湘教版地理八年级上册1.2 中国的行政区划 第二课时 教案

湘教版地理八年级上册1.2中国的行政区划第二课时教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版地理八年级上册1.2节“中国的行政区划”第二课时，主要讲解我国省级行政单位的划分，以及特别行政区和省级行政单位的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一课时“我国的行政区划概述”相衔接，学生在第一课时已了解了我国行政区划的基本概念和特点。本课时进一步深入讲解省级行政单位的划分，让学生更好地理解我国行政区划的层次结构，为后续学习市、县级行政区划打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知素养。通过学习中国的省级行政区划，学生将能够运用地图工具识别和描述不同行政区的位置和特征，增强空间定位和地理信息处理能力。同时，通过分析特别行政区和省级行政单位的特点，学生能够理解不同地区的社会经济发展差异，培养综合分析不同区域发展条件的思维能力。此外，通过探讨行政区划对人们生活的影响，学生能够认识到地理环境与人类活动的相互关系，提升对地理现象的观察力和思考能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握我国省级行政单位的划分及特别行政区的设置。

②能够利用地图识别和记忆各省级行政单位的位置。

2.教学难点

①理解特别行政区与一般省级行政单位在行政管理和制度上的区别。

②掌握并运用地图工具，准确记忆我国省级行政单位的边界和位置，尤其是形状复杂或地理位置相近的省份。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘教版地理八年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备中国行政区划图、特别行政区介绍资料以及相关省份的图片和视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：保持教室整洁，确保有足够的空间进行小组讨论，如有需要，可设置地图展示区供学生参考。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们一起学习了我国的行政区划概述，了解了行政区划的基本概念和特点。今天我们将进一步学习中国的省级行政单位，以及特别行政区的相关知识。请大家打开教材《湘教版地理八年级上册》第1.2节，翻到第二课时“中国的行政区划”。

2.学习目标展示

在这节课中，我们希望达到以下学习目标：

①掌握我国省级行政单位的划分及特别行政区的设置；

②能够利用地图识别和记忆各省级行政单位的位置；

③理解特别行政区与一般省级行政单位在行政管理和制度上的区别。

3.省级行政单位划分讲解

同学们，我们先来了解一下我国省级行政单位的划分。请大家看教材第XX页，这里列出了我国各省级行政单位。请大家观察地图，尝试找出这些省份的位置。

①指导学生观察教材中的地图，引导学生关注各省级行政单位的地理位置和形状。

②请学生分享自己找到的省份，并简要介绍其位置特点。

③教师总结各省级行政单位的划分原则和特点。

4.特别行政区讲解

①请学生阅读教材，了解特别行政区的设置背景和特点。

②教师通过图片和视频资料，展示特别行政区的风貌和独特制度。

③引导学生讨论特别行政区与一般省级行政单位的区别，如政治制度、经济制度等。

5.实践活动：地图识别和记忆

现在，我们来做一个实践活动，请大家拿出准备好的中国行政区划图，尝试在地图上找出我们刚刚学习的省级行政单位和特别行政区。

①学生分组进行地图识别，教师巡回指导，解答学生疑问。

②学生汇报识别结果，教师点评并给出建议。

③再次进行地图识别，巩固记忆。

6.知识点梳理与总结

同学们，我们刚刚学习了我国省级行政单位的划分和特别行政区的相关知识。现在我们来梳理一下本节课的知识点：

①我国省级行政单位的划分原则和特点；

②特别行政区的设置背景、特点和与一般省级行政单位的区别；

③利用地图识别和记忆各省级行政单位的位置。

7.课堂小结

本节课我们学习了中国的省级行政单位划分和特别行政区，通过实践活动，大家已经能够熟练地识别和记忆各省级行政单位的位置。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，更好地了解我们的国家。

8.作业布置

请大家课后完成以下作业：

①复习本节课所学内容，整理笔记；

②利用地图，进一步了解各省级行政单位的地理位置、形状和特点；

③深入了解特别行政区的社会制度、经济特点等，思考其对我国的意义。

9.课堂延伸

同学们，下节课我们将学习市、县级行政区的划分，请大家预习相关内容，为下节课的学习做好准备。同时，如果大家对今天的课程有任何疑问，可以随时提问，我会尽力解答。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够清晰地掌握我国省级行政单位的划分，包括23个省、5个自治区、4个直辖市以及2个特别行政区，并能够准确地在地图上指出这些行政单位的地理位置。

