第1课导言课 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第1课导言课教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《中外历史纲要下册》的第一课导言课。课程内容包括：1.对本学期的历史学习进行总体介绍，明确学习目标、重点和难点。2.介绍本节课的主要内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等部分。3.通过案例分析，让学生了解历史学习的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过中国古代史和世界历史的相关内容，对本节课的内容有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生建立高中历史学习的框架，进一步深入研究历史事件和现象。同时，通过案例分析，引导学生运用已有的历史知识，培养其分析和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.时空观念：通过学习《中外历史纲要下册》的第一课导言课，使学生能够建立时空观念，了解历史事件发生的背景、时间、地点以及影响。2.史料实证：培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，使其能够运用史料实证的方法，对历史事件进行深入研究。3.历史解释：通过案例分析，引导学生运用已有的历史知识，对历史事件进行解释和分析，培养其历史解释的能力。4.历史思维：培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史观念。5.历史价值观：通过学习历史，使学生能够树立正确的历史价值观，认识历史的重要性，培养其对历史的尊重和热爱。重点难点及解决办法重点：1.历史事件的时空背景：理解各个历史事件发生的时间、地点以及其背景。2.史料的整理与分析：学会搜集、整理、分析历史史料的方法。3.历史解释的能力：能够运用已有的历史知识对历史事件进行解释和分析。

难点：1.时空观念的建立：对历史事件发生的时空背景进行理解和把握。2.史料实证的能力：对史料进行深入分析，形成自己的观点。3.历史解释的深度：能够对历史事件进行深入解释和分析，形成自己的历史观念。

解决办法：1.通过多媒体教学，直观展示历史事件的时空背景，帮助学生建立时空观念。2.组织史料搜集活动，引导学生动手动脑，提高史料实证的能力。3.分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高历史解释的能力。4.引入历史专家讲座，拓宽学生的历史视野，提高其历史思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地介绍历史事件的时空背景、发展过程和影响。结合案例分析，引导学生运用已有的历史知识，对历史事件进行解释和分析。

2.设计讨论活动，让学生分组探讨历史事件的不同视角，鼓励学生发表自己的观点，提高历史解释的能力。通过角色扮演，让学生身临其境，更好地理解历史人物和事件。

3.利用多媒体教学，如视频、图片、地图等，直观展示历史事件的时空背景，帮助学生建立时空观念。同时，运用网络资源，引导学生搜集和整理历史史料，提高史料实证的能力。

4.实施项目导向学习，让学生选取感兴趣的历史课题，进行深入研究。通过展示、报告等形式，分享研究成果，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

5.结合课堂讲解和实践活动，采用启发式教学，引导学生主动探究历史，培养其历史思维和价值观。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师发布预习任务，要求学生阅读《中外历史纲要下册》第一课导言课的相关内容，并回答预习问题，如“请问中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的时间范围是什么？”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握相关技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

举例：教师通过讲述一个历史故事，引出本节课的课题。然后详细讲解中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的时间范围、重要事件和影响。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和疑问，共同探讨历史事件的解释和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的主要内容和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇历史小论文，探讨某个历史事件的时空背景、发展过程和影响。同时，教师提供拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。学生学习效果1.时空观念的建立：学生能够理解并掌握中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的时间范围和重要事件，建立起清晰的历史时空观念。

2.史料实证的能力：学生能够搜集、整理、分析历史史料，运用史料实证的方法，对历史事件进行深入研究，提高史料实证的能力。

3.历史解释的能力：学生能够运用已有的历史知识对历史事件进行解释和分析，形成自己的历史解释能力。

4.历史思维的培养：学生能够独立思考、批判性思维，从多个角度审视历史事件，形成自己的历史观念，提高历史思维能力。

5.历史价值观的树立：学生能够认识历史的重要性，树立正确的历史价值观，对历史事件进行正确的评价和理解。

具体来说，学生能够通过本节课的学习，掌握以下知识点：

1.中国古代史：了解中国古代史的时间范围，掌握夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等历史时期的重要事件和影响。

2.中国近现代史：了解中国近现代史的时间范围，掌握鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件的发生背景、过程和影响。

3.世界古代史：了解世界古代史的时间范围，掌握古埃及、古希腊、古罗马、古印度等历史时期的重要事件和影响。

4.世界近现代史：了解世界近现代史的时间范围，掌握文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、美国独立战争、法国大革命、工业革命、两次世界大战等历史事件的发生背景、过程和影响。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕历史事件的时空背景、史料实证、历史解释等方面进行。以下是对五个例题的详细讲解和补充说明：

例题1：请简述中国古代史的时间范围及其重要事件。

解答：中国古代史的时间范围大致分为夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等时期。其中，夏商周时期的重要事件有夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制等；秦汉时期的重要事件有秦朝的统一、汉朝的建立、丝绸之路的开通等；三国两晋南北朝时期的重要事件有关羽过五关斩六将、曹操统一北方、司马懿篡权等；隋唐五代时期的重要事件有隋朝的建立、唐朝的繁荣、五代十国的分裂等；宋元明清时期的重要事件有宋朝的建立、元朝的统一、明朝的灭亡、清朝的兴衰等。

