第2课：西方国家古代和近代政治制度的演变 教学设计-2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第2课：西方国家古代和近代政治制度的演变教学设计--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1“国家制度与社会治理”第二章，重点探讨“西方国家古代和近代政治制度的演变”。教学内容围绕古希腊、古罗马的政治制度，中世纪封建制度下的政治结构，以及近代资本主义制度的确立与发展等方面进行深入剖析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对世界古代史的基本脉络有所了解，特别是在高一阶段对古希腊、古罗马的历史有了初步的认识。此外，学生在初中阶段对西方近代史也有一定的接触。在此基础上，本节课将引导学生从政治制度的角度，进一步梳理和深化对西方国家古代和近代政治制度演变过程的理解，强化对历史发展规律的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史解释、史料实证、历史理解与历史价值观。通过学习西方国家古代和近代政治制度的演变，使学生能够：分析不同历史时期政治制度的特征及其产生背景，提高历史解释能力；运用史料，对比分析古希腊、古罗马与中世纪封建制度下的政治结构，培养史料实证意识；深入理解西方国家政治制度演变对社会发展的影响，提升历史理解素养；在此基础上，引导学生树立正确的历史观，认识国家制度与社会治理的关系，培育历史价值观。学习者分析1.学生已经掌握了古希腊、古罗马的基本历史知识，了解世界古代史的发展脉络，对中世纪封建社会和近代资本主义社会的特征也有初步的认识。此外，学生在前期学习中已接触过政治制度的基本概念，如民主、专制等。

2.学生在学习历史方面表现出一定的兴趣，对政治制度的演变有一定的探究欲。学生的能力方面，具备一定的分析、综合、评价历史事件的能力，但在深入理解政治制度演变背后的原因和影响方面有待提高。学习风格方面，学生较擅长通过讨论、合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代和近代政治制度的具体细节理解不够深入，容易混淆不同历史时期的政治制度特点；在分析政治制度演变背后的经济、文化、社会因素时，可能缺乏系统性的思考；此外，学生在评价历史事件时，可能受到现代价值观的影响，难以客观公正地看待历史。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。首先，通过讲授法对政治制度演变的基本概念和关键知识点进行梳理，为学生提供清晰的学习框架。其次，运用案例研究法，选取古希腊民主制度、古罗马共和国与帝国、中世纪封建制度和近代资本主义制度等典型实例，引导学生深入分析政治制度的演变过程。在此基础上，组织小组讨论，让学生围绕特定议题进行交流，激发思维碰撞。

具体教学活动方面，设计角色扮演活动，让学生模拟古希腊公民辩论、中世纪封建领主与农民的关系等，增强历史现场感。同时，运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示历史资料和图像，帮助学生直观理解教学内容。

在教学媒体使用上，充分利用多媒体教室设备，结合网络资源，提供丰富的史料和教学素材，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法与策略，旨在提高学生的历史素养，培养其批判性思维和分析问题的能力。教学过程设计本节课教学过程设计如下，总用时45分钟。

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示古希腊卫城、古罗马斗兽场的图片，并提出问题：“这些古代西方文明的象征背后，隐藏着怎样的政治制度？这些制度如何影响了当时的社会发展？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）古希腊、古罗马政治制度（7分钟）

1.1古希腊：介绍古希腊的民主制度，强调公民、陪审团、议会等政治角色和制度特点。

1.2古罗马：阐述罗马共和国与罗马帝国的政治制度演变，分析元老院、执政官等政治机构的职能。

（2）中世纪封建制度与近代资本主义制度（8分钟）

2.1中世纪封建制度：讲述封建领主、农奴、教会等社会角色及其政治影响。

2.2近代资本主义制度：解析君主立宪、民主共和等制度的确立，以及资产阶级革命对社会政治结构的影响。

3.巩固练习（10分钟）

设计以下练习题，组织学生进行讨论：

a.比较古希腊和古罗马政治制度的异同。

b.分析中世纪封建制度与近代资本主义制度之间的联系与区别。

c.思考政治制度演变背后的经济、文化、社会因素。

学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讨论情况进行提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。问题如下：

