第6单元 课题2 第2课时 一氧化碳2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

第6单元课题2第2课时一氧化碳2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：人教版九年级上册化学第6单元课题2第2课时《一氧化碳》的相关知识，包括一氧化碳的物理性质、化学性质、一氧化碳的危害及防护措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了氧气的性质、质量守恒定律、化学反应类型等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，探究一氧化碳的性质和危害，提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标1.发展学生的科学思维，通过实验观察和分析一氧化碳的物理和化学性质，培养学生基于证据进行推理的能力。

2.增强学生的安全意识和社会责任感，通过探讨一氧化碳的危害及其防护措施，提升学生对化学物质在生活中的合理应用和风险防控的认识。学习者分析1.学生已经掌握了氧气和二氧化碳的物理化学性质、质量守恒定律、化学反应类型等基础知识，这些知识为理解一氧化碳的性质和反应提供了必要的理论基础。

2.九年级的学生对化学实验充满好奇，具有较强的观察力和探究精神，喜欢通过实验来验证理论。他们的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于理论推导。在课堂讨论中，学生通常能够积极参与，提出问题和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对一氧化碳无色无味的特点理解不足，可能难以把握其潜在的危险性。

-在实验室进行一氧化碳的性质实验时，可能由于操作不熟练或实验设备限制，导致实验结果不准确。

-对一氧化碳的化学性质理解不够深入，难以将其与其他化学物质进行有效比较。

-需要结合实际生活中的案例来理解一氧化碳的危害和防护措施，这可能需要一定的联想和推理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《化学》九年级上册（人教版）

-实验室一氧化碳发生装置及实验用化学品

-实验室安全用具（如防护眼镜、手套、通风设备）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作视频资料

-学生实验报告单

-黑板和粉笔

-一氧化碳检测仪器（如有条件）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的二氧化碳的性质，提问学生关于二氧化碳的物理和化学性质，然后引出一氧化碳，询问学生是否了解一氧化碳，并简单介绍一氧化碳在日常生活中的存在形式，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课《一氧化碳》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气略小等，通过PPT展示相关图片和实验现象，帮助学生建立直观印象。

-介绍一氧化碳的化学性质，包括还原性和毒性，通过实验演示一氧化碳还原氧化铜的实验，讲解实验原理和结果，强调一氧化碳的毒性对人体健康的影响。

-分析一氧化碳的危害和防护措施，结合生活中的案例，如煤气中毒事件，让学生了解一氧化碳中毒的预防和处理方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组进行一氧化碳还原氧化铜的实验，让学生亲身体验实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-利用一氧化碳检测仪器（如有条件），在教室内模拟一氧化碳泄露的环境，让学生学习如何使用检测仪器，并了解一氧化碳的检测方法。

-通过角色扮演，模拟发生一氧化碳中毒的紧急情况，让学生练习如何进行现场急救和报警。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论一氧化碳的物理和化学性质，学生举例说明一氧化碳在生活中的应用和潜在危害。

-探讨一氧化碳中毒的原因和预防措施，学生提出使用一氧化碳报警器、保持室内通风等预防方法。

-分析如何利用所学知识设计一个简单的一氧化碳检测装置，学生提出使用颜色变化的指示剂、电化学传感器等方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点内容，包括一氧化碳的物理和化学性质、危害和防护措施。强调一氧化碳无色无味的特性以及中毒的严重性，提醒学生提高安全意识，掌握预防和处理一氧化碳中毒的知识和技能。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，保护自己和他人的安全。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气略小等，并理解其化学性质，包括还原性和毒性。通过课堂学习和实验操作，学生能够复述一氧化碳的实验室制备方法和化学反应方程式，以及一氧化碳中毒的机理。

2.实验技能方面：学生在实验活动中能够独立进行一氧化碳还原氧化铜的实验操作，正确使用实验仪器，并能够准确记录实验现象和结果。通过实验，学生掌握了实验基本技能，提高了实验操作的熟练度和准确性。

