第6单元 生物的多样性及其保护2024年中考生物背默手册教学设计(人教版 广东专用版)

第6单元生物的多样性及其保护2024年中考生物背默手册教学设计(人教版广东专用版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版广东专用版2024年中考生物背默手册的第6单元“生物的多样性及其保护”。具体内容包括：1.生物多样性的概念、层次及其价值；2.生物多样性的威胁因素；3.生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本概念、生物学家的研究方法等知识。本节课将在这些基础上，进一步引导学生了解生物多样性的内涵及其保护的重要性，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.生命观念：使学生理解生物多样性的重要性，认识到每一种生物都是生态环境中不可或缺的一部分；2.科学思维：培养学生分析生物多样性威胁因素的能力，学会运用科学的方法提出保护措施；3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作探究能力；4.社会责任：引导学生关注生物多样性的保护，增强学生的环保意识，培养关爱自然、保护生态环境的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物学的基本概念，如细胞、物种、生态系统等，同时对生物学家的研究方法也有一定的认识。此外，学生在生活中对生物多样性有直观的感受，能识别不同生物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的生物充满好奇，对于新奇有趣的生物现象往往表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，乐于参与小组讨论和探究活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对生物多样性的概念及其层次理解存在困难，难以把握生物多样性的价值。此外，学生可能对生物多样性威胁因素的分析及保护措施的制定存在疑惑。在情感态度方面，部分学生可能对生态环境保护的重要性认识不足，缺乏关爱自然、保护生态环境的责任感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于阐述生物多样性的概念、层次及其价值；讨论法用于分析生物多样性威胁因素和制定保护措施；案例研究法用于分析我国生物多样性保护的实践；项目导向学习法用于培养学生的合作探究能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行小组讨论、案例分析和探究活动。例如，组织学生探讨身边生物多样性的实例，分析其价值；通过角色扮演，让学生体验生物多样性保护的重要性；开展课后调查，了解当地生物多样性保护现状。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，引导学生运用电子设备进行资料搜集和分析，提高学生的信息素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于我国生物多样性保护的视频，引发学生对生物多样性的关注。

问题提出：引导学生思考“为什么需要保护生物多样性？”、“生物多样性面临哪些威胁？”等问题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍生物多样性的概念、层次及其价值；分析生物多样性的威胁因素；阐述生物多样性的保护措施。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何制定生物多样性保护措施，并分享讨论成果。

问题解答：针对学生提出的关于生物多样性保护的疑问，进行解答，帮助学生巩固知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于生物多样性保护的选择题，检验学生对新知识的理解和掌握。

讨论分析：学生相互讨论，分析选项的正确与否，加深对新知识的理解。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要学习了生物多样性的概念、层次及其价值，生物多样性的威胁因素和保护措施。引导学生总结课堂所学，提高学生的归纳总结能力。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：要求学生调查身边的生物多样性现状，撰写调查报告，培养学生的实践能力。

教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的核心素养。同时，结合实际情况，灵活调整教学内容和环节，确保教学过程符合实际学情。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.生物多样性的概念与层次

-生物多样性的定义

-遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

-生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值）

2.生物多样性的威胁因素

-栖息地破坏

-过度捕猎和非法贸易

-外来物种入侵

-气候变化

-其他威胁因素（如污染、疾病等）

3.生物多样性的保护措施

-建立自然保护区

-迁地保护

-法律法规与政策支持

-公众教育和社区参与

-国际合作与协议

4.我国生物多样性保护实践

-我国生物多样性保护的法律与政策

-主要自然保护区介绍

-成功案例分析（如大熊猫保护、珊瑚礁保护等）

5.生物多样性保护的意义与挑战

-生物多样性保护对生态系统的稳定与服务功能的重要性

-保护生物多样性的经济、社会和文化价值

-面临的挑战与应对策略

6.生物多样性保护的公民行动

-个人的责任与行动（如日常生活中的环保行为）

-社会组织和志愿者参与生物多样性保护

-青少年如何参与生物多样性保护七、教学反思与改进在刚刚结束的生物多样性的教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够有效地将知识传递给学生，并激发他们的兴趣和参与度。现在，我将根据学生的反应和我的教学体验，进行一些反思，并提出改进措施。

首先，我注意到学生在讨论和小组活动中非常活跃，他们对于身边生物多样性的实例有很高的兴趣。这表明，通过情境创设和互动式学习，学生能够更好地理解和记忆抽象的概念。然而，我也发现，在讲授生物多样性的价值时，学生似乎有些难以理解其长远意义。因此，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例和实际应用，来帮助学生更好地理解生物多样性的重要性。

其次，在课堂提问环节，我发现学生对于生物多样性保护的具体措施有很高的兴趣，他们提出了许多深入的问题。这让我意识到，学生对于应用知识解决问题的能力有着强烈的需求。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些实际问题的讨论和解决练习，以提高学生的应用能力。