a.请简要概括古希腊民主制度的特点。

b.古罗马共和国是如何演变为罗马帝国的？

c.中世纪封建制度下，教会起到了哪些政治作用？

d.近代资本主义制度的确立，对西方国家社会治理产生了哪些影响？

5.互动环节（5分钟）

学生代表分享讨论成果，教师点评并进行总结，强调政治制度演变的核心素养能力：历史解释、史料实证、历史理解与历史价值观。

6.创新教学（5分钟）

设计一个“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演古希腊公民、古罗马执政官、中世纪封建领主、近代资产阶级革命家等角色，进行情景剧表演。通过这种形式，让学生亲身体验不同历史时期的政治制度特点，提高教学趣味性和实践性。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调政治制度演变对社会发展的重要影响，并提出以下拓展问题：

a.请思考，现代社会政治制度是如何在古代和近代政治制度演变的基础上发展起来的？

b.请结合所学知识，分析我国政治制度的演变过程及其特点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为帮助学生更深入地理解西方国家古代和近代政治制度的演变，推荐以下拓展阅读材料：

-《古希腊政治与社会》

-《古罗马政治制度与法律》

-《中世纪欧洲封建社会》

-《近代西方政治制度的形成与发展》

2.课后自主学习和探究

学生可以根据自己的兴趣和需求，选择以下方向进行课后自主学习和探究：

a.深入研究古希腊、古罗马的政治制度，分析其对现代政治制度的影响。

b.探讨中世纪封建制度在欧洲历史发展中的地位和作用。

c.研究近代西方国家政治制度的确立过程，以及这些制度如何促进社会进步和民主发展。

d.对比东西方国家政治制度的演变过程，分析其异同及原因。

学生在自主学习和探究过程中，应关注以下知识点：

-古希腊、古罗马政治制度的基本特点及其对后世的影响。

-中世纪封建制度的社会结构、政治体制及其历史意义。

-近代西方国家政治制度的发展趋势，如民主、法治、分权制衡等。

-东西方国家政治制度演变的异同及其背后的经济、文化、社会原因。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演活动的引入，让学生通过亲身体验更直观地理解不同历史时期的政治制度，增强了教学的互动性和趣味性。

2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，使得抽象的政治制度变得形象具体，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间有限，学生在讨论环节的参与度不均衡，部分学生可能未能充分表达自己的观点。

2.教学评价方面，课堂提问虽然能够检验学生对知识的掌握，但评价方式较为单一，难以全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划进行以下改进：

1.在教学组织上，可以尝试分组讨论与全班分享相结合的方式，确保每位学生都有机会参与讨论，提高课堂参与度。

2.在教学评价方面，引入多元化的评价方式，如小组汇报、历史小论文撰写等，更全面地评估学生的历史素养和综合能力。

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，可以结合实际情况，定期组织实地考察活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生在实地体验中感受历史文化的魅力。课后作业1.分析题：比较古希腊的民主制度与古罗马的政治制度的异同，并分析各自对后世政治制度发展的影响。

答案示例：

同：都重视公民参与，有一定的民主元素。

异：古希腊为直接民主，古罗马为共和制，后转变为帝国制。

影响：古希腊民主制度为后世民主政治提供了典范；古罗马法律制度对现代法律体系产生深远影响。

2.论述题：阐述中世纪封建制度下，教会和封建领主在社会政治生活中的作用。

答案示例：

教会：在精神和文化领域具有至高无上的地位，影响政治决策，维护封建秩序。

封建领主：掌握土地和军事力量，对农民进行剥削和压迫，维护封建等级制度。

3.分析题：探讨近代西方国家政治制度的确立，如何促进资本主义经济的发展？

答案示例：

近代西方国家政治制度的确立，如君主立宪、民主共和等，有利于政治权力的制衡，为资本主义经济发展提供了稳定的政治环境。同时，这些制度推动了法治和民主的发展，为资产阶级的崛起创造了条件。

4.比较题：比较古希腊、古罗马、中世纪封建制度和近代资本主义制度中的民主元素，分析其历史演变过程。

答案示例：

古希腊：直接民主，公民参与政治决策。

古罗马：共和制时期有