第2课 开花和结果（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

第2课开花和结果（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤教版四年级科学上册“开花和结果”章节为核心，结合学生认知特点，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生理解开花和结果的过程及其生物学意义。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的观察力、思考力和实践能力为目标，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。二、核心素养目标发展学生的科学探究素养，通过观察植物开花和结果的过程，培养其观察力和好奇心；增强学生的科学思维能力，通过分析开花结果的生物学现象，提升推理和解释能力；激发学生的实践操作兴趣，通过动手实验和小组讨论，锻炼其合作交流和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-植物开花和结果的基本过程：明确植物从开花到结果的顺序，包括花蕊的结构、传粉和受精的过程，以及果实的形成和种子的发展。例如，讲解花蕊的结构时，要强调雌蕊和雄蕊的功能及其在传粉过程中的作用。

-开花和结果的生态意义：让学生理解开花结果对植物繁殖的重要性，以及这一过程与生态环境的关系。比如，介绍不同植物的开花季节和传粉方式，如何适应环境，确保繁殖成功。

2.教学难点

-花的内部结构及其功能：学生对花的内部结构理解起来可能较为困难，如花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的具体功能和相互作用。可以通过制作花的模型或使用多媒体展示花的内部结构，帮助学生直观理解。

-传粉和受精的具体过程：这一过程较为抽象，学生可能难以想象。可以通过动画演示或实验模拟传粉和受精的过程，让学生在观察中学习，从而更好地理解这一生物学现象。

-果实和种子的形成机制：学生对果实和种子如何从花中形成的过程可能感到困惑。可以通过实际观察不同植物的花和果实，让学生对比分析，从而突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：粤教版四年级科学上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集植物开花结果的图片、视频，以及花的结构示意图。

3.实验器材：准备植物花蕊模型、放大镜、采集到的植物花和果实样本。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保学生安全、便捷地参与实验和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同植物的花和果实图片，提问：“你们知道这些植物是如何从花变成果实的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物生长过程，引导学生思考开花结果在植物生命周期中的位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍植物的开花过程，包括花蕊的结构、花的开放和凋谢。

-举例说明：以常见的桃花或菊花为例，解释传粉和受精的过程，以及果实和种子的形成。

-互动探究：学生分组观察带来的植物花和果实样本，记录观察到的特征，并讨论开花结果的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据观察和讨论的结果，绘制植物开花结果的示意图，并简要解释。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解难点，解答疑问。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生分享：每组学生展示自己的示意图和解释，全班交流，互相学习。

-教师总结：强调本节课的重点知识，指出学生在理解上的常见误区，并提供正确的指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中观察一种植物的开花结果过程，记录下来，并写一篇短文描述。

6.教学反思（课后）

-教师反思：在课后，教师回顾本节课的教学效果，评估学生对知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《植物的秘密生活》、《植物的繁殖奥秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了植物的开花结果过程及其生物学意义。

-科普文章：搜集关于植物开花结果的科普文章，如《探索植物的开花秘密》、《果实和种子的奇妙旅程》等，这些文章能够帮助学生更深入地理解植物的生命周期。

-视频资源：寻找关于植物开花结果的纪录片或科普视频，如《生命的力量：植物篇》，通过视觉影像让学生更直观地感受植物的生长变化。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，加深对植物开花结果过程的理解。

-实地考察：组织学生到植物园或户外进行实地考察，观察不同植物的开花结果过程，将理论知识与实际观察相结合。

-实验操作：引导学生在家中或学校进行简单的植物种植实验，如种植豆芽，观察其开花结果的全过程，增强实践操作能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“植物的开花结果与生态环境的关系”，让学生在讨论中提高思辨能力和团队合作能力。

-家庭作业：布置与植物开花结果相关的家庭作业，如让学生绘制植物生长周期的思维导图，或撰写观察日记，记录植物的生长变化。

-教师引导：教师在课堂上提供相关的拓展知识点，如植物的开花季节、传粉方式多样性等，激发学生的探索兴趣，引导他们自主学习。七、典型例题讲解例题1：描述桃花的开花过程。

答案：桃花的开花过程包括花蕾的形成、花瓣的展开、雄蕊和雌蕊的成熟等步骤。首先，花蕾在枝头逐渐长大，随后花瓣展开，露出雄蕊和雌蕊。雄蕊产生花粉，而雌蕊的柱头成熟，准备接收花粉。

例题2：解释传粉和受精的区别。

答案：传粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，通常通过昆虫、风等途径进行。而受精是指花粉在雌蕊的柱头上萌发，形成花粉管，花粉管穿过花柱到达子房，释放出精子与卵细胞结合，形成受精卵的过程。

例题3：绘制一个苹果树的开花结果示意图，并标明主要部分。

答案：（此处为文字描述，实际教学中应由学生绘制）示意图应包括花蕾、花瓣、雄蕊、雌蕊、果实等部分。花蕾位于枝头，随后花瓣展开，露出雄蕊和雌蕊。果实从受精后的子房发育而成。

例题4：分析某种植物的开花季节与其生态环境的关系。

答案：某种植物的开花季节通常与其生态环境密切相关。例如，春季开花的植物往往依赖于昆虫传粉，而昆虫在这个季节活跃，有助于传粉的成功。而夏季开花的植物可能适应了高温和干旱的环境。

例题5：讨论果实和种子的形成对植物繁殖的意义。

答案：果实和种子的形成对植物繁殖至关重要。果实保护种子，帮助它们在成熟后传播到新的地方，而种子则是植物繁殖的基本单位。通过果实和种子的传播，植物能够扩大其分布范围，增加生存和繁衍的机会。

补充说明：

-在讲解例题1时，可以结合教材中的图片，让学生更直观地理解桃花的开花过程。

-例题2中，可以通过简单的实验模拟花粉的传粉过程，帮助学生理解传粉和受精的区别。

-在例题3的绘制示意图过程中，教师可以提供指导，确保学生能够准确地标出每个部分。

-例题4的分析可以结合学生的实地考察经验，让他们分享自己的观察和思考。

-例题5的讨论可以引导学生思考不同植物的繁殖策略，以及这些策略如何适应环境。八、教学反思这节课关于“开花和结果”的教学让我有很多收获和思考。通过这节课的教学，我发现学生们对于植物的生长过程有了更深入的理解，但同时也暴露出一些问题。

首先，我感到高兴的是学生们对观察植物开花结果的过程表现出了浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与讨论，对于花蕊的结构和传粉受精的过程提出了很多问题。这说明我的导入环节做得不错，成功激发了他们的好奇心和学习欲望。

然而，我也注意到在讲解植物内部结构时，一些学生仍然感到困惑。尽管我使用了模型和多媒体资源来辅助教学，但显然对于这部分抽象的知识，他们还需要更多的时间和实际操作来消化理解。接下来，我计划设计一些更直观的实验，让学生能够亲手操作，从而更好地理解花蕊的结构和功能。

另外，在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅。学生们在交流观察结果时，缺乏有效的沟通和协作。这可能是因为他们还没有完全适应小组合作的学习方式。为了改善这一点，我打算在今后的课堂中更多地引导他们如何进行有效的团队合作，比如通过角色分配、任务明确等方式来提高他们的合作效率。

在巩固练习环节，学生们在绘制植物开花结果示意图时，我发现他们对果实和种子的形成过程理解不够深入。这可能是因为我在讲解这部分内容时没有足够强调。未来，我会