第4课时 9的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第4课时9的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课时9的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“9的乘法口诀”，包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及通过乘法口诀解决实际生活中的问题。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系，学生在之前已经学习了1-8的乘法口诀，掌握了基本的乘法运算规律。本节课将在此基础上，引入9的乘法口诀，帮助学生进一步完善乘法口诀体系，提高乘法运算速度和准确性。教材章节为人教版二年级上册数学第4课时《9的乘法口诀》。核心素养目标发展学生的数学抽象思维，通过9的乘法口诀的学习，增强学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学应用意识。同时，通过自主探究和合作交流，提高学生的数学交流能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。

难点：理解9的乘法口诀中的规律，以及在复杂情境中灵活运用口诀。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等趣味性活动，帮助学生记忆9的乘法口诀，增强记忆效果。

2.利用直观教具或实物，如九宫格、小棒等，让学生在实际操作中感受9的乘法规律，加深理解。

3.设计不同难度的练习题，由浅入深，逐步提高学生运用口诀解决问题的能力。

4.鼓励学生相互讨论，通过小组合作学习，共同探讨9的乘法口诀的应用，促进知识的内化。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。教学方法与策略采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和实际操作，增强学生对9的乘法口诀的理解。设计乘法口诀接龙游戏和小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体教学工具展示乘法口诀的动态变化，帮助学生形象记忆。通过课堂提问和小组合作解决问题，促进学生思考和交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列日常生活中使用9的乘法口诀的场景图片，如购物、分水果等。

-提出问题：引导学生观察图片，提问：“你们在哪里见过9的乘法？谁能告诉我9的乘法口诀是什么样的？”

-学生分享：邀请学生分享他们对9的乘法口诀的了解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍9的乘法口诀：教师通过PPT展示9的乘法口诀表，并逐条讲解每一条口诀的含义。

-直观演示：使用小棒或九宫格，直观展示9的乘法口诀的规律，如9×1=9、9×2=18等。

-互动讨论：教师提问：“你们能发现9的乘法口诀有什么规律吗？”引导学生发现如“个位数字依次递减，十位数字依次递增”的规律。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习应用：学生独立完成练习题，如填写缺失的乘法口诀，解决简单的乘法问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。

-分享答案：各小组向全班分享他们的答案和解题过程。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问检查：教师随机提问学生，检查他们对9的乘法口诀的理解程度。

-游戏互动：进行“乘法口诀接龙”游戏，一名学生说出一个乘法口诀，下一名学生接着说出下一个，以此类推。

-反馈指导：教师根据学生的表现给予及时反馈，对错误进行纠正，对正确答案给予肯定。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结规律：教师总结9的乘法口诀的规律，强调记忆和运用口诀的重要性。

-拓展应用：提出一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用9的乘法口诀解决。

-作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习9的乘法口诀，同时培养他们的逻辑思维和数学应用能力。学生学习效果1.学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并理解每一条口诀背后的乘法运算规律。

2.学生能够独立完成与9的乘法口诀相关的练习题，正确率较高，显示出对知识点的掌握。

3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用9的乘法口诀，提高了问题解决的速度和准确性。

4.通过课堂讨论和小组合作，学生的数学交流能力得到提升，能够清晰地表达自己的思考和解决问题的方式。

5.学生对乘法运算的兴趣和自信得到增强，愿意主动参与数学学习和探索。

6.学生能够识别并描述9的乘法口诀中的数学规律，如个位数字递减、十位数字递增等，显示出对数学抽象思维的发展。

7.学生在课堂提问和游戏互动中表现出积极的参与态度，与同伴和教师的互动更加自然和有效。

8.学生能够将9的乘法口诀应用于日常生活中，如购物计算、分配物品等，体现了数学应用意识的提升。

9.学生通过定期的测验和作业，能够及时反馈自己的学习情况，针对薄弱环节进行针对性复习和练习。

10.学生在学习过程中形成的逻辑思维和问题解决能力，为后续的数学学习和其他学科的学习打下了坚实的基础。板书设计①9的乘法口诀列表：

-9×1=9

-9×2=18

-9×3=27

-...

-9×10=90

②乘法口诀记忆规律：

-个位递减规律

-十位递增规律

③应用实例：

-购物计算（如：9个苹果，每个3元）

-分配物品（如：将9个球分给2个队伍）教学反思与改进今天的课堂上，我观察到了学生们对9的乘法口诀有了较好的理解和掌握，但在教学过程中也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，导入环节中，我发现部分学生对9的乘法口诀的日常生活应用并不熟悉，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，设计更多富有生活气息的情境，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

其次，在讲授新课环节，我发现有些学生在理解9的乘法口诀的规律时存在困难。我应该在讲解规律时，更加注重用简单的语言和生动的例子来帮助学生理解，比如使用更多的直观演示，让学生在操作中感受规律的存在。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在完成练习题时速度较慢，正确率也不高。这可能是因为他们对口诀的记忆还不够熟练。我计划在课后为这些学生提供更多的练习机会，比如布置一些有趣的乘法游戏作业，让他们在轻松的氛围中加强记忆。

另外，在课堂提问环节，我意识到我可能没有给足够的时间让学生思考和回答问题。未来，我会更加注意这个问题，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，同时也会鼓励他们大胆地表达自己的观点。

针对以上反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.设计更多生活化的教学情境，让学生在情境中学习9的乘法口诀，增强学习的趣味性和实用性。

2.使用更多的直观教具和动态演示，帮助学生直观地理解9的乘法口诀的规律。

3.为记忆较慢的学生提供额外的练习材料，如乘法口