第15课 钢铁长城2023-2024学年八年级下册历史同步配套教学设计

第15课钢铁长城2023-2024学年八年级下册历史同步配套教学设计主备人备课成员设计意图本节课以我国古代钢铁冶炼技术的进步及其在军事防御工程中的应用为主题，旨在通过深入剖析钢铁长城的历史背景、建筑特点及其在国防中的作用，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在让学生了解钢铁长城的历史价值，理解我国古代科技的发展对国家防御体系的影响，增强学生热爱祖国、传承历史文化的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和批判性思维。通过分析钢铁长城的历史演变，学生将学会运用史料进行推理和分析，提高历史信息的处理能力；同时，通过理解钢铁长城在古代军事防御中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感；此外，学生还将学会批判性地评价历史事件，培养独立思考和判断的能力。教学难点与重点1.教学重点

①钢铁长城的历史背景及建筑特点，让学生掌握其形成的时代背景和结构特点。

②钢铁长城在古代军事防御体系中的作用，分析其在我国历史上的重要地位。

2.教学难点

①如何引导学生从史料中提取有效信息，培养学生分析问题和解决问题的能力。

②如何使学生理解并感受到钢铁长城在国防中的重要性和科技含量，以及其对现代军事建筑的启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年八年级下册历史》教材。

2.辅助材料：搜集并准备钢铁长城的相关图片、历史文献资料、视频片段等，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰观看教学材料，并便于分组讨论。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们知道长城吗？它象征着什么？”

-学生回答后，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习一种特殊的‘长城’——钢铁长城，它不仅是一项伟大的建筑，更是我国古代科技力量的体现。”

2.教学内容探究

-（1）介绍钢铁长城的历史背景

-我会简要介绍钢铁长城的建造时期，以及为什么在这个时期会出现这样的建筑。

-学生将聆听并记录关键信息，如建造时间、地点、历史背景等。

-（2）分析钢铁长城的建筑特点

-我会通过展示图片和模型，让学生直观地了解钢铁长城的结构和材料。

-学生将观察图片，描述钢铁长城的外观特征，并尝试分析其建筑技术。

-我会引导学生探讨这些特点如何增强了长城的防御能力。

-（3）探讨钢铁长城在军事防御中的作用

-我会通过视频资料展示钢铁长城在实际战争中的应用场景。

-学生将观看视频，讨论钢铁长城在军事防御中的优势和作用。

-我会引导学生思考：钢铁长城与普通长城相比，有哪些不同的防御功能？

-（4）分析钢铁长城的历史意义

-我会讲解钢铁长城在历史中的重要地位，以及它对后世的影响。

-学生将结合所学知识，思考钢铁长城在我国历史中的价值。

3.互动讨论

-我会组织学生进行小组讨论，围绕以下问题进行：

-钢铁长城的建筑特点对其防御功能有何影响？

-钢铁长城在古代军事防御体系中的作用是什么？

-学生将分组讨论，并在讨论结束后向全班分享他们的观点。

4.实践活动

-我会安排一个小型实践活动，让学生动手模拟建造一个简单的“钢铁长城模型”。

-学生将使用提供的材料，如纸板、胶水、剪刀等，按照自己的想法设计并建造模型。

-在建造过程中，我会引导学生思考如何设计才能使模型具备更好的防御功能。

5.总结与反思

-我会邀请学生分享他们建造模型的过程和心得，以及他们对钢铁长城的新认识。

-学生将反思本节课的学习，分享他们的收获和对钢铁长城的理解。

-我会对本节课的内容进行总结，强调钢铁长城的历史意义和科技价值。

6.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生进一步研究钢铁长城的历史背景、建筑技术或其在军事防御中的应用。

-作业将包括撰写一篇关于钢铁长城的短文，或制作一个关于钢铁长城的PPT报告。

7.结束语

-最后，我会以鼓励和期待的话语结束本节课：“同学们，通过今天的学习，我们了解了钢铁长城的伟大和它在历史中的重要地位。希望你们能够继续探索我国古代科技的魅力，并在未来的学习中更加努力。”

