沪教版（上海）初中化学九年级上册 4.3 实验室制取二氧化碳的实验再探 教案

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.3实验室制取二氧化碳的实验再探教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中化学九年级上册4.3实验室制取二氧化碳的实验再探

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟或1课时

在这节课中，我们将深入探讨沪教版化学教材中关于实验室制取二氧化碳的实验原理及操作步骤。通过实验演示和分组实验，使学生掌握制取二氧化碳的方法，了解反应原理，并培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，结合课本内容，让学生了解二氧化碳的性质及其在生活中的应用。核心素养目标1.让学生掌握实验室制取二氧化碳的原理及方法，培养其科学探究能力和实验操作技能。

2.培养学生运用化学知识解释实验现象，提高其化学思维能力。

3.增强学生对实验安全的认识，培养其安全意识和责任心。

4.引导学生关注二氧化碳在生活中的应用，提高其科学素养和社会责任感。

5.通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-制取二氧化碳的反应原理，特别是大理石与稀盐酸反应的化学方程式。

-实验室制取二氧化碳的操作步骤及安全注意事项。

-二氧化碳的性质及其在自然界和日常生活中的作用。

举例：重点强调碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙的化学方程式书写，以及实验过程中气体收集、验满方法等。

2.教学难点：

-理解和掌握化学方程式的平衡及反应物、生成物之间的质量关系。

-实验操作中的细节处理，如气体收集时避免空气污染、确保实验安全等。

-分析实验现象，将观察到的现象与二氧化碳的性质联系起来。

举例：难点在于学生需要理解为什么在实验中要慢慢倾倒稀盐酸，以及如何通过实验观察到的现象判断气体是否收集满，如何确保实验结果的准确性。此外，学生需掌握如何从实验现象中提炼出二氧化碳的性质，如不可燃、不支持燃烧等。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解反应原理和操作步骤，引导学生掌握实验室制取二氧化碳的方法。

2.设计小组合作实验活动，让学生亲自动手操作，培养其实验技能和观察能力，同时通过组内讨论，促进学生互动交流，提高解决问题的能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、实验操作视频等，帮助学生更直观地理解实验原理和操作步骤，提高教学效果。

4.创设生活情境，让学生探讨二氧化碳在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了二氧化碳的基本性质，今天我们将深入探讨如何在实验室中制取二氧化碳。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们知道二氧化碳在自然界中广泛存在，那么你们有没有想过，在实验室里我们该如何制取它呢？今天我们就来学习这个有趣的话题。

2.理论讲解（15分钟）

首先，我要给大家讲解实验室制取二氧化碳的反应原理。请同学们打开课本第4.3节，我们可以看到，实验室通常采用大理石（碳酸钙）与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

（1）反应方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

（2）注意事项：在实验过程中，要慢慢倾倒稀盐酸，避免剧烈反应导致溶液溢出。

3.实验演示（10分钟）

（1）准备实验器材：大理石、稀盐酸、试管、导管、集气瓶等。

（2）实验步骤：

1)将大理石放入试管中。

2)慢慢倾倒稀盐酸，观察产生的气体。

3)收集气体，观察气体性质。

4)将气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变化。

4.分组实验（25分钟）

现在，请同学们分成小组，每组按照实验步骤进行操作。在实验过程中，请注意以下事项：

（1）遵守实验操作规程，注意安全。

（2）仔细观察实验现象，做好记录。

（3）组内讨论，分析实验结果。

5.课堂讨论（10分钟）

实验结束后，请各小组汇报实验结果。大家一起来分析以下问题：

（1）实验中观察到了哪些现象？

（2）这些现象说明了二氧化碳具有哪些性质？

（3）在实验过程中，如何确保收集到的气体是纯净的？

6.总结与拓展（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们完成以下作业：

（1）熟记实验室制取二氧化碳的反应原理和操作步骤。

（2）思考二氧化碳在自然界和日常生活中的应用，下节课与同学们分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二氧化碳的神奇世界》：介绍二氧化碳在自然界、工业和生活中的应用，以及二氧化碳对环境的影响。

