第3课 秦统一多民族封建国家的建立2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019)

第3课秦统一多民族封建国家的建立2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为《2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上》第3课《秦统一多民族封建国家的建立》。本节课主要围绕秦朝的统一、中央集权制度的形成以及统一后的措施展开。具体内容包括：

1.秦朝统一六国的背景、过程及其意义；

2.秦始皇的政治、经济、文化改革；

3.中央集权制度的形成及其影响；

4.统一后的措施，如推行法律、度量衡、货币、文字等统一标准；

5.秦朝的疆域拓展与民族融合。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解秦统一的历史必然性和影响；

2.提升学生对中国古代国家治理体系和制度创新的认知，认识中央集权制度对国家稳定的作用；

3.增强学生的历史时空观念，把握秦朝统一与民族融合对中华文明发展的意义；

4.培养学生批判性思维，分析秦朝统一措施的长远影响及其在历史进程中的地位。三、教学难点与重点1.教学重点

①秦统一六国的过程及其历史意义，理解秦朝如何通过军事征服和政治手段实现统一；

②秦始皇的中央集权制度及其具体措施，掌握中央集权制度对后世国家治理的影响。

2.教学难点

①秦统一后的民族关系处理，分析秦朝如何整合不同民族，促进民族融合；

②秦朝统一措施的双面性，探究中央集权制度在推动国家统一与社会发展的同时可能带来的消极影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备秦朝地图、秦始皇像、中央集权制度示意图等教学图片；搜集相关历史纪录片片段或讲解视频，以增强学生对秦统一历史的直观感受。

3.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论；设置展示区，用于展示学生研究成果或讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括秦统一的历史背景资料和中央集权制度的基础介绍，明确要求学生预习时关注的关键点。

设计预习问题：设计问题如“秦统一对当时社会有哪些影响？”和“中央集权制度的特点是什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解秦统一和中央集权制度的内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秦始皇统一六国的纪录片片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦统一的过程，分析中央集权制度的确立及其影响。

组织课堂活动：分组讨论秦统一后如何处理不同地区的民族关系，角色扮演秦始皇和大臣，讨论中央集权制度的实施策略。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“中央集权制度对后世有何影响？”

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验秦统一政策制定过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解秦统一和中央集权制度的知识点。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中理解知识。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析中央集权制度对当代中国政府治理的启示。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习秦朝的历史和文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，分析中央集权制度对现代政府治理的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习秦朝的历史背景和文化特点。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记忆并理解秦统一六国的过程，掌握中央集权制度的基本内容和特点。通过学习，学生了解到秦朝如何通过军事征服和政治手段实现统一，以及秦始皇如何推行中央集权制度，包括设立三公九卿、郡县制等。此外，学生还能够分析秦统一对当时社会政治、经济、文化的影响，如促进了民族融合、统一度量衡等。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，能够运用历史唯物主义观点分析秦统一的历史必然性和影响。例如，学生能够从生产力发展的角度分析秦统一的社会经济基础，从阶级斗争的角度分析秦统一的政治动力。此外，学生还能够结合秦统一的历史背景，分析中央集权制度确立的原因和条件。

3.批判性思维方面：学生在学习秦统一和中央集权制度的过程中，能够形成批判性思维，认识到历史事件的复杂性。例如，学生在分析中央集权制度对国家治理的影响时，不仅看到其积极作用，如提高行政效率、维护国家统一，还能够看到其可能带来的消极影响，如过度集权可能导致地方失去活力等。

4.实践能力方面：学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题。例如，在讨论秦统一后如何处理不同地区的民族关系时，学生能够提出具体的政策和措施，如设立特别行政区、实行民族优惠政策等。在分析中央集权制度对当代中国政府治理的启示时，学生能够结合实际情况，提出改进政府治理的建议。

5.学习方法与习惯方面：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习方法和习惯。例如，学生在预习阶段能够自主阅读教材和相关资料，做好笔记；在课堂学习中，能够积极参与讨论，提出问题；在课后，能够认真完成作业，及时复习巩固所学知识。

6.团队合作与沟通能力方面：在分组讨论和角色扮演活动中，学生能够充分发挥团队合作精神，与同伴共同探讨问题。在讨论过程中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，学会在合作中沟通与协调。七、板书设计1.秦统一多民族封建国家的建立

①秦统一六国的过程：秦灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，实现中国历史上的第一次大一统。

②秦始皇的功绩：确立中央集权制度，推行法律、度量衡、货币、文字的统一。

③秦统一的历史意义：结束诸侯割据局面，促进民族融合，为后世统一多民族国家的建立和发展奠定基础。

2.中央集权制度的确立

①中央集权制度的基本内容：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

②中央集权制度的特点：权力高度集中，地方行政机构听命于中央。

③中央集权制度的影响：提高行政效率，维护国家统一，但过度集权可能导致地方失去活力。

3.统一后的措施与民族融合

①统一措施：推行法律、度量衡、货币、文字的统一标准。

②民族融合：秦朝在统一过程中，对不同民族地区采取包容政策，促进民族融合。

③民族融合的影响：丰富中华文明，为后世民族关系的发展奠定基础。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业任务：

（1）书面作业：要求学生撰写一篇短文，题目为“秦统一多民族封建国家的建立及其影响”，篇幅在500字左右。学生需要结合课堂所学，分析秦统一的历史背景、过程以及中央集权制度的确立，并探讨其对后世的影响。

（2）研究性学习：学生分组进行探究，每组选择一个与秦统一相关的主题，如“秦朝的法律制度”、“秦朝的度量衡统一”等，进行深入研究。每组需提交一份研究报告，包括研究过程、资料整理、结论等内容。

（3）课后阅读：推荐学生阅读《史记》中关于秦朝的历史记载，加深对秦统一历史和中央集权制度的理解。

2.作业要求：

（1）书面作业要求条理清晰，论据充分，能够结合史实进行分析。

（2）研究性学习报告要求有明确的主题，资料翔实，结论合理。

（3）课后阅读要求学生撰写阅读笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

作业反馈：

1.对学生的书面作业进行批改，重点关注以下方面：

（1）作业是否围绕主题展开，论点是否明确。

（2）作业中的史实是否准确，分析是否合理。

（3）作业的语言表达是否流畅，格式是否规范。

2.对学生的研究性学习报告进行评估，主要考虑以下因素：

（1）报告的主题是否明确，研究方法是否恰当。

（2）报告的内容是否充实，资料引用是否准确。

（3）报告的结构是否合理，结论是否具有说服力。

3.对学生的课后阅读笔记进行点评，着重以下几点：

（1）笔记是否反映了学生的阅读思考过程。

（2）笔