2.学生理解了特别行政区（香港和澳门）的设置背景，认识到特别行政区实行的是“一国两制”政策，了解了其与内地省级行政单位在政治制度、法律体系和经济制度上的差异。

3.学生通过课堂上的实践活动，能够运用地图工具，识别并记忆各省级行政单位的位置，尤其是形状复杂或地理位置相近的省份，提高了地理实践力和空间定位能力。

4.学生通过学习，能够分析特别行政区和省级行政单位的特点，理解不同地区的社会经济发展差异，培养了综合思维能力和区域认知素养。

5.学生能够描述我国省级行政单位的轮廓特征，如黑龙江省像一只展翅的雄鹰，陕西省像一只正在爬行的乌龟等，通过这些形象的记忆，加深了对各省形状的认识。

6.学生通过小组讨论和课堂互动，提高了合作学习能力和沟通表达能力，能够就特别行政区和省级行政单位的特点进行有效的交流和分享。

7.学生在学习过程中，通过教师的引导和自己的探索，培养了对地理学科的兴趣，增强了主动学习和探究未知领域的能力。

8.学生在完成课后作业时，能够将所学知识进行整合和内化，通过地图的进一步学习，加深了对我国行政区划的理解和记忆。

9.学生在课堂延伸环节，对即将学习的市、县级行政区的划分产生了预期和兴趣，为下节课的学习奠定了良好的基础。

10.学生在学习后，能够将所学知识与实际生活相结合，例如在旅行时能够根据行政区划了解目的地的基本情况，提高了生活的地理素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入现实案例：在讲解特别行政区和省级行政单位时，结合现实中的新闻事件或典型案例，如香港和澳门回归祖国的重要历史时刻，让学生更加直观地理解特别行政区的特殊地位和作用。

2.利用互动式教学：通过设计课堂讨论、小组合作等互动环节，激发学生的学习兴趣，让他们在探究中学习，提高课堂参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律维护方面，部分学生可能因对地理学科兴趣不浓，出现注意力不集中的情况。

2.教学组织：课堂活动组织不够丰富，可能导致学生参与度不高，学习积极性不足。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合素质和进步。

（三）改进措施

1.教学管理方面：

-加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，确保学生能够保持专注。

-对于注意力不集中的学生，可以适时调整教学方法，如提问、小组讨论等，以吸引他们的注意力。

2.教学组织方面：

-丰富课堂活动，例如组织地图绘制比赛、行政区划知识问答等，提高学生的学习兴趣。

-设计更多实践性强的教学活动，如让学生自己设计一个行政区的规划方案，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学评价方面：

-多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面进行综合评价。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习困惑和需求，针对性地提供指导和帮助。

4.教学方法方面：

-结合现代信息技术，如利用多媒体教学、在线教育资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

-鼓励学生自主学习，提供更多学习资源和指导，让学生在课外也能进行有效的学习。

5.校企合作方面：

-与地方政府或相关机构合作，组织学生参观行政区划相关的展览或实地考察，增强学生的实践体验。

-邀请专业人士来校进行讲座或交流，让学生了解行政区划在实际工作中的应用和重要性。板书设计1.中国省级行政单位划分

①省级行政单位列表（23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区）

②省级行政单位位置记忆要点（形状特征、相邻省份）

③特别行政区特点（香港、澳门）

2.特别行政区与一般省级行政单位区别

①政治制度差异（一国两制）

②法律体系差异（普通法与大陆法）

③经济制度差异（资本主义与社会主义市场经济）

3.行政区划对人们生活的影响

①行政区划调整带来的经济变化

②行政区划对资源配置的作用

③行政区划对文化传承的影响课后作业1.**绘制行政区划图**

请你根据教材中的中国行政区划图，自己绘制一张完整的行政区划图，并标注出各省级行政单位的位置和名称。

**答案示例**：

-绘制中国地图，并在地图上用不同颜色或线条标注出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的边界。

-在每个行政单位旁边标注名称，如“北京（直辖市）”、“广东省”、“内蒙古自治区”等。

2.**行政区划知识问答**

请回答以下关于行政区划的问题：

-我国有多少个省级行政单位？

-特别行政区指的是哪两个地区？

-简述“一国两制”政策的基本内容。

**答案示例**：

-我国共有34个省级行政单位。

-特别行政区指的是香港和澳门。

-“一国两制”是指在中国大陆实行社会主义制度，在香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式，同时享有高度自治权。

3.**案例分析**

阅读以下案例，分析行政区划对经济发展的影响：

-某省通过行政区划调整，将原属于两个县的资源丰富的地区合并为一个经济特区，促进了该地区的经济发展。

**答案示例**：

-行政区划调整可以优化资源配置，促进区域经济发展。

-在本案例中，行政区划调整将资源丰富的地区合并为一个经济特区，有助于集中优势资源，吸引投资，推动产业升级，从而促进经济发展。

4.**比较分析**

比较以下两个行政单位的特点：

-北京市（直辖市）

-西藏自治区

**答案示例**：

-北京市作为直辖市，拥有更高的行政级别和更多的政策支持