第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第2课古代世界的帝国与文明的交流

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第3周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下，深入探讨古代世界的帝国，如古埃及、美索不达米亚、印度河流域及黄河流域等地区的文明发展。通过分析帝国扩张与文化交流，使学生理解文明交流互鉴对历史进程的影响，并培养学生对历史事件的时空观念及批判性思维。核心素养目标1.历史理解：通过学习古代帝国发展，掌握文明兴衰的基本规律，理解不同文明间的交流互鉴。

2.时空观念：建立古代世界帝国的时空框架，认识历史事件发生的背景及影响。

3.史料实证：学会运用史料分析历史现象，提高对历史信息的甄别和运用能力。

4.历史解释：培养学生运用历史知识解释古代文明交流的原因、过程及影响。

5.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，形成独立的历史观点。学情分析高中一年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对古代文明有初步了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和信息提取能力，但在分析、综合和评价历史事件方面的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但在自主学习、合作探究方面存在差异。

此外，学生在学习历史课程时，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的精神。这将对课程学习产生一定影响，不利于培养学生的批判性思维和独立思考能力。因此，本节课需注重引导学生主动参与，激发学生思考，以提高学生对古代世界帝国与文明交流的理解和分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下，以便于课堂同步学习和笔记。

2.辅助材料：准备与古代世界帝国相关的历史图片、地图、时间线图表以及文明交流的视频资料，用于丰富课堂内容和提高学生的直观理解。

3.教室布置：在教室内设置多媒体展示区，以便展示辅助材料。同时，安排分组讨论区域，便于学生进行合作学习与交流。

4.网络资源：提供可靠的在线历史资源链接，供学生课后进一步查阅和深入研究。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示古埃及金字塔、巴比伦空中花园等古代世界奇迹的图片，引发学生对古代帝国的兴趣。

-提出问题：“这些古代奇迹是如何建成的？它们背后的文明有哪些特点？这些文明之间是否存在交流和影响？”激发学生的求知欲和思考。

2.讲授新课（25分钟）

-通过时间线图表介绍古代埃及、美索不达米亚、印度河流域及黄河流域等文明的发展历程，强调帝国的扩张与文明交流。

-讲解亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等事件，分析其对不同文明交流的影响，突出教学重点。

-结合教材，讲解文明交流的形式，如贸易、战争、宗教传播等，并举例说明。

-强调文明交流对世界历史进程的重要性，以及它在当今全球化背景下的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析文明交流的具体例子及其影响。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，评价学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生展示：每组选择一个文明交流的案例，通过图表、简报等形式展示，增强表达能力。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演不同文明的代表，模拟古代文明交流的场景，增强代入感和理解力。

-互动游戏：设计一款文明交流的桌游，让学生在游戏中体验不同文明间的互动，加深对知识点的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-历史解释：学生选择一个文明交流的案例，撰写一篇简短的分析报告，解释交流的原因、过程及影响。

-批判性思维：教师提出具有挑战性的问题，如“帝国扩张对被征服文明的影响是正面还是负面？”学生通过讨论，形成自己的观点。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调古代世界帝国与文明交流的重要性。

-鼓励学生课后继续深入研究相关主题，利用网络资源拓展知识。知识点梳理1.古代埃及文明的发展历程及其特点，包括法老的统治、金字塔的建筑、象形文字等。

2.美索不达米亚文明的成就，如汉谟拉比法典、苏美尔人的楔形文字、尼布甲尼撒二世的巴比伦城等。

3.印度河流域文明，了解哈拉帕文明和摩亨佐-达罗城遗址，以及印度教的兴起。

4.黄河流域文明，掌握夏商周时期的社会结构和青铜文化，以及春秋战国时期的变革。

5.亚述帝国和波斯帝国的扩张，分析其军事和政治制度，以及对外征服的影响。

6.亚历山大大帝的东征及其对希腊文化传播的影响，希腊化时代的文化成就。

7.罗马帝国的扩张与衰落，探讨罗马法、基础设施建设以及基督教的传播。

8.古代文明间的贸易路线，如丝绸之路、印度洋贸易等，分析其对文明交流的作用。

9.文明交流的形式及其影响，包括战争、贸易、宗教传播、文化交流等。

10.帝国扩张与文明交流对后世的影响，以及在全球化的今天对古代文明交流的反思。典型例题讲解例题一：

题目：比较古埃及与美索不达米亚文明的农业生产方式，并分析其对各自文明发展的影响。

答案：

古埃及文明依赖于尼罗河的定期泛滥，形成肥沃的河谷平原，以灌溉农业为主，主要种植小麦、大麦等作物。美索不达米亚文明则依赖于幼发拉底河和底格里斯河，采用人工灌溉系统，同样发展了农业，种植小麦、大麦等，并引入了橄榄和葡萄等作物。古埃及的农业生产方式促进了中央集权制度的形成，而美索不达米亚则因其多变的河流和频繁的战争，形成了城邦国家。

