第1单元 1 听听声音(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版)

第1单元1听听声音(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年四年级上册科学（教科版）第1单元第1课“听听声音”。本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生、传播和特性，提高学生对声音的认识和理解。具体内容包括：

1.声音的产生：让学生了解声音是由物体的振动产生的，通过实验让学生观察和感受不同物体振动时产生的声音。

2.声音的传播：让学生了解声音是通过介质（如空气、水、固体等）传播的，通过实验让学生观察和感受声音在不同介质中的传播情况。

3.声音的特性：让学生了解声音有三个主要特性，即音调、响度和音色，通过实验和练习让学生感受和区分这些特性。

4.声音的应用：让学生了解声音在日常生活和科技领域中的应用，如电话、广播、音乐等，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过“听听声音”的学习，培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生掌握声音的产生、传播和特性，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。

2.创新思维：鼓励学生在探究过程中提出新观点、新方法，培养学生解决问题的思维方式。

3.实践操作能力：通过动手实验，让学生掌握声音相关概念，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生意识到科学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音这一概念有一定的认知基础。但在声音的产生、传播和特性方面，学生可能还存在一些模糊的认识。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础和能力水平，因势利导，引导学生深入理解声音的奥秘。

具体来说，学生在知识方面，对于声音的产生和传播有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识；在能力方面，学生具备基本的观察、实验和分析能力，但需要在实践中进一步提高；在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能存在一定的依赖心理，需要引导他们独立思考、自主学习。

针对学生的学情，本节课的设计注重激发学生的兴趣，通过实验和实践活动，让学生在体验中学习，提高学生的实践操作能力和创新能力。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。四、教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：振动的物体（如尺子、鼓等）、扬声器、麦克风、声音传播的障碍物（如隔音板）、计时器等。

2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备、实验演示台等。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.科学课程资源库。

信息化资源：

1.教学课件。

2.实验操作视频。

3.声音特性相关动画或图片。

教学手段：

1.讲授法：用于解释声音的产生、传播和特性等基本概念。

2.实验法：让学生通过观察和操作实验，亲身体验声音的奥秘。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得，培养团队合作能力。

4.评价法：通过问答、练习等形式，及时了解学生学习情况，给予针对性指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“听听声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生、传播和特性等基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“听听声音”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“听听声音”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播和特性等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握声音相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验声音知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“听听声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与声音课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的声音知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索科学》：一篇关于声音特性的科普文章，详细介绍了声音的产生、传播和感知的原理。

-《声音的奇妙世界》：一本适合儿童的科普图书，通过丰富的插图和实例，让孩子了解声音的奥秘。

-《物理学中的声音》：一篇学术性文章，介绍了声音在物理学领域中的应用和研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭小实验：学生可以在家中利用简单的材料，如水、玻璃杯等，进行声音实验，观察和记录实验结果。

-制作声音装置：学生可以尝试制作自己的声音装置，如简易的乐器、声音放大器等，了解声音的产生和放大原理。

-观察生活中的声音：鼓励学生关注生活中的声音现象，如交通工具的声音、音乐演奏等，思考声音在日常生活中的作用和影响。

-开展声音话题的讨论：学生可以与家人、朋友或同学讨论关于声音的话题，分享自己的学习和实验心得，互相学习和交流。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与探究：在本节课中，我通过设计各种实践活动，让学生在实践中掌握声音的产生、传播和特性。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的实践操作能力。

2.合作学习：我采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，我发现部分学生对实验操作不熟悉，影响了实验的进行。今后，我需要加强对学生的实验操作培训，确保实验活动的顺利进行。

2.教学方法：在讲解声音传播时，我发现部分学生对于声音在不同介质中的传播速度理解不深。今后，我可以通过生活中的实例，让学生更直观地理解声音传播的原理。

3.教学评价：在作业反馈中，我发现部分学生对于声音特性的理解仍存在模糊之处。今后，我需要加强对学生作业的指导和评价，确保他们能够准确地掌握所学知识。

（三）改进措施

1.优化实验操作：针对学生实验操作不熟悉的问题，我将在课前加强对学生的实验操作培训，确保他们能够熟练地完成实验。

2.提高讲解效果：为了让学生更深入地理解声音传播原理，我将结合生活中的实例进行讲解，帮助他们将理论知识与实际生活联系起来。

3.加强作业指导：为了确保学生能够准确地掌握声音特性，我将加强对学生作业的指导和评价，及时发现和纠正他们的错误。同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的学习效果。八、内容逻辑关系①声音的产生：声音是由物体的振动产生的。通过观察和实验，让学生理解声音产生的原理。

②声音的传播：声音是通过介质（如空气、水、固体等）传播的。通过实验和观察，让学生了解声音在不同介质中的传播情况。

③声音的特性：声音有三个主要特性，即音调、响度和音色。通过实验和练习，让学生感受和区分这些特性。

板书设计：

1.声音的产生

-物体振动产生声音

-实验观察不同物体振动产生的声音

2.声音的传播

-声音通过介质传播

-实验观察声音在不同介质中的传播情况

3.声音的特性

-音调：声音的高低

-响度：声音的大小

-音色：声音的种类

-实验和练习感受和区分声音的特性课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，通过提问方式了解学生对声音的产生、传播和特性的理解程度，及时解答学生的问题，确保他们对知识点有清晰的认识。

-通过观察学生在实验和课堂活动中的表现，了解他们的实践操作能力和团队合作能力，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生进行个别指导。

-定期进行课堂测试，检验学生对声音知识点的掌握情况，及时发现并解决学生学习