然而，我也发现，在课堂中，一些学生似乎对于参与讨论和活动感到紧张，他们的声音较小，表达也不够自信。这让我意识到，我需要更多地鼓励和支持这些学生，让他们在课堂上感到更加自在和自信。因此，我计划在未来的教学中，通过小组合作和角色扮演等方式，给予每个学生更多的机会来表达自己的观点，并鼓励他们积极参与。八、作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个生物多样性的实例，分析其价值，并撰写一篇短文。

2.研究一个生物多样性保护的成功案例，了解其背景、措施和成效，并进行简要分析。

3.设计一个简单的生物多样性保护宣传海报，用以向他人宣传生物多样性的重要性。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够很好地完成第一和第二项作业，他们能够清晰地表达出生物多样性的价值和成功案例的基本情况。然而，也有部分学生在撰写短文时，表达不够准确，对于生物多样性的价值解释不够深入。对于这部分学生，我将在下一次课堂上重点关注，并提供一些写作上的指导和建议。

在批改第三项作业时，我注意到大部分学生能够积极参与，他们的海报设计新颖，富有创意。但也有部分学生在设计中，缺乏对生物多样性保护主题的突出表现。因此，我计划在下一次课堂上，对这些学生进行专门的辅导，帮助他们更好地把握主题，提高设计质量。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的应用能力，我布置了以下课后作业：

1.作业题目：分析身边的一个生态系统，描述其物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并探讨其价值。

作业要求：撰写一篇短文，不少于300字。

作业答案：例如，学生可以选择自己家附近的公园或自然保护区作为一个生态系统。描述公园或保护区内的物种多样性，如植物、动物的种类和数量，以及它们的生态关系。探讨这个生态系统的遗传多样性，如不同物种之间的基因交流。最后，分析这个生态系统的生态系统多样性，如森林、湖泊、湿地等不同生态类型的存在。讨论这个生态系统的价值，如提供生物多样性研究的基础、维持生态平衡、提供休闲娱乐场所等。

2.作业题目：研究一个生物多样性保护的项目，了解其目标、措施和实施情况，并进行简要评价。

作业要求：撰写一篇短文，不少于300字。

作业答案：例如，学生可以选择世界自然保护联盟（IUCN）的某个项目。介绍该项目的目标，如保护某一特定物种或生态系统。描述该项目采取的措施，如设立自然保护区、开展科学研究、进行环境教育等。阐述该项目的实施情况，如项目的时间范围、实施地点、参与机构等。最后，对项目的成效进行简要评价，如是否达到预期目标、对生物多样性保护的贡献等。

3.作业题目：设计一个生物多样性保护的宣传活动，旨在提高公众对生物多样性保护的意识。

作业要求：撰写一篇短文，不少于300字。

作业答案：例如，学生可以设计一个名为“生物多样性守护者”的宣传活动。首先，阐述活动的目的，如提高公众对生物多样性保护的认识和参与度。接着，描述活动的具体内容，如举办生物多样性讲座、展览生物多样性图片、组织环保志愿者活动等。说明活动的宣传方式，如制作宣传海报、发放宣传册、利用社交媒体等。最后，讨论活动的预期效果，如提高公众的环保意识、促进生物多样性保护的行动等。

4.作业题目：分析一个生物多样性丰富的地区，探讨其保护措施对该地区生态环境和居民生活的影响。

作业要求：撰写一篇短文，不少于300字。

作业答案：例如，学生可以选择我国云南省的一个生物多样性丰富地区。描述该地区的生物多样性特点，如特有的植物和动物种类、丰富的生态系统等。阐述该地区的保护措施，如设立自然保护区、限制开发和捕猎、开展生态旅游等。分析这些保护措施对该地区生态环境的影响，如是否改善了土壤质量、水源保护等。同时，讨论保护措施对当地居民生活的影响，如是否带来了经济收益、提高了生活质量等。

5.作业题目：以一种生物为主题，展开想象，创作一个故事，寓意生物多样性的保护重要性。

作业要求：撰写一篇故事，字数不限。

作业答案：例如，学生可以以大熊猫为主题创作一个故事。故事可以描述大熊猫在自然界中的生活习性、面临的威胁以及人类如何保护大熊猫。通过故事的形式，展示大熊猫的独特魅力，寓意生物多样性的保护重要性。故事可以包含生动的情节和丰富的情感，以吸引读者关注生物多样性保护的话题。内容逻辑关系1.生物多样性的概念与层次

重点知识点：生物多样性的定义、遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、生物多样性的价值。

板书设计：

-生物多样性的定义：地球上所有生物及其遗传变异的总和。

-遗传多样性：生物种内的基因多样性。

-物种多样性：地球上生物种类的丰富程度。

-生态系统多样性：生物群落及其生存环境的多样性。

-生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。

2.生物多样性的威胁因素

重点知识点：栖息地破坏、过度捕猎和非法贸易、外来物种入侵、气候变化、其他威胁因素。

板书设计：

-栖息地破坏：人类活动导致生物栖息地丧失。

-过度捕猎和非法贸易：对野生动植物的过度捕猎和非法贸易。

-外来物种入侵：非本地物种对本地生态系统造成负面影响。

-气候变化：全球气候变化对生物多