的丰富自然资源有了深入的认识，包括煤炭、石油、天然气、铁矿等资源的分布和开发利用情况，同时也意识到了资源开发与环境保护之间的矛盾。

5.学生们通过学习，了解了东北地区的人口、民族分布和风俗习惯，能够描述不同民族的传统文化和节日庆典，增强了对多元文化的尊重和认识。

6.在核心素养方面，学生们的地理实践力得到了提升，他们能够运用所学知识解决实际问题，如讨论如何在保护环境的同时合理开发资源。

7.地理思维能力得到锻炼，学生们能够分析地理现象，归纳地理规律，特别是在理解东北地区地形、气候与人类活动之间的关系方面。

8.学生们的地理视角得到了拓宽，他们能够从宏观和微观的角度认识东北地区的地理特征，培养了自己的空间思维和综合分析能力。

9.人地协调观得到了增强，学生们理解了东北地区资源开发与环境保护的协调关系，形成了可持续发展的观念。

10.学生们的学习兴趣被激发，他们在课堂讨论、案例研究和小组合作中积极参与，提高了课堂互动性和学习的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教学节奏，主动参与讨论和提问。在讲解东北地区自然环境特点时，学生们能够结合自己的生活经验，提出一些有趣的问题，如“为什么东北的冬天那么冷？”、“东北的雪景是怎样的？”等，显示出他们对学习内容的好奇心和探索欲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组探讨了东北地区的资源开发与环境保护问题。各小组通过查阅资料、讨论分析，形成了一份份成果报告。其中，有的小组提出了合理开发矿产资源的策略，有的小组关注了生态旅游的发展，还有的小组讨论了如何在保护黑土地的前提下提高农业产量。在成果展示环节，学生们自信地分享了自己的观点，展示了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

在课程结束前，进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试包括了填空题、选择题和简答题，涵盖了东北地区的地理特征、经济发展和人文特色等方面。学生们总体表现良好，能够准确回答大部分问题，但在一些细节上仍有疏漏，需要进一步巩固。

4.课后作业反馈：

学生们按时提交了课后作业，作业内容是对东北地区地理特征和经济发展情况的短文写作。从作业情况来看，学生们能够结合课堂所学，进行较为深入的分析和思考。但部分学生的写作逻辑不够清晰，需要在语言表达和结构安排上进行改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，我给予以下评价与反馈：

-课堂参与度较高，能够积极提问和参与讨论，表现出对地理学科的兴趣。

-小组讨论成果丰富，能够结合实际情况提出问题和解决方案，显示出良好的合作精神和创新意识。

-随堂测试反映出学生对课程内容的掌握情况，对于测试中出现的错误，教师会针对性地进行讲解和复习。

-课后作业质量较高，但部分学生需要在写作结构和逻辑上加强练习。

-总体来说，学生们在本节课中表现出色，希望继续保持学习的热情和积极态度，不断提高自己的地理素养。教师会根据学生的学习情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学反思与总结这节课“白山黑水”——东北三省的教学，我深感学生们对地理学科的热情和好奇心。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理论学习的同时，能够通过讨论加深对知识点的理解。我发现在讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够结合自己的生活经验和所学知识，提出一些很有深度的问题。但我也发现，有时候讨论的节奏可能会因为某些学生的过于热情而变得难以控制，这是我需要改进的地方。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如地图、图表和视频，这些资源能够直观地展示东北地区的地理特征和经济发展情况。我发现这样的教学策略很受学生们的欢迎，他们对于直观的展示更感兴趣，也更易于理解复杂的概念。但我意识到，对于一些抽象的地理概念，我可能需要更多的时间来讲解和举例，以便学生能够更好地消化吸收。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候在管理课堂纪律方面还需要加强，特别是在小组讨论时，如何确保每个学生都能参与到讨论中来，而不是只有少数人在发言，这是我需要思考的问题。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们能够掌握东北地区的地理位置、范围、地理特征和经济发展情况，对于东北地区的自然资源和人文特色有了更深入的了解。在技能方面，学生们的地理思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对于学习地理的兴趣更加浓厚，对于保护环境和合理利用资源有了更深刻的认识。

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这可能导致他们的学习效果不如其他积极参与的学生。另外，在课后作业中，部分学生的写作能力和逻辑思维能力还有待提高。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

-对于不愿意发言的学生，我会更多地鼓励他们，创造更多的机会