上外版（2020）选择性必修第二册Unit 1 Scientists Further Exploration 教学设计

上外版（2020）选择性必修第二册Unit1ScientistsFurtherExploration教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容上外版（2020）选择性必修第二册Unit1ScientistsFurtherExploration教学设计：

本节课主要围绕科学家及其成就展开，教材章节为选择性必修第二册Unit1ScientistsFurtherExploration。教学内容包括：

1.阅读科学家传记，了解其生平、成就和贡献。

2.分析科学家在研究过程中所展现出的科学精神和探索精神。

3.学习相关词汇和短语，提高学生的英语阅读理解能力。

4.通过讨论和分享，培养学生对科学研究的兴趣和热情。

5.完成练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过英语获取信息、处理信息、传递信息的能力，提高阅读理解水平和科学类文本的阅读技巧。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过分析科学家案例，激发学生的科学探究精神和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对科学家贡献的认识，理解科学在人类社会发展中的作用，培养对科学文化的尊重和欣赏。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过实践活动提升学生的自我管理能力和终身学习能力。三、学情分析本节课的对象是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语语言基础和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，能够应对简单到中等难度的英语文章。在能力方面，学生能够进行基本的听说读写活动，但科学类文本的阅读对他们来说可能仍有一定的挑战性。

学生的思维品质正处于发展期，他们对于科学探究有着天然的好奇心，但可能缺乏深入分析和批判性思考的习惯。在素质方面，学生对于科学家的认识可能较为表面，需要通过课程内容的学习来加深理解。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和学习。此外，由于现代科技产品的普及，学生的注意力可能容易被分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生对课程学习的态度将直接影响他们的学习效果。兴趣是最好的老师，如果学生对科学家及其成就感兴趣，那么他们更有可能在课程中积极投入，反之则可能表现出学习动力不足。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的兴趣，以及如何帮助他们克服阅读科学类文本的障碍。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生了解科学家生平和成就，通过案例分析法深入探讨科学家的研究过程和精神品质；利用讨论法鼓励学生就科学家对社会的影响展开交流，激发学生的思考。

2.教学手段：使用多媒体设备展示科学家图片和视频资料，增加直观感受；运用教学软件设计互动问答环节，提高学生参与度；利用网络资源进行拓展阅读，丰富教学内容。

3.结合实验法，设计简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程，增强对科学原理的理解。五、教学过程1.导入新课

-（我）通过展示科学家图片和简介，引发学生对科学家成就的好奇心。

-（我）提问：“你们对科学家有什么了解？他们的成就是如何影响我们的生活的？”

-（学生）分享他们对科学家的认识和对问题的看法。

2.阅读理解

-（我）分发课文材料，让学生浏览全文，了解大致内容。

-（我）提出阅读任务，要求学生找出课文中提到的科学家及其主要成就。

-（学生）阅读课文，标注关键信息，准备回答问题。

3.分析探讨

-（我）引导学生分析科学家在研究过程中所展现出的科学精神和探索精神。

-（我）提出问题：“科学家在面对困难时是如何克服的？他们的研究有哪些重要意义？”

-（学生）分组讨论，分享他们的观点和分析。

4.词汇学习

-（我）介绍课文中出现的重点词汇和短语，解释其意义和用法。

-（我）设计一些练习，让学生在实际语境中使用这些词汇。

-（学生）参与练习，巩固词汇记忆。

5.案例分析

-（我）选择一位科学家的案例，详细讲解其生平、成就及对社会的影响。

-（我）引导学生思考：“这位科学家的成就如何改变了我们的世界？”

-（学生）结合案例，撰写短文或进行口头报告。

6.科学实验

-（我）设计一个简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

-（我）指导学生进行实验操作，观察实验现象，并记录结果。

-（学生）参与实验，积极观察和记录，讨论实验结果。

7.总结反馈

-（我）邀请学生分享他们的实验心得和对科学家成就的理解。

-（我）对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

-（学生）接受反馈，反思学习过程，提出改进措施。

8.拓展活动

-（我）布置课后作业，要求学生深入研究一位科学家，并撰写报告。

-（我）提供一些在线资源，帮助学生进行拓展阅读。

-（学生）完成作业，通过拓展阅读加深对科学家的认识。

9.课堂小结

-（我）回顾本节课的主要内容，强调科学家对社会发展的贡献。

-（我）提醒学生将所学知识应用到日常生活和学习中。

-（学生）总结学习内容，思考科学家精神对个人成长的意义。

10.课后延伸

-（我）布置相关的课后作业，包括阅读科学家传记、撰写反思日志等。

-（我）鼓励学生参加科学俱乐部或相关学术活动，进一步培养科学兴趣。

-（学生）积极参与课后活动，将课堂所学延伸到课外实践中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：收集科学家如爱因斯坦、居里夫人、达尔文等的传记资料，包括他们的生平、主要成就、科学贡献以及对后世的影响。