例题2：请分析鸦片战争对中国近现代史的影响。

解答：鸦片战争是中国近现代史的重要转折点，对中国社会产生了深远的影响。首先，鸦片战争导致了中国的沦为半殖民地半封建社会，中国开始面临列强的侵略和割地赔款。其次，鸦片战争促使中国进行了一系列的改革和革命，如太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。最后，鸦片战争使得中国近现代史进入了旧民主主义革命时期，为中国社会的进步和独立奠定了基础。

例题3：请解释文艺复兴对世界近现代史的影响。

解答：文艺复兴是欧洲历史上的一次重大文化运动，对世界近现代史产生了深远的影响。首先，文艺复兴推动了人文主义思想的兴起，强调人的价值和尊严，促进了人类思想的解放。其次，文艺复兴促进了科学革命的爆发，推动了人类对自然世界的认识和探索。最后，文艺复兴为后来的启蒙运动和工业革命奠定了基础，为现代社会的形成提供了重要的思想和技术支持。

例题4：请阐述美国独立战争的原因和结果。

解答：美国独立战争的原因主要有英国殖民统治的压迫、英国对北美经济的剥削、美国殖民地的觉醒等。结果是美国独立战争的胜利，美国获得了独立，建立了美国共和国，成为世界上第一个民主共和国。美国独立战争的成功对世界历史产生了重要影响，为后来的民主制度的发展和推广提供了范例。

例题5：请分析两次世界大战对世界历史的影响。

解答：两次世界大战是世界历史上规模最大、影响最深远的战争。第一次世界大战导致了欧洲列强的衰落，为纳粹主义的兴起埋下了伏笔。第二次世界大战进一步加剧了世界的分裂，形成了冷战格局。两次世界大战使得世界历史发生了重大的转折，对国际关系、战争与和平、经济发展等方面产生了深远的影响。内容逻辑关系①本节课的主要内容是《中外历史纲要下册》的第一课导言课，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等部分。

②教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过中国古代史和世界历史的相关内容，对本节课的内容有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生建立高中历史学习的框架，进一步深入研究历史事件和现象。

③教学方法的逻辑关系：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。通过这些教学方法，帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高历史思维能力。

④教学活动的逻辑关系：本节课设计了预习、课堂讲授、课堂活动、课后作业等多个教学环节，以实现教学目标。通过这些教学环节，帮助学生逐步深入学习历史知识，提高历史思维能力。

⑤教学评价的逻辑关系：本节课采用学生自主学习、课堂参与、作业完成等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。通过这些评价方式，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高历史思维能力。

板书设计：

1.教学内容框架：中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史

2.教学方法：讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法

3.教学活动：预习、课堂讲授、课堂活动、课后作业

4.教学评价：学生自主学习、课堂参与、作业完成教学反思与改进本节课的教学结束后，我进行了认真的教学反思，以下是我发现的问题和改进措施：

1.学生对时空观念的理解不足。我发现部分学生在回答历史事件的时间和地点时存在困难。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的时间和空间背景的讲解，并设计一些互动环节，让学生通过地图、时间线等方式加深对历史事件时空背景的理解。

2.学生在史料实证方面的能力有待提高。在课堂上，我发现一些学生在分析历史史料时缺乏深入的思考和判断。为了提升他们的史料实证能力，我计划在未来的教学中增加更多的史料分析练习，鼓励学生对不同的史料进行比较和评价，培养他们独立思考和分析问题的能力。

3.学生在历史解释方面存在一定的困难。我发现一些学生在解释历史事件的原因和影响时，缺乏清晰的逻辑和深入的分析。为了帮助学生提高历史解释能力，我计划在未来的教学中提供更多的案例分析，引导学生从多个角度思考历史事件，并鼓励他们在课堂上积极发表自己的观点。

4.学生在课堂参与度不高。在课堂上，我发现部分学生对课堂活动缺乏兴趣，参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，鼓励学生积极参与，并通过小组合作等方式促进学生的互动和交流。

5.学生的作业完成情况不理想。我发现一些学生的作业完成质量不高，缺乏深入的思考和分析。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中提供更多的作业指导和反馈，鼓励学生认真完成作业，并在课堂上进行作业展示和讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对历史事件的时空背景、史料实证、历史解释等方面的理解和掌握。

2.设计作业时，注重培养学生的独立思考和分析问题的能力，鼓励学生运用所学知识对历史事件进行深入研究和解释。

3.作业内容应包括对历史事件的时间、地点、背景、过程和影响的分析，以及史料的搜集、整理和评价。

4.鼓励学生运用多媒体工具，如视频、图片、地图等，来辅助完成作业，以提高作业的