第24课《唐诗三首》导学导练教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首》导学导练教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入解读《唐诗三首》，帮助学生更好地理解唐诗的艺术魅力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合八年级学生的学习需求，本教学设计将引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，掌握诗歌的基本内容、情感表达和艺术特色，培养学生的文学素养和审美情感，为后续深入学习唐诗打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《唐诗三首》，提高学生对古诗词的语言感知能力和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解古代文化背景，提升逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐诗的历史地位，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养创造性地解读和表达诗歌情感的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解唐诗的基本格式和风格，具备一定的古诗词阅读能力。

2.学生对古诗词有较高的兴趣，能够通过朗读感知诗歌的节奏和韵律，但分析诗歌内涵和情感的能力尚待提高。他们在学习过程中喜欢互动和探究，但可能在深度解读和创造性思维方面存在局限。

3.学生在学习《唐诗三首》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中使用的古代汉语词汇和表达方式不熟悉，难以准确把握诗人的情感和创作背景，以及如何将诗歌中的意境与现实生活相联系。四、教学资源1.统编版语文八年级下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.古诗词朗读音频资料

4.相关诗歌背景资料

5.黑板与粉笔

6.互动讨论平台（如班级微信群）

7.诗歌鉴赏PPT课件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《唐诗三首》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍、背景资料等，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“《登高》一诗中，杜甫是如何表达自己的孤独感的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生的预习笔记和问题思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读《唐诗三首》及相关资料，做好笔记。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《唐诗三首》朗读视频，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解《唐诗三首》中的艺术特色和难点，如杜甫《登高》中的意象使用。

-组织课堂活动：分组讨论《春望》中的情感变化，学生尝试用自己的语言描述诗人的情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌中的意象和情感表达进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的艺术特色和难点。

-实践活动法：通过讨论和分享，让学生在实践中理解和感受诗歌。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《唐诗三首》的课后作业，要求学生对诗歌进行深度解读。

-提供拓展资源：提供相关唐诗的学习资料，帮助学生进一步了解唐诗的背景和艺术特色。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，对诗歌进行深度解读。

-拓展学习：利用老师提供的资料，进一步学习唐诗，提高自己的文学素养。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解和分析《唐诗三首》的情感表达和艺术特色，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握唐诗的内涵。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗人简介及创作背景

-杜甫：《登高》是杜甫晚年的代表作，诗中反映了诗人对国家和个人命运的忧虑。

-白居易：《钱塘湖春行》描绘了钱塘湖春天的美景，表达了诗人对自然美的热爱和对生活的向往。

-王之涣：《登鹳雀楼》通过对鹳雀楼景色的描绘，抒发了诗人对国家统一和社会和谐的期望。

（2）诗歌意象解析

-杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了萧瑟的秋景，反映了诗人的孤独和忧愁。

-白居易《钱塘湖春行》中的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”展现了湖光山色的和谐美，表达了诗人对美好生活的向往。

-王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的山河景观，体现了诗人的豪情壮志。

（3）诗歌鉴赏要点

-杜甫《登高》中的艺术特色：运用丰富的意象，表现诗人的孤独、忧愁和无奈。

-白居易《钱塘湖春行》中的艺术特色：通过对自然景色的描绘，展现诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。

-王之涣《登鹳雀楼》中的艺术特色：运用简洁明了的语言，表现壮阔的山河景观，抒发诗人的豪情壮志。

2.拓展建议：

（1）深入阅读诗人其他作品

-让学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，了解杜甫诗歌中的忧国忧民情怀。

-阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《赋得古原草送别》等，感受白居易对生活的热爱和对美好事物的追求。

-阅读王之涣的其他诗作，如《登飞来峰》、《凉州词》等，领略王之涣的豪情壮志和山水之美。

（2）开展诗歌创作活动

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，以唐诗为榜样，运用丰富的意象和表达技巧，抒发自己的情感。