3.安全意识方面：学生通过学习一氧化碳的危害和防护措施，增强了对一氧化碳中毒的防范意识。学生能够列举出预防一氧化碳中毒的方法，如保持室内通风、定期检查燃气设备等，并在模拟紧急情况下，能够采取正确的自救和互救措施。

4.问题解决能力方面：学生在小组讨论中能够结合所学知识，设计出简单的一氧化碳检测装置的初步方案，并提出使用一氧化碳报警器等预防措施。这表明学生能够将理论知识应用于实际问题中，提高了问题分析和解决的能力。

5.科学思维方面：学生在学习过程中，通过实验观察和现象分析，能够基于证据进行推理，理解一氧化碳的化学性质和中毒机理。这种基于实验和证据的思维方式对于培养学生的科学素养具有重要意义。

6.沟通交流能力方面：在小组讨论和课堂发言中，学生能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过讨论形成共识。这有助于学生提升团队合作能力和有效沟通技巧。

7.应用拓展方面：学生能够将一氧化碳的知识与日常生活相联系，意识到化学知识在生活中的应用，如燃气安全、环境保护等，从而激发了学生对化学学科的兴趣和进一步学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环境化学》中关于一氧化碳污染的章节，以及《化学与健康》中一氧化碳中毒案例分析。

-视频资源：科普视频《一氧化碳的奥秘》，实验演示视频《一氧化碳的化学性质实验》。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《环境化学》和《化学与健康》中相关章节，深入了解一氧化碳对环境和人体健康的影响。

-观看科普视频《一氧化碳的奥秘》，增强对一氧化碳特性的认识，特别是其无色无味的特点和中毒的严重性。

-观看实验演示视频《一氧化碳的化学性质实验》，巩固课堂所学，理解一氧化碳的化学性质和实验操作步骤。

-学生可以根据个人兴趣选择拓展阅读材料，教师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、讨论阅读心得等。

-鼓励学生将所学知识应用于生活实际，如调查家庭中使用燃气设备的安全性，提出改进措施，并撰写调查报告。

-学生可以尝试设计一个简单的一氧化碳检测装置，并在教师的指导下进行实验验证，培养创新思维和动手能力。

-教师将定期组织讨论会，让学生分享自主学习和拓展的成果，促进知识和经验的交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的实践活动来增加学生的参与度和实践经验，让学生在模拟紧急情况下学习一氧化碳中毒的急救措施，这样的教学方法能够有效提升学生的实践操作能力和安全意识。

2.利用多媒体教学设备，我制作了详细的PPT课件，将一氧化碳的化学性质和中毒案例以图表和动画的形式展现给学生，提高了信息传递的效率，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在实验操作时，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分完成实验步骤，影响了实验效果和学生的实践体验。

2.在教学方法上，我注意到小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际，或者是因为学生缺乏有效的引导和激励。

3.在教学评价方面，我意识到传统的书面考试可能无法全面评估学生对一氧化碳知识的掌握程度，尤其是实践操作和安全意识方面的评估。

（三）改进措施

1.针对实验操作时间不足的问题，我计划在后续的课程中调整实验时间安排，确保每个学生都有足够的时间完成实验操作，并增加实验次数，让学生有更多的实践机会。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将在讨论主题选择上更加贴近学生的生活实际，同时采用更多的激励措施，如给予积极参与讨论的学生额外的加分奖励，以激发学生的讨论热情。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我还会考虑引入实践操作和安全意识测试，以评估学生的实际应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问的方式来检查学生对一氧化碳知识点的理解和掌握情况。例如，我会询问学生一氧化碳的物理和化学性质，以及一氧化碳中毒的预防措施。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握程度。

-观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度。在实验操作和小组讨论环节，我注意观察学生是否能够正确进行实验操作，是否能够积极参与讨论，以及是否能够有效地与他人合作。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或者口头测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。这样的测试可以帮助我发现学生可能存在的知识盲点，并在下一节课中进行针对性的讲解和复习。

2.作业评价：

-批改：我对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生解题过程中的思路和方法。通过批改作业，我能够发现学生在理解概念、应用知识和实验操作方面的问题。

-点评：在作业批改完成后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

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