-《化学实验室安全手册》：深入了解实验室安全操作规程，特别是气体实验的安全注意事项。

2.课后自主学习和探究：

-研究二氧化碳在其他化学反应中的作用，例如在灭火器中的应用。

-探索二氧化碳的溶解性和与水的反应，了解碳酸饮料中的二氧化碳是如何产生的。

-调查二氧化碳在温室效应中的作用，以及如何减少二氧化碳排放，保护环境。

-设计一个小实验，使用家庭常见的材料来制取二氧化碳，并观察其性质。

-阅读相关资料，了解二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及如何影响植物生长。

同学们，通过对这些拓展内容的阅读和学习，你们不仅能够更深入地理解二氧化碳的特性，还能够了解到化学知识在生活中的广泛应用。希望你们能够将这些知识内化为自己的能力，不断提升自己的科学素养。在课后，我也鼓励你们积极探究这些有趣的话题，如果有任何疑问或发现，欢迎在下节课与大家分享。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现同学们在实验操作环节表现出很高的兴趣和积极性，这说明通过实验来学习化学知识是非常有效的。但同时，我也注意到部分同学在操作过程中还存在一些问题，比如对实验步骤的理解不够透彻，或者在安全操作上不够谨慎。

在理论讲解部分，我尝试用生动的语言和例子来解释二氧化碳的制取原理，从同学们的反应来看，这样的讲解方式有助于他们更好地理解和记忆。然而，我也意识到，对于一些基础薄弱的同学来说，可能还需要在课后进行更多的辅导和巩固。

课堂上，我鼓励同学们进行小组讨论和分享，这样既能锻炼他们的表达和沟通能力，也能让其他同学从不同的角度理解问题。但是，我也观察到有些小组在讨论时效率不高，可能是因为组内分工不明确或者对讨论话题不熟悉。

在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料和探究方向，希望能够激发同学们的自主学习兴趣。但从课后反馈来看，如何引导同学们有效地利用这些资源，并在课堂上进行有效的交流，是我需要进一步思考的问题。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中做出以下调整：

1.在实验操作前，更加详细地讲解和演示实验步骤，确保每位同学都能清楚地理解。

2.加强实验安全教育，让同学们意识到安全的重要性，并在操作中严格遵守。

3.对于理论知识，通过设计更多有趣的互动环节，帮助同学们巩固记忆。

4.在小组讨论时，给予更多的指导，确保讨论的有效性和深度。

5.对于拓展与延伸内容，提供更具体的指导和建议，帮助同学们在课后进行有目的的自主学习。课堂小结，当堂检测今天我们学习了实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤，探讨了二氧化碳的性质及其在生活中的应用。下面我们来总结一下本节课的重点内容，并进行当堂检测。

1.课堂小结：

-制取二氧化碳的反应原理：大理石（碳酸钙）与稀盐酸反应，生成二氧化碳、水和氯化钙。

-化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-实验操作步骤：准备实验器材，缓慢倾倒稀盐酸，收集气体，观察气体性质，通入石灰水观察变化。

-二氧化碳的性质：不可燃、不支持燃烧，能使石灰水变浑浊。

-实验室安全注意事项：遵守操作规程，注意气体收集的纯净性。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪种物质与稀盐酸反应可以制取二氧化碳？（A.碳酸氢钠B.碳酸钠C.氧化钙D.氢氧化钙）

2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是因为（A.二氧化碳与水反应生成碳酸B.二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙C.石灰水中的钙离子与二氧化碳反应D.石灰水中的氢氧根离子与二氧化碳反应）

（2）简答题：

1.请简述实验室制取二氧化碳的操作步骤。

2.请解释二氧化碳在灭火器中的应用原理。典型例题讲解例题1：实验室制取二氧化碳时，为什么要在试管中慢慢倾倒稀盐酸？

解答：因为在试管中慢慢倾倒稀盐酸可以避免反应过快，导致产生的二氧化碳气体迅速释放，可能造成溶液溢出或气体收集不完全。

例题2：在实验室制取二氧化碳的实验中，为什么要在集气瓶中放入一定量的水？

解答：这是为了确保收集到的二氧化碳气体较为纯净。二氧化碳气体通过水层时，可以排除集气瓶内原有的空气，从而提高收集到的二氧化碳气体的纯度。

例题3：请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式，并解释该反应的原理。

解答：化学方程式为：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑。该反应的原理是碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二