-组织诗歌创作比赛，让学生在创作中提高自己的文学素养和审美能力。

（3）进行诗歌鉴赏讲座

-邀请专业教师或诗人进行诗歌鉴赏讲座，为学生讲解唐诗的艺术特色和鉴赏方法。

-通过讲座，让学生更深入地了解唐诗的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

（4）开展诗歌主题研究

-让学生选择一首唐诗，对其进行深入研究，包括诗歌的创作背景、意象解析、艺术特色等。

-学生可以通过查阅资料、课堂讨论、小组合作等方式，完成研究性学习报告。

（5）参观诗歌相关的文化景点

-组织学生参观博物馆、纪念馆等诗歌相关的文化景点，了解诗人的生平事迹和创作背景。

-通过实地参观，让学生更直观地感受诗歌的魅力，增强他们的文化自信。七、教学反思与总结这节课《唐诗三首》的教学让我深刻体会到了古典诗词教学的魅力和挑战。在回顾整个教学过程后，我想从以下几个方面进行反思和总结。

首先，关于教学方法的选择，我觉得自主学习法和实践活动法在课堂上取得了较好的效果。学生在课前预习阶段通过自主阅读和思考，对诗歌有了初步的理解，课堂上能够更积极地参与到讨论和分享中来。但我也发现，在课堂讨论环节，部分学生对于深入分析诗歌内涵和情感表达仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对学生思维能力的培养。

在教学策略上，我尝试通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。导入环节中，我通过播放诗歌朗诵音频，为学生营造了一种沉浸式的学习氛围。讲解知识点时，我结合诗歌背景和诗人经历，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是讨论主题设置得不够具有吸引力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加精心地设计讨论主题，同时加强对学生的引导和鼓励。

在课堂管理方面，我觉得整体效果不错，学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但我也发现，在课堂讨论环节，部分学生可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中更加严格地控制课堂秩序，确保教学活动能够有序进行。

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。通过这节课的学习，学生对唐诗有了更深入的了解，能够欣赏到古典诗词的美。同时，他们在课堂活动中锻炼了自己的表达能力和团队合作意识。但我也注意到，部分学生在诗歌鉴赏方面仍存在一定的困难，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课前预习阶段，提供更多具有启发性的预习资料，引导学生深入思考。

2.在课堂讨论环节，设计更具吸引力的话题，提高学生的参与度。

3.在课堂讲解环节，注重培养学生的思维能力，引导他们深入分析诗歌内涵。

4.加强对学生的个别辅导，关注他们在诗歌鉴赏方面的进步。八、课后作业1.请分析《登高》一诗中，杜甫是如何运用自然意象来表达自己的孤独感和忧国忧民的情怀的。

答案：在《登高》一诗中，杜甫运用了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等自然意象。诗人通过描绘萧瑟的秋天景象，以及长江滚滚向前的流水，表达了自己孤独、无助的心情。同时，诗人通过这些自然意象，抒发了自己对国家兴衰、人民疾苦的忧虑和关切。

2.请解析《钱塘湖春行》一诗中，白居易是如何通过描绘自然景色来表达对美好生活的向往的。

答案：在《钱塘湖春行》一诗中，白居易描绘了湖光山色、春花秋月等自然景色。如“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。诗人通过对这些美景的描绘，表达了自己对美好生活的向往和追求。

3.请分析《登鹳雀楼》一诗中，王之涣是如何运用对比手法来表现山河壮丽和社会和谐的。

答案：在《登鹳雀楼》一诗中，王之涣运用对比手法描绘了山河壮丽和社会和谐。如“白日依山尽，黄河入海流”。诗人通过对自然景观的描绘，展现了山河壮丽的景象。同时，通过对比“白日”与“黄河”，表现了社会和谐的画面。

4.请结合诗句，分析《登高》一诗中杜甫的情感变化。

答案：《登高》一诗中，杜甫的情感变化丰富。诗的前半部分，诗人通过对自然景象的描绘，表达了自己的孤独、无助。而在诗的后半部分，诗人通过对国家和