第2课 学做“快乐鸟”（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

第2课学做“快乐鸟”（教学设计）-二年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）主备人备课成员设计思路本节课以二年级学生的年龄特点和兴趣为出发点，结合部编版道德与法治下册教材内容，设计“学做‘快乐鸟’”主题课程。课程旨在让学生在游戏中学会关爱他人，培养乐观向上的心态。通过互动讨论、情境体验和实践活动，让学生理解快乐与分享的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合二年级学生的知识深度和接受能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力、情感态度与价值观。通过参与“学做‘快乐鸟’”的活动，学生将学会在集体中表达自己的情感，培养同理心，提升人际交往能力。同时，课程将引导学生树立积极向上的生活态度，学会在困难面前保持乐观，以及通过分享和合作来增进彼此的友谊，这些均为学生形成良好的社会性发展和健全人格打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在道德与法治学习过程中，已经对基本的道德规范、法治常识有了初步了解，能够识别基本的情感表达，并能在日常生活中展现出一定的合作与分享行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对游戏和互动活动充满兴趣，喜欢通过模仿和体验来学习。他们在观察力、模仿力和表达力方面有一定基础，但逻辑思维和抽象思维还在发展中。学生倾向于通过直观的情境和动手操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的道德和法治概念，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。

-在表达情感和进行人际交往时，学生可能会因为词汇量有限和表达技巧不足而遇到困难。

-学生可能会在分享和合作中出现冲突，需要引导他们学会妥善处理人际关系中的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解道德与法治的基本概念，为学生提供必要的信息和知识背景。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中探讨如何成为“快乐鸟”，分享自己的经验和想法。

3.情境体验法：设计角色扮演和情境模拟活动，让学生在实际情境中体验快乐和分享的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示相关图片、视频，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习和实践道德行为。

3.实物展示：准备与课程相关的实物道具，如鸟类模型，帮助学生直观地理解课程内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张快乐的鸟儿的图片，提问学生：“你们觉得这只鸟为什么这么快乐呢？”引发学生对快乐来源的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关爱他人、乐观向上的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“学做‘快乐鸟’”的概念，包括如何保持乐观、如何关爱他人、如何在困难面前保持积极心态等。

-举例说明：通过讲述一个关于快乐鸟的故事，帮助学生理解快乐与分享的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践快乐鸟的行为，分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中扮演快乐鸟，通过分享和合作完成任务。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些拓展性问题，如：“你们觉得快乐鸟在集体中有什么作用？”“如何让我们的班级成为一个快乐的集体？”等，引导学生进行思考和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，引导学生认识到快乐与分享的重要性。

-教师对学生的表现进行简要评价，总结本节课的重点内容，布置课后作业，要求学生将所学内容运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《快乐的力量》、《学会分享》、《培养乐观的孩子》等，这些书籍提供了关于快乐、分享和乐观心态的深入探讨，适合学生和家长共同阅读。

-视频资料：搜集一些关于鸟类如何在自然界中生存和合作的纪录片片段，以及关于儿童情感教育的动画片，帮助学生更直观地理解课程内容。

-环保教育资料：介绍关于保护鸟类和自然环境的资料，如鸟类保护手册、环保小贴士等，让学生了解如何在生活中实践环保行动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过阅读了解更多的关于快乐、分享和乐观的故事和案例，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

-实践活动：组织学生参与社区环保活动，如植树、清理公园垃圾等，让学生在实践中体验合作和分享的乐趣，同时增强环保意识。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成关于快乐和分享的家庭作业，如制作一份家庭快乐分享手册，记录家庭成员的分享故事和快乐时刻，促进家庭成员之间的情感交流。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中扮演“快乐鸟”角色，通过角色扮演来实践课程中学到的知识点，如如何在遇到困难时保持乐观，如何主动分享等。

-观察记录：要求学生观察身边的鸟类或自然现象，记录下它们的有趣行为和自己的感悟，培养学生的观察力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“学做‘快乐鸟’”课程中，我尝试了情境体验法，让学生在模拟的情境中自然地表现出乐观和分享的行为，这样的体验式学习让学生印象深刻。

2.我引入了多媒体教学，通过生动的图像和视频，帮助学生更直观地理解快乐的来源和分享的重要性，增强了教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们不善于表达或对讨论主题不够感兴趣。

2.在巩固练习环节，由于时间限制，一些学生没有足够的时间进行实践，导致他们对课程内容的理解不够深入。

3.教学评价方面，我发现评价标准较为单一，未能全面反映学生在情感态度和价值观方面的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课程中设计更多互动性强的活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中，同时鼓励他们表达自己的观点。

2.为了让每个学生都有足够的实践时间，我计划调整课堂节奏，合理分配时间，确保所有学生都能在巩固练习环节中得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注他们在情感态度和价值观方面的成长，以便更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①“学做‘快乐鸟’”这一主题的核心知识点包括：快乐的定义、快乐与分享的关系、如何在生活中实践快乐和分享的行为。

②关键词：快乐、分享、乐观、合作、情感态度、价值观。

③教学内容逻辑关系：

-首先，介绍快乐的含义和重要性，让学生认识到