例题二：

题目：简述亚历山大大帝东征对希腊文明与东方文明交流的作用。

答案：

亚历山大大帝的东征促进了希腊文明与波斯、印度等东方文明的交流。他建立的亚历山大帝国推动了希腊文化的广泛传播，形成了希腊化时代。在这个过程中，希腊艺术、哲学、科学等与东方文明相融合，如亚历山大图书馆成为当时世界知识的中心，促进了数学、天文学、医学等领域的发展。

例题三：

题目：分析罗马帝国扩张对被征服地区文化的影响。

答案：

罗马帝国的扩张使得被征服地区文化受到罗马法律、语言、宗教等多方面的冲击。一方面，罗马的征服带来了基础设施建设和法治秩序，另一方面，罗马文化也被被征服地区的文化所影响，如基督教在帝国境内的传播。这种文化交流促进了拉丁语的普及，同时也使得地方文化在罗马文化的影响下发生变化。

例题四：

题目：阐述丝绸之路在古代文明交流中的作用。

答案：

丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，它促进了商品、宗教、文化等各方面的交流。中国的丝绸、瓷器等商品通过丝绸之路传入西方，同时西方的金银器、马匹、香料等也传入中国。此外，丝绸之路也是佛教、基督教等宗教传播的路径，对促进东西方文明的互相了解和融合起到了重要作用。

例题五：

题目：从历史的角度分析帝国扩张对文明交流的正面和负面影响。

答案：

正面影响：帝国扩张促进了不同文明间的联系，加速了技术和文化的传播，如罗马帝国的道路建设、亚历山大的希腊文化传播等。

负面影响：帝国扩张往往伴随着战争和征服，给被征服地区带来破坏和苦难，如亚述帝国的残暴统治、蒙古帝国的征战等。同时，征服者往往会强制推行自己的文化，导致地方文化的消亡或边缘化。板书设计①重点知识点：

-古代埃及：法老、金字塔、象形文字

-美索不达米亚：汉谟拉比法典、楔形文字、尼布甲尼撒

-印度河流域：哈拉帕、摩亨佐-达罗、印度教

-黄河流域：夏商周、青铜文化、春秋战国

-亚述帝国、波斯帝国：扩张、军事、政治

-亚历山大东征：希腊化时代、文化传播

-罗马帝国：扩张、法治、基督教传播

-贸易路线：丝绸之路、印度洋贸易

②关键词句：

-"尼罗河的赠礼"、"两河流域的智慧"

-"文明的碰撞与融合"、"帝国的影响力"

-"文化交流的桥梁"、"全球化视野下的古代世界"

③艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔突出不同文明的特点和交流方式。

-利用箭头和连线表示文明的扩张、贸易路线和文化传播。

-在关键知识点旁绘制简单的图示，如金字塔、法老王冠、楔形文字等，增强视觉效果。

-在板书右侧设计一个时间线，标注各文明的重要事件，便于学生形成历史框架。

板书设计将直观展示古代世界的帝国与文明交流的网络，帮助学生构建知识结构，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学过程中，我以古代世界的帝国与文明的交流为主题，尝试引导学生深入探讨不同文明间的互动与影响。从学生的反应和课堂互动来看，以下几点值得反思：

1.课堂导入部分，通过展示古代奇迹图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣。但在引导过程中，我发现部分学生对古代文明的认识仍较模糊，今后在导入环节可以更加深入地引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下坚实基础。

2.在讲授新课的过程中，我围绕教材内容，系统地介绍了古代埃及、美索不达米亚等文明的发展及其交流。但讲解过程中，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的主动参与。今后，我应加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，以提高他们的思考和分析能力。

3.巩固练习环节，我设计了分组讨论和课堂提问，让学生展示对文明交流案例的分析。总体来看，学生能够较好地理解和掌握新知识，但在回答问题时，部分学生仍表现出对教材内容的依赖。今后，我应引导学生学会独立思考，培养他们运用所学知识解决问题的能力。

4.创新教学环节，我尝试了角色扮演和互动游戏，让学生在体验中学习。这种教学方式得到了学生的喜爱，但也暴露出一些问题，如角色分配不够均衡、游戏规则讲解不够清晰等。今后，我将继续优化这一环节，让更多学生参与其中，提高课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展环节，我设计了历史解释和批判性思维的任务。学生能够完成基本任务，但在深入分析和评价方面仍有待提高。今后，我应加强对学生的引导，培养他们的批判性思维和独立观点。

6.板书设计方面，我注重了重点知识的突出和艺术性的体现。但从学生的反馈来看，部分学生对板书的理解仍有困难。今后，我将在板书设计上更加简洁明了，同时注重引导学生关注板书，帮助他们形成知识结构。

7.课后，我应加强对学生的辅导，关注他们的学习进度和困惑。同时，与家长保持沟通，共同促进学生的历史学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读教材中关于古代世界帝国与文明交流的相关内容，并总结出至少三个主要观点。

-选择一个古代文明，分析其与其他文明交流的方式和影响，并撰写一篇300字左右的小论文。

-设计一个古代文明交流的情景剧，以小组形式进行表演，展示不同文明间的互动