第2章 第6节 课时2 凸透镜的成像规律2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）

第2章第6节课时2凸透镜的成像规律2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第2章第6节课时2凸透镜的成像规律（2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计，浙教版）

本节课主要围绕凸透镜的成像规律展开，内容包括：

1.掌握凸透镜的成像特点，如实像和虚像的形成、倒立和正立像的区别；

2.学习凸透镜成像的三种情况：缩距成像、等距成像、放距成像；

3.理解物距、像距、焦距之间的关系，掌握透镜公式；

4.探究凸透镜成像规律在日常生活中的应用，如照相机、投影仪、放大镜等；

5.通过实验观察和数据分析，培养学生的观察、分析、总结能力。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生运用科学方法观察、分析凸透镜成像实验，提高实践操作与解决问题的能力；

2.科学思维：通过分析成像规律，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；

3.科学态度：激发学生对光学现象的好奇心，培养认真、严谨的科学态度；

4.科学应用：联系生活实际，让学生了解凸透镜成像在科技领域的应用，提高创新意识。三、学情分析本节课面向七年级下册学生，他们在知识层面已具备一定的光学基础，如光的传播、反射和折射现象等。然而，对于凸透镜成像规律这一具体知识点，学生的理解可能还不够深入。在能力方面，学生们具备基本的观察能力和动手操作能力，但在分析、归纳和总结成像规律方面可能存在一定难度。在素质方面，学生的科学探究精神和合作意识有待提高。

此外，学生在日常学习中表现出不同的行为习惯，部分学生积极主动，善于提问和思考，有利于课程学习；而部分学生则较为被动，对课堂参与度不高，这可能会影响他们对凸透镜成像规律的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，从而更好地帮助学生掌握课程内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》教材第七章第三节的相关内容。

2.辅助材料：准备凸透镜成像规律的图片、图表、实际应用案例视频，以及相关的动态模拟软件。

3.实验器材：准备凸透镜、光屏、蜡烛、测量尺等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，确保学生能够方便地进行实验观察和合作交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凸透镜成像规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道凸透镜是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些凸透镜成像的图片和实际应用的视频片段，让学生初步感受凸透镜的成像魅力。

简短介绍凸透镜的基本概念和成像规律的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凸透镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凸透镜的基本概念、组成部分和成像原理。

过程：

讲解凸透镜的定义，包括其光学特性、焦点、焦距等概念。

使用图表和示意图详细介绍凸透镜的成像原理，如实像和虚像的形成、倒立和正立像的区别。

通过实例，如照相机、投影仪等，让学生更好地理解凸透镜成像的实际应用。

3.凸透镜成像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凸透镜成像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凸透镜成像案例进行分析，如缩距成像、等距成像、放距成像。

详细介绍每个案例的背景、成像特点和应用场景，让学生全面了解凸透镜成像的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何利用凸透镜成像解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论凸透镜成像在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凸透镜成像相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凸透镜成像规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凸透镜成像规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾凸透镜成像的基本概念、成像原理、案例分析等学习内容。

强调凸透镜成像在日常生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和应用凸透镜成像规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凸透镜成像规律的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《光的折射与透镜》等相关科学书籍，深入了解光学知识；

-光学实验室参观：组织学生参观学校光学实验室，了解光学实验设备，加深对凸透镜成像的理解；

-视频资料：推荐观看关于凸透镜成像规律的科普视频，形象地展示成像原理和实际应用；

-实践活动：组织学生进行户外摄影活动，亲身体验凸透镜成像在实际拍摄中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭实验，利用日常生活中的物品制作简易的凸透镜成像装置，观察成像现象；

-开展小组研究性学习，选择一个与凸透镜成像相关的主题，进行深入的调查研究，撰写研究报告；

-组织学生参加科学竞赛，将所学凸透镜成像知识应用到实际作品中，提高创新意识和实践能力；

-邀请光学领域的专家或教授进行讲座，让学生了解凸透镜成像在科技发展中的重要作用；

-引导学生关注光学领域的前沿动态，了解新型光学材料和设备的发展，拓宽知识视野。七、板书设计1.标题：凸透镜的成像规律

-凸透镜定义与特性

-成像原理与分类

-实像与虚像

-倒立与正立

-成像规律

-缩距成像

-等距成像

-放距成像

-实际应用

-照相机

-投影仪

-放大镜

-实验注意事项

-拓展思考

2.结构：左侧为主要知识点，右侧为实例与应用。

-左侧采用列表形式，条理分明地展示凸透镜的定义、特性、成像原理和分类。

-右侧以图示和简洁文字说明凸透镜成像规律在实际应用中的例子，如照相机、投影仪等。

3.重点突出：

-在成像规律部分，使用不同颜色粉笔标出缩距、等距、放距成像的关键信息。

-在实际应用部分，用图文并茂的方式展示凸透镜在生活中的具体应用。

4.艺术性与趣味性：

-使用简笔画描绘凸透镜和成像物体，增加趣味性。

-在板书边缘适当添加与光学相关的装饰图案，提升艺术感。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的内容和有趣的呈现方式，帮助学生更好地理解凸透镜成像规律，并激发他们的学习兴趣。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光的折射与透镜》、《探索光学世界》等科普书籍，深入了解光学知识；

-视频资源：推荐观看与凸透镜成像相关的科普视频，如“透镜成像的奥秘”、“光学在日常生活中的应用”等；

-实践活动：鼓励学生在家中尝试使用凸透镜进行成像实验，观察不同物距下的成像特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读科普书籍，了解光学领域的基本知识和凸透镜成像原理；

-观看科普视频，从中学习凸透镜成像规律及其在日常生活中的应用，拓宽知识视野；

-学生在进行家庭实验时，注意记录实验过程和观察结果，分析成像规律与实验现象之间的关系；

-教师提供必要的指导，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考；

-建议学生将拓展学习成果以实验报告、观后感或小论文的形式进行总结，提高书面表达能力；

-定期组织课后拓展分享会，鼓励学生分享自己的学习心得和成果，促进交流与学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了凸透镜的成像规律，包括实像与虚像、倒立与正立、缩距成像、等距成像和放距成像。

-了解凸透镜成像原理及其在日常生活中的应用，如照相机、投影仪、放大镜等。

-通过实验观察和数据分析，掌握了凸透镜成像规律，并学会运用科学方法进行探究。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪种情况，凸透镜成正立、放大的虚像？

A.物距小于焦距

B.物距大于二倍焦距

C.物距等于二倍焦距

D.物距在焦距与二倍焦距之间

2.凸透镜的焦距为10cm，当物距为20cm时，成像情况为：

A.实像、倒立、缩小

B.实像、倒立、放大

C.虚像、正立、缩小

D.虚像、正立、放大

（2）填空题：

1.当物距大于二倍焦距时，凸透镜成______、______、______的实像。

2.凸透镜的成像规律中，物距与像距的关系是______。

（3）解答题：

1.请简要说明凸透镜成像规律在日常生活中的应用。

2.结合实验，分析凸透镜成像规律与物距、像距、焦距之间的关系。反思改进措施-创设生动有趣的导入环节，激发学生学习兴趣；

-采用多元化的教学手段，如图片、视频、实验等，丰富教学内容；

-组织小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。

2.存在主要问题：

-在教学组织方面，课堂时