【核心素养】人音版二年级下册第3课《蝴蝶》教案

【核心素养】人音版二年级下册第3课《蝴蝶》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《蝴蝶》是人音版二年级下册第三课的内容，通过歌曲学习，培养学生的音乐素养和审美能力。本节课以蝴蝶为主题，歌词生动形象，旋律优美动听，易于激发学生的兴趣。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过歌曲表现蝴蝶的美丽和活泼，有助于培养学生的音乐感知力和想象力。核心素养目标1.音乐审美感知：培养对歌曲旋律、节奏和音色的敏感度，提升音乐鉴赏能力。

2.创意表现：鼓励学生在演唱过程中加入自己的情感和创意动作，表达对歌曲的理解。

3.文化理解：通过歌曲背景介绍，增强学生对自然和生命的尊重与爱护。

4.团队协作：在集体演唱中，培养团队意识和合作精神，共同创造和谐的音乐效果。教学难点与重点1.教学重点

①学会《蝴蝶》这首歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中描绘的蝴蝶形象，感受音乐带来的美好情感。

2.教学难点

①掌握歌曲中的节奏变化，尤其是歌曲中的快慢转换。

②在集体演唱中，保持音准和谐，克服音准偏差的问题。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪。

2.课程平台：校园音乐教学系统。

3.信息化资源：歌曲《蝴蝶》的音频文件、歌曲乐谱电子版。

4.教学手段：集体合唱、分组练习、个人展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园音乐教学系统发布《蝴蝶》歌曲的音频和乐谱，要求学生提前熟悉旋律和歌词。

设计预习问题：设计问题如“歌曲描绘了怎样的蝴蝶形象？”，“你能感受到歌曲中的哪些情绪变化？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过系统查看学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听歌曲、看乐谱，尝试跟唱。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至音乐教学系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用校园音乐教学系统，实现资源的共享和预习的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉歌曲，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放蝴蝶的视频，引出歌曲《蝴蝶》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏变化和情感表达，引导学生感受音乐的魅力。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组专注于歌曲中的一个部分，然后集体合唱。

解答疑问：在学生练习过程中，及时解答出现的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的情感和节奏特点。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试表达歌曲的情感。

提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲的节奏和情感表达。

实践活动法：通过分组练习和集体合唱，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握歌曲的节奏和情感表达，解决教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生回家后自主练习歌曲，并记录下练习中的感受和问题。

提供拓展资源：提供有关蝴蝶的诗歌、故事等拓展阅读材料，丰富学生的知识面。

反馈作业情况：通过音乐教学系统，对学生的作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生回家后自主练习歌曲，记录练习感受和遇到的问题。

拓展学习：学生阅读拓展材料，加深对蝴蝶和音乐的理解。

反思总结：学生对课堂学习和课后练习进行反思，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的音乐技能和审美能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生通过本节课学习后取得的成果：

1.掌握了歌曲《蝴蝶》的旋律和歌词，能够准确演唱。学生在课堂上学唱歌曲，通过分组练习和集体合唱，逐渐掌握了歌曲的旋律和歌词。在课后自主练习中，学生能够独立演唱歌曲，表现出良好的音乐技能。

2.理解了歌曲中描绘的蝴蝶形象，能够感受音乐带来的美好情感。学生在学习过程中，通过观看蝴蝶的视频、阅读拓展材料，对蝴蝶有了更加深入的了解。在演唱歌曲时，学生能够将自己的情感融入其中，表现出歌曲的意境。

3.学会了歌曲中的节奏变化，能够克服音准偏差。在课堂练习中，学生跟随老师的指导，逐步掌握了歌曲中的节奏变化。在课后自主练习中，学生能够自觉地调整自己的音准，使集体合唱更加和谐。

4.培养了自主学习能力和独立思考能力。通过课前预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。在课堂讨论和课后反思中，学生能够独立思考，提出自己的见解和问题。

5.培养了团队合作意识和沟通能力。在分组练习和集体合唱中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论和提问环节，学生积极参与，与同伴交流自己的观点，提高了沟通能力。

