第5课 第1框 延续文化血脉2024-2025学年九年级上册道德与法治配套教学设计

第5课第1框延续文化血脉2024-2025学年九年级上册道德与法治配套教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第5课第1框延续文化血脉

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕道德与法治教材中“延续文化血脉”的主题，引导九年级学生深入了解我国优秀传统文化，探讨如何传承和弘扬民族文化，结合法治观念，培养学生的文化自觉和法治意识。通过对教材内容的讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握知识的同时，提高文化自信和道德素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化认同感及法治意识，提升道德素养：

1.提高学生对中国传统文化的认识，增强文化自信，树立正确的文化价值观；

2.培养学生尊重和传承优秀民族文化的自觉性，激发他们对文化血脉的延续责任感；

3.结合法治观念，引导学生理解法治对于文化传承的重要性，培养其在生活中践行法治精神的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了我国传统文化的基本知识，了解了道德与法治的重要性，具备了一定的道德判断能力和法治意识。

2.学生对具有文化底蕴的内容较感兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习经验。他们善于表达自己的观点，但在深入分析和逻辑推理方面有待提高。

3.学生可能在学习中遇到的困难和挑战包括：如何将传统文化与法治观念有效结合，以及在现实生活中践行文化传承和法治精神。此外，对于一些抽象的文化概念和法治原则，学生可能理解不够深入，需要教师引导和辅助。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解文化血脉的内涵和法治的重要性。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对文化传承和法治实践的看法，培养批判性思维。

(3)互动提问法：设计有针对性的问题，引导学生主动思考，加深对教学内容的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示我国优秀传统文化和法治建设成果，增强教学的直观性和趣味性。

(2)网络资源：引入线上教育资源，拓展学生视野，提供更多学习途径。

(3)实物展示：展示相关文化实物，如书法、绘画等，让学生更直观地感受传统文化的魅力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“延续文化血脉”的预习资料，包括PPT和文化视频，明确要求学生了解文化传承的意义。

-设计预习问题：围绕“如何传承和弘扬民族文化”，设计问题，引导学生思考文化在现代社会的作用。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解文化传承的重要性。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程主题，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于传统文化与现代生活融合的故事，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化传承与法治的关系，举例说明法治在文化保护中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中实践文化传承和法治精神。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生加入小组讨论，分享对文化传承和法治实践的看法。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对文化传承与法治关系的理解。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写一篇关于如何在日常生活中传承文化的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解文化传承。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索文化传承的话题。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对文化传承的认识。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国传统文化概述》、《法治与文化传承》等，这些书籍详细介绍了中国传统文化的发展历程、主要特点以及法治在文化传承中的作用。

-视频资料：关于中国传统节日的纪录片、法治宣传短片等，通过视觉影像资料，让学生更直观地感受文化传承与法治的结合。

-实物资源：博物馆、纪念馆、文化遗址等，实地参观可以加深学生对文化传承的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关中国传统文化的书籍，了解文化传承的历史背景和发展趋势，从中认识到法治在文化传承中的重要性。

-组织学生观看相关视频资料，通过具体的案例和故事，理解文化传承与法治的紧密联系，激发学生对法治的尊重和信仰。

-建议学生利用周末或假期时间，参观博物馆、纪念馆等，亲身感受传统文化的魅力，增强文化自信。

-鼓励学生开展家庭访谈活动，了解长辈们对文化传承的看法，收集有关家族文化传承的故事，加深对文化传承的认识。

-建议学生关注社会热点问题，如文化遗产保护、法治建设等，结合所学知识进行分析和思考，提出自己的见解和建议。七、教学反思在上完这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我感到欣慰的是，通过故事导入、小组讨论等教学方法，学生们对“延续文化血脉”这一主题产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与，让我看到了他们对传统文化的热爱和对法治的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解知识点时，我发现部分学生对文化传承与法治关系的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解过程中，对这两个概念的关联性阐述不够清晰。为此，我打算在今后的教学中，尝试用更多生动的案例和具体的数据来说明这一点，帮助学生更好地理解。

此外，在课堂讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题的准备不足。为了提高学生的参与度，我计划在下次课前，加强对学生的预习指导，让他们对课堂讨论的主题有更充分的了解。

在课后拓展环节，我鼓励学生通过阅读书籍、观看视频、实地参观等方式，深入了解文化传承。但从学生的反馈来看，他们对这些拓展资源的利用程度并不高。针对这一问题，我打算在下一节课中，为学生提供更具针对性的拓展建议，并加强对他们拓展学习过程的指导。八、板书设计1.标题：延续文化血脉

-基本概念：文化传承、法治精神

-重点内容：

-传统文化的重要性

-法治在文化传承中的作用

-如何在日常生活中实践文化传承与法治

-结构设计：

-左侧：传统文化血脉的象征（如书法、剪纸等图案）

-右侧：法治精神的象征（如天平、法典等图案）

-中间：连接两侧的桥梁，标注“文化传承”与“法治”的关键联系点

-艺术性：使用不同颜色的粉笔，突出重点，增强视觉效果

-趣味性：在关键知识点旁，适当添加简单的插图或符号，吸引学生注意力重点题型整理1.简答题：请结合所学知识，简要说明法治在文化传承中的作用。

答案：法治在文化传承中的作用主要体现在以下几个方面：

-保护文化遗产：通过法律法规，加强对文化遗产的保护，禁止破坏和非法买卖文化遗产。

-文化市场管理：规范文化市场秩序，打击盗版、侵权等违法行为，保护文化创作者的合法权益。

-文化传承政策支持：制定相关政策，鼓励和支持传统文化传承活动，如非物质文化遗产传承人培养、传统文化进校园等。

2.论述题：请论述如何在日常生活中实践文化传承与法治精神。

答案：在日常生活中，我们可以从以下几个方面实践文化传承与法治精神：

-学习和了解传统文化，尊重和传承优秀民族文化遗产。

-遵守法律法规，保护文化遗产，不参与非法买卖和破坏活动。

-积极参与文化活动，支持传统文化创新和发展。

-提高法治意识，关注文化市场秩序，自觉抵制盗版、侵权等违法行为。

3.分析题：请分析以下案例，阐述法治在保护文化遗产中的作用。

案例：某地政府加强对当地一座古建筑的修缮和保护，同时加大对周边环境整治力度，使古建筑得以焕发新生。

答案：法治在保护文化遗产中的作用体现在以下方面：

-政府依据相关法律法规，对古建筑进行修缮和保护，确保文化遗产的完整性和真实性。

-通过法治手段，加强对周边环境的整治，消除潜在的破坏因素，为文化遗产保护创造良好环境。

-法治的严格执行，使公众认识到保护文化遗产的重要性，提高公众的文化保护意识。

4.应用题：请结合所学知识，谈谈如何在校园中开展文化传承活动。

答案：在校园中开展文化传承活动可以从以下几个方面入手：

-举办传统文化知识讲座，邀请专家讲解，提高学生对传统文化的认识。

-开展非物质文化遗产传承人进校园活动，让学生亲身体验传统文化魅力。

-设立校园传统文化角，展示学生创作的传统文化作品，激发学生的创作热情。

-组织传统文化社团，鼓励学生参与传统文化研究和传播活动。

5.综合题：请