这样的教学过程旨在通过互动和实践活动，让学生深入理解钢铁长城的历史背景、建筑特点及其在军事防御中的作用，从而培养他们的历史思维能力和文化认同感。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握钢铁长城的历史背景、建筑特点以及在军事防御体系中的作用。通过本节课的学习，学生对钢铁长城的建造时间、地点、历史背景等关键信息有了深入了解，能够准确描述其结构、材料以及防御功能。

2.分析能力方面：学生在课堂讨论和实践活动过程中，学会了如何从史料中提取有效信息，运用所学知识对钢铁长城的防御功能进行分析。他们能够结合图片、视频等多媒体资源，从不同角度探讨钢铁长城的建筑特点，并能够提出自己的见解。

3.实践能力方面：学生在动手模拟建造钢铁长城模型的过程中，锻炼了自己的实际操作能力。他们能够运用所学知识，设计并制作出具有防御功能的模型，充分体现了学生的创新精神和实践能力。

4.历史思维能力方面：通过本节课的学习，学生能够站在历史的角度，分析钢铁长城在古代军事防御体系中的作用，理解其在我国历史中的重要地位。他们能够从多个角度思考问题，培养了自己的历史思维能力和批判性思维。

5.文化认同感方面：学生对钢铁长城的了解加深了对中华优秀传统文化的认同感。他们为我国古代科技的成就感到自豪，更加珍视和传承历史文化。

6.团队协作能力方面：在分组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够互相交流、分享心得，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力方面：学生在课后完成作业的过程中，充分发挥自主学习能力，通过查阅资料、撰写报告等方式，进一步深入研究钢铁长城的相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源和实践活动相结合的方式，让学生更直观地了解钢铁长城的建筑特点和历史价值。例如，通过展示历史文献资料和视频片段，让学生感受到钢铁长城在古代军事防御中的重要作用。

2.我还设计了模拟建造钢铁长城的实践活动，让学生亲自动手，体验古代建筑技术的魅力。这种实践操作不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的实际操作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论时参与度不高，可能是由于讨论题目设置不够吸引人或者学生准备不足。

2.在实践活动环节，由于时间有限，部分学生未能充分展示自己的设计思路和操作技能，导致实践活动未能达到预期的效果。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重讨论题目的设计，使之更加贴近学生的兴趣和实际生活。同时，我会鼓励学生在课前做好充分准备，以便在讨论中能够更好地表达自己的观点。

2.针对实践活动的时间限制，我会适当调整教学计划，给予学生更多的时间和空间来展示自己的设计思路和操作技能。此外，我还会考虑将实践活动分解成多个阶段，让学生在不同的阶段都有机会展示自己的成果。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的努力和进步。我会考虑引入同伴评价和自我评价，让学生更加主动地参与到学习过程中来，同时也提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体良好。他们能够积极参与课堂讨论，对钢铁长城的历史背景、建筑特点和军事防御作用有较为深刻的理解。在提问环节，学生们能够积极思考并回答问题，表现出较高的历史思维能力和学习热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕讨论题目展开积极的交流。每个小组在成果展示时都能够提供有深度的见解，如钢铁长城的防御机制、建筑技术的创新等。展示过程中，学生们表达清晰，能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：为了检验学生对课堂内容的掌握程度，我安排了一次随堂测试。测试内容涵盖了钢铁长城的历史背景、建筑特点、军事防御作用等方面。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，说明他们对本节课的知识点有较好的掌握。

4.作业完成情况：学生在课后完成的作业质量较高。他们能够结合课堂所学，撰写出内容丰富、结构合理的报告。作业中，学生们对钢铁长城的历史意义和文化价值进行了深入探讨，表现出良好的自主学习能力和历史思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了肯定和