6.拓宽了知识视野，对音乐和自然有了更深刻的理解。通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《蝴蝶》，还对蝴蝶这一自然生物产生了兴趣。在拓展阅读中，学生了解到了更多关于蝴蝶的知识，对音乐和自然的关系有了更加深刻的认识。

7.提升了音乐审美能力和音乐素养。学生在学习过程中，不断感受音乐的美，学会了欣赏和评价音乐作品。在课后拓展学习中，学生接触到了更多优秀的音乐作品，提高了音乐审美能力。

8.养成了良好的学习习惯，为今后的音乐学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生养成了按时完成作业、自主练习、积极参与课堂活动等良好习惯，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。典型例题讲解例题一：歌曲《蝴蝶》中，描述蝴蝶的哪些特点？请用歌词中的句子说明。

答案：歌曲中描述蝴蝶的特点有：美丽（“翩翩起舞的蝴蝶，美丽的翅膀”）和活泼（“在花丛中穿梭，快乐的时光”）。歌词中的句子如“翩翩起舞的蝴蝶，美丽的翅膀”和“在花丛中穿梭，快乐的时光”体现了这些特点。

例题二：请分析歌曲《蝴蝶》的节奏变化，并说明这种变化对歌曲情感表达的作用。

答案：歌曲《蝴蝶》的节奏变化主要体现在快慢的转换上。在歌曲的开始和结尾部分，节奏较慢，表现出蝴蝶的优雅和宁静；而在歌曲的中间部分，节奏加快，表现出蝴蝶的活泼和快乐。这种节奏变化使得歌曲的情感表达更加丰富，能够更好地表现出蝴蝶在不同场景中的不同情绪。

例题三：请根据歌曲《蝴蝶》的旋律，创作一段歌词，描述蝴蝶在花园中的情景。

答案：在花园里飞翔，蝴蝶翩翩舞，花香四溢，欢快的旋律，映衬着彩色的翅膀，阳光下的花园，蝴蝶的乐园。

例题四：请分析歌曲《蝴蝶》中，歌手是如何通过声音的变化来表达情感的。

答案：在歌曲《蝴蝶》中，歌手通过声音的变化来表达情感。在描述蝴蝶美丽和优雅的部分，歌手的声音温柔而缓慢，表现出一种宁静的美；在描述蝴蝶活泼和快乐的部分，歌手的声音明亮而快速，传递出一种愉悦的情绪。通过这种声音的变化，歌手成功地传达了歌曲的情感。

例题五：请结合歌曲《蝴蝶》，谈谈你对自然和生命的尊重与爱护的理解。

答案：歌曲《蝴蝶》通过描绘蝴蝶的美丽和活泼，传递出对自然的敬畏和对生命的爱护。我对自然和生命的尊重与爱护的理解是，我们应该珍惜大自然赋予我们的一切，保护每一个生命，让大自然和生命得到和谐共生。正如歌曲中的蝴蝶，它们是大自然的一部分，我们应该保护它们的生存环境，让它们能够自由地翩翩起舞。课堂1.课堂评价

在课堂上，教师通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现。

提问：教师在歌曲学习过程中，通过提问来检查学生对歌曲内容的理解。例如，教师可以询问学生：“歌曲中蝴蝶给你留下了什么印象？”或“你能描述一下歌曲中的蝴蝶是如何飞翔的吗？”通过学生的回答，教师可以判断学生对歌曲内容的理解和感受。

观察：教师在学生演唱和练习时，观察学生的表现。观察学生的面部表情、身体动作和参与程度，教师可以判断学生是否享受音乐学习，以及他们是否在努力克服学习中的困难。

测试：在歌曲学习的一定阶段，教师可以通过小测验来评估学生对歌曲旋律和歌词的掌握程度。例如，教师可以让学生默写歌曲的部分歌词，或演唱歌曲中的某一段落。

及时反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过批改和点评学生的作业，教师可以进一步了解学生对课程内容的掌握情况。

认真批改：教师对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思维方法。例如，在批改学生对歌曲的分析作业时，教师会检查学生是否能够准确地描述歌曲的节奏、旋律和情感。

点评：在作业批改完成后，教师会选择具有代表性的作业进行课