第1课《社戏》 教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文八年级下册《社戏》

2.教学年级和班级：八年级（下）语文课堂

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《社戏》，培养学生理解文中词语和句子的能力，提高学生的文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析作品中的情节、人物和主题，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《社戏》中的描写和表达，培养学生对文学作品的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《社戏》，使学生了解中国传统文化中的戏曲艺术，增强对传统文化的认识和理解。三、学情分析八年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们对经典文学作品有一定的了解，但对于《社戏》这样的古代戏曲作品可能较为陌生。学生在分析文学作品方面有一定的基础，但仍需进一步提高他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，愿意主动阅读文学作品。然而，部分学生可能对古典文学作品的阅读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。在知识与能力方面，学生需要进一步掌握《社戏》中的关键词汇和句子，分析作品中的人物形象和主题思想。

针对学生的学情，教师应注重引导学生的阅读理解，提供必要的背景知识，帮助学生克服对古典文学作品的障碍。同时，通过激发学生的兴趣和参与度，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保他们在学习过程中能够取得良好的进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《社戏》的文本，以及统编版语文八年级下册的相关教材。

2.辅助材料：收集《社戏》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对作品的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以促进学生之间的交流和合作。五、教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习统编版语文八年级下册中的一篇经典作品——《社戏》。在正式开始学习之前，请大家谈谈自己对戏曲艺术的了解和感受。

（学生们分享自己对戏曲的认知和观看经历，老师总结并引导studentssharetheirunderstandingandexperiencesoftraditionalChineseopera,andtheteachersummarizesandguides）

主体学习（30分钟）

1.阅读理解（10分钟）

请大家认真阅读《社戏》文本，关注作品中的情节、人物和主题。在阅读过程中，可以做些笔记，标记出自己觉得重要的段落和句子。

（学生们积极阅读文本，做好笔记，老师巡回指导）

2.内容探究（10分钟）

请大家根据之前的阅读，分小组讨论以下问题：（1）作品中的主要人物是谁？他们各自有什么特点？（2）作品描绘了哪些戏曲场景？它们有何特点？（3）作者通过《社戏》传达了怎样的主题？

（各小组展开讨论，老师参与并引导学生深入思考）

3.欣赏与表达（5分钟）

请各小组选择一段自己认为最具表现力的文本，进行朗诵或表演。大家可以用自己的方式，如动作、表情、语调等，来展现作品中的情感和意境。

（各小组展示自己的朗诵或表演，其他学生欣赏并提出评价）

课堂总结（5分钟）

（学生们分享自己的学习心得，老师进行总结并给予鼓励和指导）

作业布置（5分钟）

请大家回去后，写一篇关于《社戏》的读后感，可以从作品的情节、人物、主题等方面入手，表达自己的理解和感受。

（学生们领取作业，老师提醒注意事项）

课堂结束（5分钟）

谢谢大家的积极参与，希望你们在课后能继续深入思考和探索。下节课我们将继续学习新的内容。再见！

（老师与学生互致谢意，课堂结束）六、学生学习效果1.文学素养提升：学生们通过阅读《社戏》文本，对古代戏曲艺术有了更深入的了解，提升了他们的文学素养和阅读理解能力。

2.思维能力增强：通过分析作品中的情节、人物和主题，学生的批判性思维和文学鉴赏能力得到了锻炼和提高。

3.审美情趣培养：欣赏《社戏》中的描写和表达，使学生们对文学作品的审美情趣得到了提升，激发了他们的创造力。

4.文化传承与理解：学习《社戏》使学生们了解了中国传统文化中的戏曲艺术，增强了对传统文化的认识和理解。

5.团队合作与表达能力：在小组讨论和表演环节，学生们积极参与，锻炼了团队合作和表达能力，提高了沟通技巧。

6.读后感写作：通过撰写读后感，学生们能够更好地表达自己的理解和感受，提高了写作能力。七、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入环节，学生们对戏曲艺术的了解和感受各不相同。为了更好地激发他们的兴趣，我计划在未来的教学中，加入更多与学生生活经验相关的实例，帮助他们更好地理解《社戏》的文化背景。

其次，在主体学习环节，我发现学生们在阅读理解方面存在一定困难。为了提高他们的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，增加一些辅助工具，如思维导图、人物关系图等，帮助他们更好地梳理情节和人物关系。

此外，在内容探究环节，我发现学生们在讨论问题时，有时会陷入表面化的困境。为了提高他们的批判性思维能力，我计划在未来的教学中，引入更多的讨论问题，引导他们深入挖掘作品的主题和内涵。

在欣赏与表达环节，我注意到部分学生在表演时显得有些紧张。为了提高他们的表达能力和自信心，我计划在未来的教学中，增加更多的小组互动活动，让他们在轻松的氛围中锻炼表达能力和团队协作能力。

最后，在作业布置环节，我发现学生们在撰写读后感时，有时会感到无从下手。为了提高他们的写作能力，我计划在未来的教学中，给予他们更多的写作指导，如提供写作提纲、分享优秀范文等，帮助他们更好地表达自己的理解和感受。八、板书设计《社戏》板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。

1.戏曲背景：介绍古代戏曲艺术的特点和影响，突出《社戏》在戏曲文学中的地位。

2.情节梳理：以时间为主线，概括作品中的主要情节，标注重要事件和转折点，帮助学生梳理故事发展。

3.人物关系：绘制人物关系图，标注主要人物及其关系，便于学生理解人物间的互动和情感纠葛。

4.主题提炼：总结《社戏》的主题思想，如对传统文化的传承、人性的探索等，