第14课 中国共产党诞生 教学设计 部编版八年级历史上册

第14课中国共产党诞生教学设计部编版八年级历史上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解中国共产党的诞生，帮助学生了解中国共产党成立的背景、过程及其历史意义，培养学生对国家历史的认知和对中国共产党历史使命的理解，增强学生的国家认同感和历史责任感，为后续学习中国共产党的奋斗历程奠定基础。教学内容与部编版八年级历史上册教材紧密相关，注重知识的系统性和实用性，符合学生的学习实际和认知水平。核心素养目标1.掌握历史思维方法，能够分析中国共产党诞生的历史背景，理解其对中国历史进程的影响。

2.培养时空观念，能够将中国共产党成立的重大事件置于20世纪初期中国历史发展的脉络中进行考察。

3.增强历史解释能力，能够运用所学知识，对中国共产党诞生的意义进行合理解读。

4.培养家国情怀，激发对国家历史的兴趣，培养对中国共产党领导下国家发展的自豪感和使命感。学情分析本节课面向的是部编版八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识储备，能够理解基本的历史概念和事件。在能力方面，学生具备初步的历史分析能力和逻辑思维能力，能够对历史事件进行简单的梳理和归纳。然而，在深入分析和理解历史事件的内在联系方面，尚有不足。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但对于复杂历史事件的理解可能存在难度。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

对于本课程的学习，学生的认知水平和生活经验有限，可能对中国共产党诞生的历史背景和意义理解不够深入。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、形象的语言和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，注重培养学生的历史思维能力和家国情怀，使其能够将所学知识与实际生活相结合，形成正确的世界观和历史观。教学资源-部编版八年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生练习册

-互动讨论板书工具（白板、便签纸等）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张1921年中共一大的历史照片，引导学生关注照片中的人物和场景，提出问题：“你们知道这些人物是谁吗？他们在做什么？这张照片背后隐藏着怎样的历史事件？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲，导入新课《中国共产党诞生》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍中国共产党成立的背景：讲解20世纪初期中国社会的动荡不安、民族危机加深以及马克思主义的传播等情况，让学生理解中国共产党成立的历史必然性。

（2）讲述中国共产党成立的经过：介绍中共一大的召开、党的纲领的制定以及党的中央领导机构的建立，让学生了解中国共产党从诞生到初步发展的过程。

（3）阐述中国共产党成立的历史意义：分析中国共产党成立对中国革命和中华民族伟大复兴的影响，强调中国共产党在中国历史进程中的重要作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容和教师的讲解，总结中国共产党成立的原因、经过和意义，并选派代表进行汇报。

（2）历史小剧场：让学生以小组为单位，选择中国共产党成立的相关事件，进行角色扮演，通过情景再现的方式，加深对历史事件的理解。

（3）制作时间轴：每组学生根据所学内容，制作一份中国共产党成立的时间轴，将重要事件按照时间顺序排列，培养学生的历史时空观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答：

（1）关于中国共产党成立的原因：学生可以提到帝国主义和封建主义的压迫、民族危机加深、马克思主义的传播等因素。

（2）关于中国共产党成立的经过：学生可以讲述中共一大的召开、党的纲领的制定、党的中央领导机构的建立等事件。

（3）关于中国共产党成立的历史意义：学生可以提到中国共产党成为中国革命的领导核心、推动中国社会的变革、为中华民族伟大复兴指明方向等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国共产党成立的原因、经过和意义，强调中国共产党在中国历史进程中的重要作用。同时，针对学生的讨论情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

本节课总用时45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》：提供该书的章节选段，让学生了解中国共产党从成立到新时代的发展历程。

-《中国共产党的诞生与初期革命活动》：介绍中国共产党成立的详细过程和早期革命活动，帮助学生深入理解党的初心和使命。

-《马克思主义在中国》：探讨马克思主义在中国的传播及其对中国社会变革的影响，加深学生对马克思主义与中国实际相结合的认识。

-《新民主主义革命》：阐述新民主主义革命的理论和实践，让学生理解中国共产党领导下的革命性质和目标。

2.课后自主学习和探究：

-研究中国共产党成立的国际背景：鼓励学生探究中国共产党成立时期的世界格局，了解国际环境对中国革命的影响。

-分析中国共产党早期领导人的贡献：让学生选择一位或几位中国共产党早期领导人，研究他们的生平、思想和贡献。

-调查中国共产党成立后的社会变革：学生可以访问社区老党员或查阅资料，了解中国共产党成立后在社会、经济、文化等方面带来的变化。

-探究中国共产党的执政理念：学生可以通过阅读党的文件和领导人讲话，探讨中国共产党的执政理念及其在新时代的发展。

-制作中国共产党历史大事年表：学生可以尝试制作一份中国共产党历史大事年表，记录党的重要事件和成就，培养历史时间观念。

-参观红色教育基地：如果条件允许，鼓励学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命历史。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的历史知识掌握程度和历史思维能力的展现。

-记录学生在课堂活动中的表现，如小组合作、角色扮演等，评价学生的合作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-让学生展示小组讨论的成果，如时间轴、思维导图、讨论报告等，评价学生对知识点的理解深度和团队协作效果。

-对每个小组的展示进行点评，指出其优点和不足，如论据是否充分、逻辑是否清晰、表达是否准确等。

3.随堂测试：

-设计简短的历史知识测试，包括选择题、填空题、简答题等，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

-分析测试结果，针对学生的错误和不足，提供针对性的辅导和建议。

4.课后作业反馈：

-收集学生提交的课后作业，如历史事件分析、论文写作等，评价学生对课堂内容的延伸和应用能力。

-提供个性化的反馈意见，指导学生如何改进作业中的不足，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予总体评价。

-针对学生的个性化特点，提出具体的学习建议，帮助学生提升历史学习效果。

-对于表现出色的学生，给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

-对于存在问题的学生，提供个别辅导机会，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效率。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重正面激励，鼓励学生积极参与，同时也要指出学生的不足，帮助他们找到提高的方向。通过及时的评价与反馈，教师可以有效地指导学生学习，促进学生的全面发展。教学反思与总结八、教学反思与总结

1.教学反思：

本节课《中国共产党诞生》的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过导入新课环节的历史照片，成功引起了学生的兴趣，为后续的教学内容奠定了良好的基础。在讲解中国共产党成立的过程时，我注重了历史背景的铺垫，帮助学生理解成立的历史必然性。然而，在实践活动中，我发现部分学生在小组讨论和历史小剧场环节中参与度不高，可能是因为对历史事件的理解不够深入或者对角色扮演有所顾虑。

在教学过程中，我也注意到了学生在理解中国共产党成立意义方面的困难，这提示我在未来的教学中需要更多地运用生动的案例和贴近学生生活的语言来进行讲解。此外，课堂时间分配上存在一定的问题，导致总结回顾环节略显仓促。

2.教学总结：

学生在知识掌握方面，对中国共产党成立的背景、过程有了基本的认识，对中国共产党的历史意义有了初步的理解。在能力提升方面，学生的历史思维能力和时空观念得到了一定程度的培养。情感态度上，学生对国家历史和中国共产党有了更加深刻的认同。

尽管如此，本节课仍存在一些不足之处。首先，学生的参与度不够均衡，需要我进一步调整教学策略，增加互动环节，提高学生的参与积极性。其次，课堂时间管理需要优化，以确保各个环节都能得到充分的展开和深入。最后，针对学生的个性化需求，我需要提供更多的辅导和支持，特别是对那些对历史学习有困难的学生。

改进措施和建议：

-在未来的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