-科学实验：提供一些经典的科学实验介绍，如牛顿的苹果实验、法拉第的电磁感应实验等，以及这些实验背后的科学原理。

-科学发展史：介绍科学的发展历程，包括重要科学理论的提出、科学革命的关键时刻以及科学对社会进步的推动作用。

-科学伦理：探讨科学研究中的伦理问题，如动物实验的道德争议、基因编辑技术的伦理考量等。

-科学与社会的互动：分析科学如何影响社会，以及社会如何影响科学的发展，包括科技创新对经济、政治、文化等方面的影响。

2.拓展建议：

-阅读科学家传记：鼓励学生阅读科学家传记，了解科学家的人生经历和科学探索过程，从而激发学生对科学的兴趣和尊重。

-参观科技博物馆：组织学生参观科技博物馆，直观感受科学发展的历程，观察各种科学仪器和实验装置，增强科学体验。

-设计科学实验：指导学生设计简单的科学实验，亲自动手操作，通过实践来理解科学原理，培养实验设计和问题解决能力。

-开展科学讨论：组织学生就科学伦理、科学与社会的互动等主题进行讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。

-编写科学小论文：鼓励学生结合自己的兴趣，选择一个科学家或科学主题，编写科学小论文，加深对科学知识的理解和运用。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科学小发明、科学知识竞赛等，通过竞赛激发学生的科学创新精神。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行科学学习，包括在线课程、科学论坛、科普文章等，拓宽学习视野。

-跨学科学习：鼓励学生将科学知识与历史、哲学、艺术等学科相结合，从多角度理解科学，培养综合素养。

-定期科学讲座：邀请科学家或科技工作者到学校进行讲座，让学生直接与科学家交流，了解科学的最新发展和应用前景。七、课堂1.课堂评价：

-（我）通过课堂提问，检查学生对科学家生平和成就的理解程度，以及他们能否运用所学知识进行思考和讨论。

-（我）提出开放式问题，鼓励学生发表个人见解，如：“你认为科学家在面对挫折时应该怎样做？”

-（我）观察学生的反应和参与度，确保每个学生都有机会参与讨论。

-（我）对学生的回答给予即时反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-（我）通过课堂观察，评估学生的学习态度和行为习惯。

-（我）观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否倾听他人意见等。

-（我）注意学生在实验活动中的参与程度，如是否遵循实验步骤、是否认真记录实验结果等。

-（我）定期进行小测验或测试，以了解学生对课程内容的掌握情况。

-（我）设计测试题目，涵盖课程重点和难点，检查学生的知识掌握程度。

-（我）对测试结果进行分析，找出学生普遍存在的问题，并在后续教学中针对性地解决。

-（我）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。

-（我）引导学生反思自己的学习过程，如：“在这节课中，你学到了什么？有什么地方可以改进？”

-（我）组织学生进行同伴评价，如：“你认为你的同伴在讨论中表现如何？可以给他/她什么建议？”

2.作业评价：

-（我）对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量和对知识点的掌握程度。

-（我）在批改作业时，标注学生的错误，并提供正确的答案或解题思路。

-（我）对学生的作业进行分类，区分出优秀作业和需要改进的作业，以便进行个性化反馈。

-（我）及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-（我）在作业批改后，与学生进行一对一的交流，指出他们的进步和需要改进的地方。

-（我）在课堂上公开表扬优秀作业，激发学生的学习积极性。

-（我）根据作业情况调整教学计划，确保教学内容的适宜性和针对性。

-（我）如果发现多数学生在某个知识点上存在问题，我会在后续教学中重点讲解和练习该知识点。

-（我）根据学生的作业表现，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计1.知识点板书设计：

①科学家姓名及其成就：列出本节课涉及的科学家的名字，如“爱因斯坦——相对论”、“居里夫人——放射性元素钋和镭的发现”等。

②科学原理和概念：概述科学家研究中的关键原理和概念，如“遗传变异”、“量子力学”等。

③科学发展历程：简要梳理科学理论的发展脉络，如“牛顿力学——爱因斯坦相对论——量子力学”等。

2.词汇板书设计：

①重点词汇：列出课文中出现的重要科学术语，如“experiment（实验）”、“hypothesis（假设）”、“invention（发明）”等。

②关键短语：记录与科学探究相关的短语，如“scientificmethod（科学方法）”、“controlledexperiment（对照实验）”等。

③专业术语：标注一些专业术语的英文表达，如“photosynthesis（光合作用）”